八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 第3課《我的第一本書(shū)》學(xué)案（新版）新人教版

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我的第一本書(shū) 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 1、積累本課生字新詞，熟讀課文。 2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出來(lái)的父子情、同學(xué)情、童年的樂(lè)趣以及在極其苦難的生存條件和學(xué)習(xí)環(huán)境下苦苦掙扎的一段生活歷程。 3、品味本文中含義深刻的句子。 先學(xué)后教 （一）、預(yù)習(xí)感知 1、牛漢（1923— ），原名史成漢，出版的詩(shī)集有《彩色的生活》（1951）、《愛(ài)與歌》（1954）、《溫泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的懸崖》（1986）、《牛漢詩(shī)選》（1998）。本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。 2、預(yù)習(xí)檢測(cè) （1）注音： 迢迢（ ）( ）晾曬（ ）摻和（ ）（ ）馬鬃（ ） 淚水盈眶（ ）（ ）哄堂大笑（ ）挎著（ ） （2）釋義： 迢迢： 揮之不去： 摻和： 磨磨蹭蹭： 哄堂大笑： （3）默讀課文，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。 要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。C、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。 小組合作 （一）、整體感知 1、 閱讀課文后，你認(rèn)為“我的第一本書(shū)”指的是什么？ 2、圍繞這一本書(shū)，文中敘述了哪些人物和動(dòng)物？ （二）、研討賞析 1、 當(dāng)父親聽(tīng)說(shuō)我把那一本書(shū)給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深地嘆著氣”？結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)我的父親一位怎樣的人？ 2、 父親說(shuō)：“元貞比你有出息”。父親為什么這樣說(shuō)？后來(lái)元貞卻以做小買(mǎi)賣為生，對(duì)此，你是怎樣理解的？從中你感悟到了什么？ （三）、品味語(yǔ)句 1、“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻?！边@里的“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”指的是什么？ 2、作者的這一本書(shū)為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？ 3、“我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書(shū)”“枉寫(xiě)這幾十年的詩(shī)”？“人不能忘本”的“本”？ 三、鞏固、運(yùn)用 我把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給元貞的時(shí)候，兩人會(huì)有怎樣的對(duì)話？請(qǐng)你想象一下，揣摩人物的心理，寫(xiě)一段話。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) （一） 給加點(diǎn)的字注音 酷（ ）似 摻（ ）和 脊（ ）背 枉（ ）讀 （二）閱讀下面的語(yǔ)段，完成1-5題。 晚上，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，____________________，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。。。。。。。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他。這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)。 1、第二自然段的開(kāi)頭的那一句“這就是我的第一本書(shū)”含有怎樣的感情？它在文章中有什么作用？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 2、這一冊(cè)書(shū)以后再也不會(huì)用了，這一點(diǎn)作為教師的父親不會(huì)不知道?？墒撬麨槭裁催€要認(rèn)真地修補(bǔ)它呢？你能說(shuō)出父親這樣做的理由嗎？ 3、“我”拿到父親裝訂的這本書(shū)后會(huì)怎樣想呢？請(qǐng)你幫他將心里活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。不少于８０字。