江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)18與朱元思書學(xué)案無答案蘇教版

18與朱元思書一、自學(xué)方案（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、文學(xué)常識(shí) 本文的作者_(dá) ，是 _代_家，字_ ，吳興故鄣人。他的散文以寫景見長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱_ 。2、朗讀課文。注音?？~（ ） 湍 ( )軒邈 ( ) 泠 ( )嚶 ( )轉(zhuǎn)( ) 鳶 ( ) 戾 ( ) 窺 ( ) 嚶 ( ) 柯 ( )3、朗讀課文，讀清句讀。請(qǐng)用“/”劃分文中句子的朗讀節(jié)奏。4、參照注釋，逐字逐句精讀，疏通句義。5、找出下列句中的通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ） 窺谷忘反（ ） （二） 整體把握大意。課文用哪八個(gè)字概括富春江山水？ （三）細(xì)讀課文，合作探究。1富春江的水有什么特點(diǎn)？結(jié)合相關(guān)語句分析。2作者寫奇山是從哪些角度來寫的？寫了哪幾種景物？各寫出了景物什么特點(diǎn)？3、理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義，并體會(huì)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、鞏固方案第一課時(shí)、當(dāng)堂識(shí)記重要字詞。第二課時(shí)、理解填空。 作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_之美，概括為“_，_”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住_和_的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示了_ _。表達(dá)了作者 的思想感情。三、拓展延伸：1、從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。 寫“山”的： 寫“水”的：2、從寫景的角度比較與朱元思書與三峽的異同。2