八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課《落日的幻覺》教案 （新版）新人教版 (2)

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20、落日的幻覺 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 了解落日的現(xiàn)象及產(chǎn)生幻覺的原因。 （二）過程與方法： 理解說明中的描寫的作用，學(xué)會(huì)篩選信息，把握說明順序，理解說明方法的運(yùn)用。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 熱愛科學(xué)，善于觀察、積累，勇于探索科學(xué)奧秘。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)，及把握說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)?！? 教學(xué)難點(diǎn) 本文所涉及的光學(xué)知識(shí)，以及如何做到不受說明文性質(zhì)的限制，讓課堂充滿 生機(jī)，使學(xué)生的思維能在有趣的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。 教具準(zhǔn)備 Ppt課件 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過 第 一 課時(shí) 一、導(dǎo)入： 視覺小游戲： 展示下面兩組有關(guān)視覺差異的圖片。學(xué)生思考：圖一中紅色線與藍(lán)色線哪一個(gè)更長(zhǎng)？（實(shí)際一樣長(zhǎng)）圖二中位于中心的綠色球和紫色球哪一個(gè)更大？（實(shí)際一樣大） 結(jié)論：很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)榉N種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯(cuò)覺或幻覺，從而影響到我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，因此，我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。生活中這樣的例子還有很多，比如說落日就是。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇黃天祥的科普說明文《落日的幻覺》。 二、初讀課文，了解大意，掃清字詞障礙 1、積累你認(rèn)為重要的字詞。 2.這篇文章向我們介紹了什么？ （文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因。） 3、、字詞積累。 蘊(yùn)含　 吟詠　 綺麗　　 絢麗 　 殷紅　 墜落 日薄西山，氣息奄奄　 三、粗讀課文，整體感知，了解課文大意。 1、明確說明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 明確說明對(duì)象、理清說明順序、明白說明方法、品味說明語(yǔ)言。 本文是一篇事理說明文。事理，顧名思義，事物的原理，就是講述事物原理的說明文，通俗一點(diǎn)講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對(duì)象是落日的幻覺。 2、賞幻覺。 仔細(xì)閱讀第二自然段，看看作者為我們描繪了哪些落日的景象？ 3、析幻覺 仔細(xì)研讀4567自然段，找出日落的幻覺產(chǎn)生的原因，填在下列表格中。 說明文的說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。像這篇文章，先寫落日的幻覺，再闡釋落日幻覺產(chǎn)生的原因。說明順序就是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。 四、品讀課文，自主欣賞，理解課文內(nèi)容。 請(qǐng)大家速讀課文，可以找出體現(xiàn)說明文語(yǔ)言具體生動(dòng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)句，也可以找出使用了說明方法的句子，并體味這些句子或說明方法的表達(dá)效果。 刪除法：刪除這個(gè)詞語(yǔ)或句子，將刪除后的句子與原句加以比較體味表達(dá)效果的變化。 1．一般來(lái)講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。（該句能否刪去一般來(lái)講，為什么？） 不能刪去，一般是指通常情況，“黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”，但不包括特殊情況（如暴雨后，空氣非常清新，煙塵就少），這樣說明則更準(zhǔn)確更符合實(shí)際，如果刪去的話，就變?yōu)椤包S昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”，顯然這樣太絕對(duì)太肯定，不符合實(shí)際，所以不能刪去。 2. 日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊 。（該句能否刪去就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊， 為什么？） 不能刪去，因?yàn)榇司溥\(yùn)用比喻說明，形象生動(dòng)的寫出了落日的形狀，如果刪去，則不能寫出落日的具體形狀，語(yǔ)言也顯得平淡無(wú)味，所以不可刪去。 根據(jù)教學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用替換法，品味語(yǔ)言表達(dá)效果。（適合各類文章） 替換法：用同義詞或近義詞替換某個(gè)詞，將形成的新句子與原句子進(jìn)行比較對(duì)照，體會(huì)適當(dāng)與否分析原因，從而理解詞語(yǔ)的妙用。 1． 人們都喜愛觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。 （句中的“無(wú)不”改為“都”，可以嗎，表達(dá)效果有何不同？） 不能，無(wú)不是雙重否定，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆，而都是表示一般的肯定，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味，所以不可替換。 2.可惜這種美麗的紫光并不多見。（句中的“可惜”改為“但”，可以嗎，表達(dá)效果有何不同？） 不可，可惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味，而且?guī)в懈星樯?，讓人深感遺憾這種紫光不多見，而但字則無(wú)此感情色彩，僅僅表示轉(zhuǎn)折，所以可惜要比但字好，不可替換。 5、悟幻覺。 由落日的幻覺，你悟出了什么道理？ 本文介紹了落日的各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。 1.學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì)； 2.眼見不一定為實(shí)，我們要學(xué)會(huì)了解事情的真相； 3.我們要仔細(xì)觀察生活，尊重科學(xué)事實(shí)； 五、回讀課文，收獲評(píng)價(jià)，總結(jié)練習(xí)拓展。 課文在分析了落日的現(xiàn)象及原理后就結(jié)束了，看起來(lái)結(jié)構(gòu)似乎并不完整，請(qǐng)大家根據(jù)剛才的感悟，嘗試著給課文加上一個(gè)結(jié)尾。 六、課堂小結(jié)。 學(xué)習(xí)了本文，我們認(rèn)識(shí)到眼見不一定為實(shí)。所以我們要以科學(xué)的眼光看待生活中的一切，不要被幻覺所迷惑。同時(shí)，我們也應(yīng)該想到，如果生活沒有了幻覺，我們的人生將是多么暗淡無(wú)光。所以，我們既要不被虛幻得表象所迷惑，又要充分享受虛幻帶給我們的美麗景象。在美麗中快樂，永遠(yuǎn)做一個(gè)幸福的人。 七、課外作業(yè)。 課文沒有交待“落日變大”的原因，請(qǐng)你根據(jù)你所了解的課外知識(shí)，利用所學(xué)的課文 知識(shí)補(bǔ)寫其原因?！? 板書設(shè)計(jì) 幻覺：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光 變扁變大（仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確描?。? 落日 （邏輯順序） 原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射 （科學(xué)探索、準(zhǔn)確說明） 教學(xué)反思：