八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 25《治水必躬親》學(xué)案 （新版）蘇教版

治水必躬親 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1掌握重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解文意。2學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法。3.了解治水必躬親的道理，學(xué)習(xí)古人做事躬親、做人清廉的美德?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.掌握重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。2.了解治水必躬親的道理。 3.學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】課前充分熟悉課文，課堂上小組合作為主，老師加以點(diǎn)撥，解決文言文翻譯關(guān)；進(jìn)而把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文正反對(duì)比論證的方法?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、默一默1.字音互填,并在橫線上補(bǔ)充出你認(rèn)為重要的字詞。泥于掌故（ ）wng意（ ）潴有淺深（ ）非相度不得其情（ ）（ ）親勞胼zh（）（） 非z詢不窮其致（） 好y而惡勞（）（） 2. 解釋下列加點(diǎn)的字潴有淺深（ ） 非相度不得其情（ ）（ ）躬?dú)v山川（ ） 非咨詢不窮其致（ ）（ ）親勞胼胝（ ） 好逸而惡勞（ ）布袍緩帶（ ） 遠(yuǎn)嫌而避怨（ ） 二、讀一讀一讀課文，要求：慢讀，讀準(zhǔn)字音及句子停頓。二讀課文，要求：細(xì)讀，讀懂課文內(nèi)容。小組合作疏通課文，對(duì)疑難字詞句提出質(zhì)疑，教師答疑，全班交流疏通全文。補(bǔ)充重點(diǎn)詞語(yǔ)：泥、蓋、如是、舉、計(jì)；重點(diǎn)句子： 是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。 必如是而后事可舉也。 好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。三、想一想默讀課文，概括各段主要內(nèi)容，思考：本文告訴我們一個(gè)什么道理？ 探究：作者證明自己觀點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么方法？文章列舉海瑞事例有何作用？（3）從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，講一講文中呈現(xiàn)了一個(gè)什么樣的海瑞形象？并結(jié)合教師補(bǔ)充的海瑞資料，豐富對(duì)海瑞形象的認(rèn)識(shí)?！狙a(bǔ)充資料】海瑞一生愛民撫民，為民除害，但他的生活異常清苦,他從未置買田產(chǎn),只在母親去世時(shí)靠別人幫助買了一塊墳地,將母親安葬。海瑞去世前幾天,曾退還兵部多送的七錢銀子,他的遺物只有八兩銀子、一匹粗布和幾套舊衣服,因海瑞的妻子、兒子早逝,其喪事還是由外人來(lái)代辦的,在人們把海瑞的靈柩運(yùn)回故鄉(xiāng)那一天，當(dāng)?shù)氐陌傩斩甲园l(fā)地穿白戴孝哭送他，為他送行的隊(duì)伍就長(zhǎng)達(dá)百里。四、練一練治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。1. 解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)不可執(zhí)一（ ） 泥于掌故（ ） 是以必得躬?dú)v山川（ ）蓋地有高低（ ） 則事不舉（ ）（ ） 未嘗橫索一錢（ ）2.解釋一詞多義情： 非相度不得其情（ ） 以情動(dòng)人（）致： 非咨詢不窮其致（） 別有情致（）躬：是以必得躬?dú)v山川（） 鞠躬盡瘁（）舉：必如是而后事可舉也（） 舉世聞名（）2.翻譯句子(1)非相度不得其情，非咨詢不窮其致 (2)是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。 3. 用課文原句作答(1)為什么說(shuō)治水“必得躬?dú)v山川，親勞胼胝”? (2)治水要注意哪些現(xiàn)象? (3)作者認(rèn)為“事不舉”、“水利不興”的必要原因是什么？ 4.結(jié)合具體語(yǔ)句分析文章表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)？ 5.文中作者用了多種論證方法來(lái)證明“治水必躬親”這一觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容列舉一例加以說(shuō)明。 四、拓展延伸閱讀過(guò)家門不入，完成文后問(wèn)題。禹傷先人父鯀功之不成受誅，乃勞身焦思，居外十三年，過(guò)家門不敢入。薄衣食，致孝于鬼神；卑宮室，致費(fèi)于溝淢。陸行乘車，水行乘船，泥行乘橇，山行乘櫸。左準(zhǔn)繩，右規(guī)矩，載四時(shí)，以開九州，通九道，陂九澤，度九山。令益予眾庶稻，可種卑濕。命后稷予眾庶難得之食。食少，調(diào)有余相給，以均諸侯。 （史記 夏本紀(jì)）注釋：致孝于鬼神，向鬼神表明自己的誠(chéng)心；卑，本意為矮??；淢，x溝渠；陂，bi添塞；度，翻越；令益，后稷，都是人名。1.請(qǐng)從本文中摘錄原句回答：能夠證明觀點(diǎn)“非相度不得其情，非咨詢不窮其致”的句子。 2.結(jié)合文章語(yǔ)句，分析大禹值得后人學(xué)習(xí)效仿之處。 3.我國(guó)歷史上治水的名人有許多，你能再列舉幾例嗎？ 參考答案課堂鞏固2情：非相度不得其情（真實(shí)情況）以情動(dòng)人（感情；情感）致：非咨詢不窮其致（事理）別有情致（情趣）躬：是以必得躬?dú)v山川（親自）鞠躬盡瘁（背部，代指身體）舉：必如是而后事可舉也（成功）舉世聞名（全）3.用課文原句回答。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。作者認(rèn)為“事不舉”、“水利不興”的必要原因是什么？ 好逸而惡勞，計(jì)利而忘益，遠(yuǎn)嫌而避怨4.“布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間”，表現(xiàn)了他是一個(gè)身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實(shí)干家“親給錢糧，不扣一厘”表現(xiàn)出海瑞是一個(gè)廉潔奉公的清官。 5.舉例論證對(duì)比論證禹傷先人父鯀（gn）功之不成受誅，乃勞身焦思（禹因父親治水不成被殺而悲哀，就盡心盡力去治水），居外十三年，過(guò)家門不敢入。薄衣食，致孝于鬼神；卑宮室（使自己居住的房屋矮?。?，致費(fèi)于溝淢。陸行乘車，水行乘船，泥行乘橇（qio古時(shí)走泥路所用工具），山行乘櫸(j)。左準(zhǔn)繩，右規(guī)矩，載四時(shí)，以開（開通）九（虛數(shù)，言其多）州，通九道，陂(bi添塞)九澤，度(du翻越)九山。令益（人的名字）予眾庶稻，可種卑濕（潮濕、低洼的地方）。命后稷予眾庶難得之食。食少，調(diào)有余相給，以均諸侯。1.左準(zhǔn)繩，右規(guī)矩，載四時(shí)，以開九州，通九道，陂九澤，度九山。 2遇到困難全力以赴，不畏艱辛，盡心盡力為老百姓謀求利益，十分節(jié)儉，做事情講究方法原則。 3.孫叔敖、李冰父子、王景。 參考譯文禹傷痛父親鯀治水無(wú)功被殺，因此勞身苦思，在外十三年，經(jīng)過(guò)自己家門也不敢進(jìn)。自己吃穿都很簡(jiǎn)樸，但對(duì)祖先神明的祭祀?yún)s很豐厚盡禮。自己居住的房屋很簡(jiǎn)陋，但不惜耗巨資于修渠挖溝等水利工程。他趕旱路坐車，走水路坐船，走泥濘的路坐橇，走山路用屐底有齒的檋。經(jīng)常隨身離不開的東西，就是測(cè)定平直的水準(zhǔn)和繩墨，劃定圖式的圓規(guī)和方矩，四時(shí)都帶著他們，用以從事于開劃九州，辟通九州道路，修筑九州湖澤堤障，計(jì)度九州山岳脈絡(luò)。同時(shí)叫伯益發(fā)放稻種，教群眾在卑濕地方種植。叫后稷當(dāng)群眾在難于得到食物時(shí)發(fā)給食物。缺糧少食的地方，便調(diào)有余地方糧食來(lái)補(bǔ)其不足，務(wù)使各諸侯境內(nèi)豐歉均一。禹又巡視各地所特有的物產(chǎn)以定其貢賦，還視察了各地山川的便利情況。