八年級(jí)語文上冊(cè) 第5單元 24《大道之行》課中導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版

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24《大道之行》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．繼續(xù)積累一些重要的文言詞語。 2．整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 3. 了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。 【學(xué)習(xí)過程】 一、導(dǎo)語 二、前提測(cè)評(píng) 1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2. 檢查學(xué)生讀課文及掌握字詞的情況。 三、初讀課文，正音，理解課文內(nèi)容 1．聽讀，初步感知文意。 2．大聲讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，疏通詞句，粗知文意。 3．理清文章整體思路。 （1）全文文字，共5句話，根據(jù)文意，可以分為幾層？ （2）分層朗讀。 4. 討論下列問題，形成背誦思路。 （1）“大同”社會(huì)的根本特征是什么？請(qǐng)找出相關(guān)語句，并作講解。 （2）本文是從哪幾個(gè)方面來說明“大同”社會(huì)的基本特征的？ 四、合作探究 1. 總領(lǐng)全文的語句是什么？照應(yīng)此句的是哪句話？ 2．任何想像都是植根于現(xiàn)實(shí)土壤的，文中有無當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子？ 3. 找出本文與《桃花源記》相對(duì)應(yīng)的句子。 五、拓展延伸 1. “大同”是儒家的理想社會(huì)，這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但兩千多年以來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往的目標(biāo)。你知道有哪些歷史人物為此而呼吁過、奮斗過？ 2. 孔子的“大同”社會(huì)的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？21世紀(jì)的中國(guó)社會(huì)，是“大同”社會(huì)嗎？ 3. 請(qǐng)說一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。 六、布置作業(yè) 把你心目中的理想社會(huì)形成一段文字。