八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《宇宙里有些什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版

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《宇宙里有些什么》教學(xué)設(shè)計(jì) [教材分析] 《宇宙里有些什么》是浙教版初中語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇科學(xué)小品。從作者的寫作本意看，是讓同學(xué)們對(duì)宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一個(gè)概括的印象。 [教學(xué)三維目標(biāo)] （1）知識(shí)與能力: A、學(xué)習(xí)本文，能說(shuō)出宇宙的物質(zhì)組成及特征。 B、學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物的特征。 （2）過(guò)程與方法: A、學(xué)會(huì)收集資料 B、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味本文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。 C、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做卡片的方法，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 [教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 1、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 2、引導(dǎo)學(xué)生探究以下三個(gè)問(wèn)題：宇宙到底由什么組成；如何來(lái)說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)；采用怎樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。 [作者簡(jiǎn)介]鄭文光，生于1929年，科幻小說(shuō)家，廣東中山人，生于越南海防。1954年發(fā)表科學(xué)幻想小說(shuō)《第2個(gè)月亮》，后即致力于科學(xué)幻想小說(shuō)和科學(xué)普及讀物寫作。作品文字質(zhì)樸流暢。故事構(gòu)思新穎，人物形象生動(dòng)。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、檢查預(yù)習(xí)情況，掌握生字、詞語(yǔ)。 2、理清課文脈絡(luò)。 3、分析課文第一部分。 二、重難點(diǎn)： 1、理清課文脈絡(luò)時(shí)，注意講析段落的不同分法。 2、回顧說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。 三、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入新課： 分析“宇宙”的構(gòu)詞方式：“宇”，無(wú)限空間；“宙”，無(wú)限時(shí)間，因此它是并列結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。讓我們來(lái)看看宇宙里到底有些什么？ 2、檢查預(yù)習(xí)： （1）給加點(diǎn)字注音，并寫出詞語(yǔ)： 灼熱閃爍涯際龐大眩目骨骼 廣大得無(wú)邊無(wú)際——（茫無(wú)涯際）涯，邊。 微小得不值一提——（微不足道）足，值得。何足掛齒 （2）課前提問(wèn)： 課文的體裁是什么？ 明確：說(shuō)明文。 回顧學(xué)過(guò)的說(shuō)明文單元： 明確：第一單元：說(shuō)明事物要抓住事物的特點(diǎn)； 第三單元：說(shuō)明的順序（時(shí)間、空間、邏輯） 這個(gè)單元的要求： 明確：說(shuō)明的方法：舉例子、打比方、作比較、引言論、列數(shù)字、 下定義、分類別（回顧以前的課文，各舉一例。） 宇宙里到底有什么？ 明確：恒星、恒星系、太陽(yáng)系、銀河系、星云、行星、宇宙 （在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。） 3、聽(tīng)課文錄音，理清課文段落： 明確： 一（1—11）恒星 第一層（1）：引出說(shuō)明對(duì)象。 第二層（2-6）：介紹恒星的基本情況。（第6節(jié)小結(jié)） 第三層（7-9）：介紹恒星的有關(guān)情況。 第四層（10）：介紹宇宙里的星云。 第五層（11）：回答宇宙里有些什么，從而說(shuō)明宇宙是物質(zhì)的。（小結(jié)） 溫度高、體積大、密度大、種類多、距離遠(yuǎn)——物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡 二（12—20）恒星系 第一層（12-14）：介紹銀河系。 第二層（15-17）：介紹銀河系外的恒星系。 第三層（18-19）：介紹整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)。 第四層（20）：宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，它的運(yùn)動(dòng)也是無(wú)窮無(wú)盡的。（小結(jié)） 太陽(yáng)系、銀河系、恒星系、運(yùn)動(dòng)——運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡 三（21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的 對(duì)象：宇宙 特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡 運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡 順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知 4、分析課文的第一部分： （1）第一層：以親切的口吻和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出說(shuō)明對(duì)象。（值得以后在寫作中借鑒） （2）快速閱讀課文，思考： 恒星的基本特征是什么？ 各類恒星有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 這一層主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 明確： 恒星不同點(diǎn)相同點(diǎn) 說(shuō)明方法 體積密度表面溫度 大很大很大非常小全都是灼熱的、龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。分類別 打比方 列數(shù)字 作比較 中不太大不太小只有幾千度 小非常小特別大高達(dá)3萬(wàn)—5萬(wàn)攝氏度 （3）第三層：說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、打比方。 （4）第四層：說(shuō)明方法：分類別。 （5）第五層：小結(jié)第一部分，理解“宇宙是物質(zhì)的”本質(zhì)特征。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、分析課文的第二、三部分； 2、小結(jié)課文的說(shuō)明方法； 3、歸結(jié)宇宙的本質(zhì)特征，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。 二、重難點(diǎn)： 分析課文的說(shuō)明方法。 三、教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)舊課： （1）課文的體裁。 （2）說(shuō)明的方法。 （3）宇宙有些什么？恒星的共同點(diǎn)是什么？第一部分運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 2、分析2、3部分： （1）一、二層：主要說(shuō)明宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，運(yùn)用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。 （2）三、四層：以太陽(yáng)系為例，說(shuō)明“整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展”。 明確并出示幻燈片： 名稱定義分類特點(diǎn) 恒星自身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽(yáng)。1體積很大，由非常稀薄氣體物質(zhì)組成。 2體積比較小，由密度特別大的物質(zhì)組成，溫度高達(dá)3-5萬(wàn)攝氏度。 3中等恒星，體積不太大，密度不太小，溫度幾千度。 行星繞著恒星的不發(fā)光的星體。不發(fā)光，繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)。 星云浮游在星星和星星之間，由塵埃和氣體組成。1本身不發(fā)光，反射恒星的光亮的叫亮星云。 2本身不發(fā)光，是黑暗的，叫暗星云。 銀河系由1000億顆以上恒星組成的鐵餅狀的恒星系。由1000億顆以上恒星組成，呈環(huán)形，直徑為10萬(wàn)光年。 恒星系由無(wú)數(shù)恒星組成的集合體，如銀河系和河外星系。數(shù)以億計(jì)的恒星系仍是宇宙的一個(gè)極小部分，飛快運(yùn)動(dòng)。 （3）分析第三部分：先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾娜祟愓鞣钪娴挠嘘P(guān)情況，然后引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的，以激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。 3、小結(jié)課文的說(shuō)明方法： 列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。 每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年。 作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，…… 火柴頭那么大的一點(diǎn)點(diǎn)就抵得上十多個(gè)成年人的重量，…… 光線和宇宙飛船。 也有一些恒星非常小，有的比地球還小。 打比方：螢火蟲(chóng)——閃爍著寒光的小星星。 恒星——水滴，說(shuō)明在宇宙里所占的比例極其微小。 鐵餅，環(huán)——銀河系的形狀。 分類別：恒星——大、小、中。 星云——亮星云，暗星云。 舉例子：仙女座。 所有的星星和恒星系全都在飛快地運(yùn)動(dòng)著。太陽(yáng)也帶著地球和其他 行星以每秒19公里的速度飛奔。 下定義：亮星云，暗星云 4、歸納宇宙的特征，分析說(shuō)明的順序： 特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡 運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡 順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知 恒星（肉眼可見(jiàn)）——行星、星云 銀河系（肉眼可見(jiàn)）——銀河系外的恒星系 太陽(yáng)有行星（已知）——其他恒星也有行星 恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——?jiǎng)e的恒星系 5、分析課文的語(yǔ)言特色。 （1）準(zhǔn)確性： 想來(lái)會(huì)有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。（表示推測(cè)，去掉便成肯 定，不符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。） 表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準(zhǔn)確。） 表面溫度高達(dá)3萬(wàn)-5萬(wàn)攝氏度。（因?yàn)楸砻鏈囟炔坏扔趦?nèi)核溫度。） 大約一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的恒星組成……（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。） 我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部， 不準(zhǔn)確。） （2）生動(dòng)性： 讓我們把目光投向無(wú)盡的宇宙。當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小 星星的時(shí)候，說(shuō)不定還會(huì)把它們當(dāng)作螢火蟲(chóng)呢。 哪里知道，這條天河淹沒(méi)了……得數(shù)一千多年！ 四、布置作業(yè)： 1、探究、練習(xí)二。 2、選用課間作業(yè)設(shè)計(jì)。