八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 文如春樹(shù)自生花----作文之寫(xiě)出真情實(shí)感教案 （新版）新人教版

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文如春樹(shù)自生花----作文之寫(xiě)出真情實(shí)感 年級(jí)科目 八年級(jí)語(yǔ)文 課題 文如春樹(shù)自生花----作文之寫(xiě)出真情實(shí)感 主備人 審核人 初二語(yǔ)文組 總課時(shí)數(shù) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的情感表達(dá)技巧。 2. 學(xué)以致用，提高寫(xiě)作能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的情感表達(dá)技巧。 2.學(xué)以致用，提高寫(xiě)作能力。 教 學(xué) 過(guò) 程 自古為文，以情為貴。劉勰在《文心雕龍?知音》中說(shuō)：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！蔽恼率亲髡呱庾R(shí)與思想情感的外現(xiàn)，真情實(shí)感是文章的生命線。為人以誠(chéng)，為文以真。情真意淳不僅是做人的聚焦點(diǎn)，也是好文章的試金石。感情真摯，就是指文章所寫(xiě)的人、事、景、物，要含有作者自己真切的感受、體驗(yàn)，具體而不空泛，真實(shí)而不虛假，自然而不做作。感情是文章的命脈所在，唯真情才作文要想脫穎而出，就要寫(xiě)得感人，激起讀者感情上的共鳴。那么怎樣才能把文章寫(xiě)得感人呢？最基本的要求就是“感情真摯。” 一、用鮮活的景物表情。借景抒情，托物言志，是我們常用的抒情方式，它是指作者把自己的思想感情寄寓在具體的景物描寫(xiě)之中，以景物描寫(xiě)為依托，以表達(dá)真情實(shí)感為目的，正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。 片段一：已經(jīng)是秋末了，花園前的落葉如蝴蝶般紛飛，它們離開(kāi)了眷戀的枝頭，在撲向大地的一剎那，發(fā)出了一聲聲沉重的嘆息。 這次月考的試卷剛剛發(fā)下來(lái)，我的成績(jī)很不理想。心，就像這花園，象征著希望、成功的綠葉已經(jīng)枯萎，只能隨風(fēng)無(wú)力地飄落到地上，連絲毫掙扎的能力都沒(méi)有。這枯黃的落葉啊，竟也知曉我內(nèi)心的悲傷。 點(diǎn)撥：月考失敗，小作者內(nèi)心的苦悶之情通過(guò)什么表達(dá)出來(lái)的？落葉。文段中的落葉已被作者浸染上了主觀感情色彩，并因此而具有了人的靈性。 二、用親身的經(jīng)歷傳情。 濃郁的感情往往寄寓在一定的事件之中的，因此感情“真”首先需要事情“真”。那些親眼目睹、親身經(jīng)歷的事情，必然是最真實(shí)的。作文若以它為素材，就能產(chǎn)生打動(dòng)人心的力量。朱自清的《背影》定格了父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影，它之所以能讓你感動(dòng)得流淚，還不是因?yàn)閿?xiě)了真實(shí)的事件嗎？生活中，平平淡淡就是真，有些小事雖然平凡，但細(xì)加咀嚼，卻能從中發(fā)掘出真情。 片段一： 我從爸爸手里接過(guò)針兒，猶豫起來(lái)：怎么挑才好呢？用勁大了，怕媽媽叫疼；用勁小了吧，刺兒又怕挑不出來(lái)。要是不趕快把刺兒挑出來(lái)，媽媽的手指就會(huì)發(fā)炎化膿，那樣她會(huì)更痛苦。于是，我讓爸爸緊緊捏住媽媽手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒的部位，沿著刺兒的周圍撥開(kāi)皮層，使藏在里面的刺兒露出來(lái)。我小心翼翼地一針一針地挑著，撥著，刺兒終于露了頭，我用針尖朝上撥一次，媽媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩……經(jīng)過(guò)一陣忙活，該死的刺兒總算被我給挑了出來(lái)，最后我用手在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。 點(diǎn)撥：文中“我”為媽媽挑刺的情景被小作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，給人身臨其境之感。由此看來(lái)，作文只有選擇自己親身經(jīng)歷的事去寫(xiě)，才能寫(xiě)真切，寫(xiě)具體，這也是作文打動(dòng)讀者的唯一途徑。 三、用典型的細(xì)節(jié)顯情。 引人注目的文章常常安排一兩處動(dòng)人的細(xì)節(jié)，表達(dá)情感也不例外。很多時(shí)候，一個(gè)典型的細(xì)節(jié)就能把人物的感情顯現(xiàn)出來(lái)，打動(dòng)讀者，從而使文章?tīng)N然一亮，給人留下深刻永久的印象。 片段三：忘了起因是什么，我和父親在屋內(nèi)激烈地爭(zhēng)吵著。父親的手因惱怒高高揚(yáng)起，卻并沒(méi)有隨著我喋喋不休的爭(zhēng)辯而落下。他的手半懸在空中，就像一面破舊的軍旗般不堪。那一刻，我恨透了父親，覺(jué)得他想出手打我的想法是卑鄙可恥的。我像一頭失去了理智的小獸，大聲質(zhì)問(wèn)著父親：“你有什么資格管我？你在家待過(guò)幾天？你給我做過(guò)幾次早飯？你去學(xué)校接過(guò)我?guī)状危磕闶裁磿r(shí)候關(guān)心過(guò)我？你……” 父親的眼神從惱怒轉(zhuǎn)為黯然，甚至開(kāi)始出現(xiàn)不安和歉疚。對(duì)峙的局勢(shì)已經(jīng)改變，我?guī)е鴦倮叩牡靡獾奈⑿?，昂首走進(jìn)了我的房間。 點(diǎn)撥：選段依次刻畫(huà)了父親的動(dòng)作細(xì)節(jié)：手高高揚(yáng)起，卻并沒(méi)有落下；神態(tài)細(xì)節(jié)：“父親的眼神從惱怒轉(zhuǎn)為黯然，甚至開(kāi)始出現(xiàn)不安和歉疚”。從而彰顯了一個(gè)慈父對(duì)兒子的愛(ài)，我們不由得發(fā)出“可憐天下父母心”慨嘆。 四、用肺腑之言添情 葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的話，非由衷之言不發(fā)，非真情實(shí)感不寫(xiě)?！庇纱丝梢?jiàn)，寫(xiě)作時(shí)，我們心里想什么就寫(xiě)什么，要吐露自己的真性情，做到文中有“我”。只有如此，讀者在讀你的文章時(shí)，才能與你產(chǎn)生心靈的碰撞，摩擦出感情的火花。 片段四：媽媽，說(shuō)句實(shí)話，我有點(diǎn)恨您，我從一出生便像一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)沒(méi)有了自由。 在小學(xué)時(shí)，老師說(shuō)考試考在前五名的人可以和老師去旅游一天，我高興極了。那一次我考了第三名。星期五晚上我告訴您，您說(shuō)：“寶貝，你還是別去了，沒(méi)有父母在身邊會(huì)很危險(xiǎn)的，明天，我上超市給你買(mǎi)些東西，你在家吃吃東西、看看電視?！蔽液苌鷼庥趾軣o(wú)奈地?fù)u了搖頭，進(jìn)屋睡覺(jué)了。我在床上哭了，哭得好傷心，把枕頭都哭濕了，為了這一次能出去，我花了多少時(shí)間，多少心血，才考到了第三名，到頭來(lái)卻被您的一句話徹底泡湯。 點(diǎn)撥：“媽媽，說(shuō)句實(shí)話，我有點(diǎn)恨您……”，在文段中，小作者把壓抑在內(nèi)心已久的話語(yǔ)終于吐露了出來(lái)，震顫人心。然而因家長(zhǎng)的溺愛(ài)而失去了自由的孩子，又何止他一個(gè)呢？文段引人深思。 五、用精要的議論抒情 記敘文常常在記敘描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論抒情，用飽含的情感打動(dòng)讀者，使情感更加深沉、更加充實(shí)。 片段五： 廚房里的碗筷碰撞的聲音在敲擊我的耳膜，我突然心動(dòng)了，媽媽有多辛苦??！從早到晚不停勞作，為了誰(shuí)？不就為了我有一個(gè)舒適的生活環(huán)境嗎？媽媽有多費(fèi)心啊！從早到晚對(duì)我嘮叨，細(xì)細(xì)叮嚀，這是一種怎樣的疼愛(ài)??！” 點(diǎn)撥：文段通過(guò)議論來(lái)揭示媽媽的辛苦、費(fèi)心，抒發(fā)對(duì)母親的感激之情，真摯動(dòng)人。如此文情并茂的美文，怎能不感染讀者呢？ 教學(xué)反思：