高三政治一輪復習 生活與哲學部分 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀課堂活動清單

第一輪復習生活與哲學部分第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀【課前背誦】3分鐘 問題：1.實踐與認識的辯證關系 2.認識具有反復性、無限性和上升性原理【導入】 通過回憶哲學框架導入（1分鐘） 【本課考點】 ） 1. 聯(lián)系的含義和聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性 2. 整體與部分的辯證關系 3. 系統(tǒng)優(yōu)化方法 【知識結(jié)構】（課件打出本課知識結(jié)構，根據(jù)知識結(jié)構回歸教材）（一）聯(lián)系的含義及特征 1.聯(lián)系的含義2.聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性（含義表現(xiàn)、方法論）（二）整體與部分的辯證關系 1.區(qū)別（含義不同、地位不同）2.聯(lián)系（二者相互依存，相互影響）（三）系統(tǒng)優(yōu)化方法 1.特征 2.方法論 備注：加的為重點，加和下劃線的是重難點。 本課分兩可是，考點1為第1課時，考點2、3為第二課時【考點分析】 一、聯(lián)系的含義及特征（回歸教材第54頁到第56頁）（2分鐘）（一）聯(lián)系的含義： 點撥點：事物之間、事物內(nèi)部、整個世界 。 實現(xiàn)途徑：學生活動 看教材54頁此部分內(nèi)容，并舉出事例說明 （2分鐘） 策略及目標：通過事例加深對概念理解。（二）聯(lián)系的特點 1.聯(lián)系的普遍性 點撥點：任何事物都處在聯(lián)系當中不等于任何事物之間都是相互聯(lián)系的實現(xiàn)途徑：學生活動 思考“聯(lián)系具有普遍性是否意味著任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系？為什么？ 舉例說明” 并完成課間中判斷題（3分鐘）小結(jié)聯(lián)系普遍性的原理及方法論 教師活動 點撥得出聯(lián)系的條件性 策略及目標：通過對易混點的辨析加深對概念的理解。2. 聯(lián)系的客觀性 點撥點：理解自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的 但人可以根據(jù)固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。 實現(xiàn)途徑：學生活動 閱讀教材55頁，找出自在事物和人為事物的含義 小組討論舉例說明為什么自在事物和人為事物的聯(lián)系時客觀的？（2分鐘） 小組討論“聯(lián)系是客觀的，是否意味著人在聯(lián)系面前無能為力？”并舉例說明（3分鐘） 思考問題“聯(lián)系具有客觀性與人可以改變事物的狀態(tài),建立新的聯(lián)系是否相沖突?”并看三維設計相應部分的解析（1分鐘） 小結(jié)聯(lián)系客觀性原理及方法論 教師活動 通過學生的舉例加深理解：自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的； 并得出結(jié)論：人可以根據(jù)固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。策略及目標：通過小組討論加深對概念的理解，形成合作學習的能力3聯(lián)系的多樣性點撥點： 理解一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移的哲學依據(jù)實現(xiàn)途徑：學生活動 自主看三維設計322頁特別提醒 （2分鐘） 小結(jié)聯(lián)系多樣性原理及方法論策略及目標：通過自主學習提高自學能力。二、 整體與部分的辯證關系 （回歸教材第57-58頁）（2分鐘） 1、區(qū)別點撥點： 整體與部分的地位不同實現(xiàn)途徑：學生活動：看三維設計323頁整理的內(nèi)容并背誦（2分鐘） 教師活動：檢查背誦情況 策略及目標：通過背誦，加強記憶2、聯(lián)系：點撥點： 二者相互依存、相互影響實現(xiàn)途徑：學生活動：學生舉例說明如何相互依存，相互影響，并背誦（2分鐘）教師活動：檢查背誦情況策略及目標：通過舉例和背誦加深對概念之間關系的理解。3、方法論點撥點： 分成兩方面，區(qū)分整體和部分各自的方法論實現(xiàn)途徑：學生活動：背誦（2分鐘） 教師活動：檢查背誦情況 策略及目標：通過背誦，加強記憶【課堂鞏固】整體和部分的辯證關系 三、系統(tǒng)優(yōu)化方法（回歸教材第58頁-第59頁） 1、系統(tǒng)和要素的關系點撥點：系統(tǒng)和要素的關系不等于整體和部分的關系實現(xiàn)途徑：學生活動：看三維設計324頁特別提醒（1分鐘）策略及目標：通過自學，加強自主學習能力2、系統(tǒng)優(yōu)化的特征點撥點：整體性、有序性、內(nèi)部結(jié)構的優(yōu)化趨向?qū)崿F(xiàn)途徑：教師舉例幫助學生理解（2分鐘）策略及目標：通過舉例加深對概念的理解。3、方法論要求點撥點： 分兩個角度：實踐方面和認識方面實現(xiàn)途徑：學生活動：背誦（2分鐘）策略及目標：通過背誦加強記憶。 【課堂練習】三維設計第324頁-325頁的習題（學生做、學生講、教師點撥）（3分鐘）【小結(jié)】學生回憶本課內(nèi)容，梳理知識結(jié)構（2分鐘）【鞏固練習】（3年高考2年模擬）