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教育整頓自我剖析材料

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教育整頓自我剖析材料

教育整頓自我剖析材料“自我剖析、集中整改”階段,公安分局著力在抓深化、求實(shí)效上下功夫,針對(duì)執(zhí)法中存在的突出問(wèn)題,認(rèn)真剖析根源,有針對(duì)性地采取整改措施,突出“活、實(shí)、嚴(yán)”,有力地推動(dòng)了大討論活動(dòng)向縱深方向發(fā)展。一、查漏補(bǔ)缺,突出一個(gè)“活”字針對(duì)部分民警對(duì)“創(chuàng)新服務(wù)、加快發(fā)展”大討論活動(dòng)認(rèn)識(shí)不高,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不善于學(xué)用結(jié)合,沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣等現(xiàn)象,分局采取“兩補(bǔ)”措施,通過(guò)民警自我剖析和整改,使民警達(dá)到四知(知目的意義,知目標(biāo)任務(wù),知階段步驟,知工作要求)、四有(有學(xué)習(xí)筆記,有心得體會(huì),有自我剖析,有整改措施)和三提高(目的認(rèn)識(shí)提高,參學(xué)意識(shí)提高,實(shí)踐積極性提高)?!凹醒a(bǔ)”,民警因公辦案,未能參加集中學(xué)習(xí),分局組織缺學(xué)人員集中補(bǔ)課,達(dá)到教育學(xué)習(xí)目的?!敖Y(jié)對(duì)補(bǔ)”對(duì)組織紀(jì)律散漫以及素質(zhì)較低的重點(diǎn)民警,分局采取“一對(duì)一”結(jié)合輔導(dǎo)方式,由所在隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督補(bǔ)課,力求提高其政治思想素質(zhì)和工作能力。二、對(duì)照檢查,突出一個(gè)“實(shí)”字分局采取多種措施,出實(shí)招,認(rèn)真查找執(zhí)法中存在的突出問(wèn)題和不足,一是互動(dòng)查。分局采取自己查、組織評(píng)、群眾提、相互幫等形式,對(duì)照“六查六看”,深刻剖析和深挖問(wèn)題根源。每名民警結(jié)合自身實(shí)際,寫出了剖析材料。二是開(kāi)會(huì)查。分局先后召開(kāi)組織生活會(huì)和全體人員會(huì)議,在逐人剖析根源的基礎(chǔ)上,局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),深刻分析思想根源,明確努力方向。三、邊查邊改,突出一個(gè)“嚴(yán)”字針對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題,分局采取三條措施,及時(shí)、嚴(yán)格、迅速地進(jìn)行了整改。一是改進(jìn)管理模式。分局進(jìn)一步完善和落實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制,對(duì)部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行捆綁考核。二是改進(jìn)管理機(jī)制。分局實(shí)行績(jī)效考核機(jī)制,建立了民警學(xué)習(xí)檔案和執(zhí)法檔案,明確了民警各項(xiàng)工作任務(wù)、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和范圍,把民警的績(jī)效考核作為評(píng)優(yōu)受獎(jiǎng)和干部提拔任用的參考依據(jù)。三是完善監(jiān)督機(jī)制。分局進(jìn)一步完善執(zhí)法監(jiān)督員、警風(fēng)警紀(jì)監(jiān)督員制度,公開(kāi)舉報(bào)電話,24小時(shí)接受群眾的控警、投訴,廣泛接受社會(huì)各界的監(jiān)督。第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)

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