教科版三年級下冊科學實驗報告單80330.doc

科學實驗報告單班級 實驗名稱觀察植物的種子小組成員 實驗器材 各種植物的種子、白紙、放大鏡。實驗目的觀察各種植物種子的形狀、大小、顏色。實驗原理不同植物的種子特點不同實驗過程1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；2、根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。實驗現象或 實驗結果  不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。指導教師時間科學實驗報告單班級 實驗名稱種植我們的植物小組成員實驗器材1、 飽滿沒受傷的種子2、 玻璃杯3、 紙巾4、土壤 實驗目的學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。實驗原理種植鳳仙花種子并觀察它的生長情況。實驗過程播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。實驗現象或 實驗結果  種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。指導教師時間科學實驗報告單班級 實驗名稱研究根的作用小組成員實驗器材帶根的植物、試管、水、植物油實驗目的激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。實驗原理種植鳳仙花種子并觀察它的生長情況。實驗過程1、 （觀察活動）觀察植物根的生長2、植物的根有什么作用實驗現象或 實驗結果  植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。指導教師時間科學實驗報告單年 級實驗名稱觀察溫度計小組成員實驗器材體溫計一支、氣溫計一支、水溫計（刻度范圍-20110）兩支實驗目的認識溫度計，會正確讀出溫度計上的刻度實驗原理液柱的熱脹冷縮實驗過程 實驗現象 或實驗結果指導教師評定等級（時間）年 級 三年級實驗名稱測量水的溫度小組成員實驗器材 4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20110）實驗目的  會根據不同的測量范圍和使用需要選擇不同的溫度計和正確使用溫度計實驗原理測量物體溫度時要根據不同測量對象，選擇合適的溫度計實驗過程實驗現象或實驗結果指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單年 級 實驗名稱水結冰了小組成員實驗器材觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支。實驗目的  了解水結冰的溫度和過程實驗原理低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結成了固態(tài)的冰。實驗過程 （1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中，用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。 （4）如果觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數。實驗現象或實驗結果水在0時會結冰，溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單年 級 實驗名稱冰融化了小組成員實驗器材燒杯一只（內盛小半杯冰塊），溫度計4支，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊。實驗目的  觀察和了解冰的融化過程和溫度實驗原理熱量是使物質狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素實驗過程 （1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。 （4）如果觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數。實驗現象或實驗結果熱量是使物質狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素，熱量使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化，融化成了液態(tài)的水。指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單年 級 實驗名稱水和水蒸氣小組成員實驗器材涼水、兩只相同的湯勺、蠟燭、玻璃杯實驗目的  研究水蒸汽的形成及怎樣可以加快蒸發(fā)。實驗原理加熱可以加快水的蒸發(fā)。實驗過程1、取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入三分之二勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放（使水不會流出）； 2、另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。實驗現象或實驗結果加熱可以加快水的蒸發(fā)，水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會加快。指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單年 級 實驗名稱冰融化了小組成員實驗器材燒杯一只（內盛小半杯冰塊），溫度計4支，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊。實驗目的  觀察和了解冰的融化過程和溫度實驗原理熱量是使物質狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素實驗過程 （1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。 （4）如果觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數。實驗現象或實驗結果熱量是使物質狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素，熱量使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化，融化成了液態(tài)的水。指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單年 級 實驗名稱水和水蒸汽小組成員實驗器材淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。實驗目的 研究怎樣加快水的蒸發(fā)實驗原理溫度越高，水蒸發(fā)得越快實驗過程 1、取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入2/3勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放（使水不會流出）；2、另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。實驗現象或實驗結果加熱可以加快水的蒸發(fā)指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單年 級 實驗名稱磁鐵有磁性小組成員實驗器材鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻璃珠、木片或木塊、紙片實驗目的 用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。實驗原理磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體實驗過程實驗步驟：（1） 這些物體中，哪些是鐵材料做的？（2）學生觀察判斷并交流。（3）對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）（4）那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧！學生實驗。（5）學生用自己手中的磁鐵接觸被測的材料，觀察實驗結果，并完成實驗記錄表。實驗現象或實驗結果磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質叫作磁鐵的磁性。指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單年 級 實驗名稱磁鐵的兩極小組成員實驗器材條形磁鐵、回形針、鐵架臺實驗目的 知道磁鐵有兩極及各部分的磁力大小不同。實驗原理利用數據驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。實驗過程實驗步驟：把磁鐵分成四段，標上A、B、C、D、E，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個數。實驗現象或實驗結果 磁鐵的兩個磁極磁力最強。指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單年 級 實驗名稱磁極的相互作用小組成員實驗器材條形磁鐵、細繩實驗目的 知道磁鐵的兩極及相互作用實驗原理知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。實驗過程實驗步驟：把一塊條形磁鐵用細繩橫著懸掛起來，使它能在水平方向自由轉動，觀察磁鐵靜止下來的位置，并記錄下來。實驗現象或實驗結果我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極，同極相互排斥，異極相互吸引。指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單年 級 實驗名稱磁力大小會變化嗎小組成員實驗器材條形磁鐵、回形針、膠帶實驗目的 知道增加磁鐵，探究磁力大小的變化實驗原理明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。實驗過程實驗步驟：1、出示一塊磁鐵，師演示測量一塊磁鐵的磁力。2、如果再做一次實驗，這塊磁鐵能吸多少個回形針？ 生猜測，師再次實驗3、探究；兩塊磁鐵的磁力大小4、如果在這塊磁鐵上再加上一塊磁鐵，能吸住多少個回形針？ 加上更多的磁鐵，它們的磁力會有變化嗎？ 生猜測。5、生實驗，師巡視指導。6、分析數據，得出實驗結論。 實驗現象或實驗結果同一塊磁鐵，磁力大小不變；磁鐵相吸重疊，磁力增大 ；磁鐵相斥重疊，磁力減小。指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單15