小學(xué)六年級(jí) 語(yǔ)文講義 31 第6講.尖子班.教師版

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1、 閱讀全攻略（四） 第6講 1．閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能提取、歸納文章的中心論點(diǎn)； 2．能把握文中關(guān)鍵詞句，體會(huì)其深層含義及作用； 3．能分析概括作者流露在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度及情感傾向，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞。 [成語(yǔ)萬花筒] 成語(yǔ)不離“然”，在下列括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)淖?，使每個(gè)成語(yǔ)完整無誤。試一試，你準(zhǔn)行。 毛骨（ ）然　?。? ）然開朗　?。? ）然大怒　?。? ）然大悟　?。? ）然自得　　 （ ）然起敬　　（ ）然正氣　?。? ）然不同　 （ ）然紙上　 （ ）然成風(fēng) 【參考答案】 毛骨悚然 豁然開朗 勃然大怒 恍然大悟 怡然自得

2、 肅然起敬 浩然正氣 迥然不同 躍然紙上 蔚然成風(fēng) [文常小貼士] 郭沫若“漂流三部曲”：《岐路》、《煉獄》、《十字架》； 茅盾的“蝕三部曲”：《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》； 茅盾的“農(nóng)村三部曲”：《春蠶》、《秋收》、《殘冬》； 巴金的“激流三部曲”：《家》、《春》、《秋》； 巴金的“愛情三部曲”：《霧》、《雨》、《電》； 高爾金的自傳體三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。 講義使用參考 本節(jié)課選擇的文章都是論說性質(zhì)的，教師不需要給學(xué)生講解議論文的相關(guān)概念，只是讓學(xué)生接觸這類文章，為進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 [快樂熱身]環(huán)節(jié)重點(diǎn)在積累成語(yǔ)，建議教師在授

3、課的時(shí)候可以花幾分鐘的時(shí)間幫助學(xué)生積累。 [讀文章 試身手]環(huán)節(jié)選用了四篇文章。教師要注意通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生討論、理解文章的中心及作者要表達(dá)的觀點(diǎn)，理解詞句的意思，并能夠做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、鑒賞。文章后有[教學(xué)思路導(dǎo)引]這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以參考這些內(nèi)容。

4、 （一）無題 　?、傥覀兠孔x一本書，每見一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋，多思考。這樣才能在人們司空見慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀察判斷能力；這樣才能在知識(shí)的學(xué)習(xí)上由淺入深，循序漸進(jìn)，由此豐富我們的頭腦。 　　②蘋果落地了，這是多么熟悉的事情，大家習(xí)以為常，并不覺得這里邊還有什么研究的話題。一天，牛頓注意了這一現(xiàn)象，并且提出“它為什么會(huì)落地”的疑問，他又思考，又探究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了其中包含著的“萬有引力”定

5、律。 　?、蹓厮_沸，這也是平常得不能再平常的事。瓦特卻把它當(dāng)成了一個(gè)大問題來研究，并且根據(jù)其原理，發(fā)明了蒸汽機(jī)，為人類社會(huì)做出了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)。 ④“缺少知識(shí)，就無法思考，缺少思考就不會(huì)有知識(shí)?！边@個(gè)格言說出了思考在知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用、積累中是十分重要的。人不是一生下來就懂得很多知識(shí)的。在人的成長(zhǎng)過程中，我們會(huì)逐漸接受一些前人留下的知識(shí)，我們要充分利用自己懂得的有限知識(shí)，多動(dòng)腦，多思考。思考得多了，自然而然就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，有了疑問，就會(huì)促使我們?nèi)ヌ接?、去解決?！坝^察——疑問——解決問題”是獲得新知識(shí)的有效途徑，在這個(gè)過程中，起決定作用的是“思考” ，即動(dòng)腦子。不動(dòng)腦子也就不會(huì)提出什么疑問，

6、沒有疑問也就沒什么需要探討、解決的東西，因而就沒有新知識(shí)的獲得。 1．作者在文中提出的主要觀點(diǎn)是什么？ 【參考答案】我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋，多思考。 【分析】在正文中找體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的句子，有兩種有效的方法：①通過關(guān)鍵?詞來尋找。如“由此 ??看來”、“我認(rèn)為”、“也就是說”、“這個(gè)故事不難發(fā)現(xiàn)”等關(guān)鍵詞領(lǐng)起的往往是中心。②把握中心的提 出方式。有的文章在開頭

7、提出，有的文章在引用完故事后提出。 2．第④段劃線句子中的“這個(gè)過程”是指什么？ 【參考答案】觀察——疑問——解決問題。 【分析】在回答指代詞所指代的內(nèi)容的時(shí)候，一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所 ??在句中讀一讀，看是否適合。 3．文章第②③兩段證明了動(dòng)腦的好處是什么？（用原文回答）

8、 【參考答案】這樣才能在人們司空見慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀察判?斷能力。 【分析】做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中?！本唧w作法是：把所問問題中的關(guān)鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在該關(guān)鍵詞句的上下文。 4．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第②段的事實(shí)材料。

9、 【參考答案】牛頓從蘋果落地現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”定律。 【分析】概括文段事例，必須包含兩個(gè)要素：什么人，做了什么事；其他要素如：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境 ??如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。 5．下面兩題任選一題。 　?⑴讀了上文，請(qǐng)你寫一句與思考有關(guān)的名言句。 ?⑵在第②③段中用了兩個(gè)實(shí)例，請(qǐng)你再寫一個(gè)實(shí)例。

10、 【參考答案】 ⑴學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ? ??⑵例1：阿基米德洗澡時(shí)從浴盆中水溢出的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律。 　???例2：魯班上山爬坡時(shí)，手被茅草劃破，受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸。 【教學(xué)思路導(dǎo)引】 文章在開始就提出了作者的觀點(diǎn)——我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋，多思考。接著，列舉牛頓從蘋果落地現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)“萬有引力”定律，瓦特從壺水開沸的現(xiàn)象中發(fā)明蒸汽機(jī)的兩個(gè)實(shí)例，說明經(jīng)過思考，才能在人們司空見慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏

11、銳而正確的觀察判斷能力。 最后通過道理論證，說明經(jīng)過思考，才能在知識(shí)的學(xué)習(xí)上由淺入深，循序漸進(jìn)，由此豐富我們的頭腦。 （二）低頭與昂首 ①富蘭克林被稱為美國(guó)之父。在談起成功之道時(shí)，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請(qǐng)他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時(shí)腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧!可這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住低頭。” ②富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。

12、 ③要取得成功，首先就要學(xué)會(huì)低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的。低頭，既是正確認(rèn)識(shí)自己，也是對(duì)他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人。你瞧不起別人，人家干嘛要瞧得起你呢？因此，你再優(yōu)秀，再有名，也沒有人愿意與你合作。 ④當(dāng)然，低頭并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會(huì)唱不下去。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，應(yīng)聘者一個(gè)接一個(gè)進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個(gè)，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光。主考官問：“這是什么滋味？”捂著臉出

13、來的人都落選了，他們是低頭的人。后來有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來一記耳光，說：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個(gè)滋味?！背鋈艘饬系氖?，這個(gè)年輕人被錄用了。 ⑤富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂首被錄用，這是不是矛盾的呢？ ⑥不，其實(shí)為人處世真正的法則是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希涸跀[放自己處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。 1．文中第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“低頭”的含義是

14、 ?【參考答案】謙虛 ?【分析】要理解詞語(yǔ)的含義，就要結(jié)合上下文。我們?cè)诘冖俣握页觥暗皖^”這個(gè)詞語(yǔ)，明確“低頭” ??是“洞察世事，練達(dá)人情”的一種態(tài)度，我們?cè)俾?lián)系第②自然段，找出“把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn) ??則”這句話，不難發(fā)現(xiàn)，這里的“低頭”就是指的“謙虛”。 2．文中第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“低頭”的含義是 【參考答案】唯唯諾諾、忍讓一切；逆來順受、低聲下氣。 3．第③段畫線句有什么作用？

15、 【參考答案】生動(dòng)形象地說明了要取得成功首先就要學(xué)會(huì)低頭的道理。 ??【分析】通過讀第③段，我們知道劃線句是“這恰如演奏一首高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的”，又 ??通過“這恰如”這個(gè)關(guān)鍵詞及前后句的聯(lián)系，很快判定這是一個(gè)比喻句。再結(jié)合選段論述的中心—— ??要取得成功，首先要學(xué)會(huì)低頭，我們就可以得知，作者用生動(dòng)的比喻把“要取得成功，首先要學(xué)會(huì)低 ??頭”這個(gè)抽象的道理淺顯化、形象化了。 4．文中的年輕人回敬了主考官一記耳光反而被錄

16、用了，你認(rèn)為原因是什么？ 【參考答案】他沒有為了一時(shí)利益而放棄自己的尊嚴(yán)和人格。 5．作者通過本文要表達(dá)出什么中心？ ??【參考答案】我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。 【分析】文章的中心即作者

17、在文章中提出的觀點(diǎn)或看法，有兩種有效的把握中心的方法：①通過關(guān)鍵 ??詞來尋找。如“由此看來”、“我認(rèn)為”、“也就是說”、“這個(gè)故事不難發(fā)現(xiàn)”等關(guān)鍵詞領(lǐng)起的往往是中 ??心。②把握中心的提出方式。有的文章在開頭提出，有的文章在引用完故事后提出。 6．請(qǐng)你禁扣“低頭”或“昂首”在文中的含義寫一句為人處世方面的格言或者警句。 【參考答案】人不可有傲氣，但不可無傲骨；謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 ?【

18、分析】做好這道題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。建議學(xué)生可以多準(zhǔn)備一些名言，歸類記憶，這樣便于靈 ??活運(yùn)用。 【教學(xué)思路導(dǎo)引】 要成功，何妨低頭；為處世，必須忍耐。樹木花草都是向上生長(zhǎng)，但是成熟的葵花，頭是低垂的；成熟的稻穗，也是低垂著頭。成熟的人生，往往懂得當(dāng)?shù)皖^時(shí)低頭，當(dāng)昂首時(shí)昂首。 軍隊(duì)在操場(chǎng)上訓(xùn)練，長(zhǎng)官都一直鼓勵(lì)他們要挺起胸膛，要抬頭挺胸，要邁開大步，要正步向前。但是一旦到了沙場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一定要彎腰匍匐前進(jìn)，才能克敵致勝。所以人生在世，當(dāng)昂首時(shí)要昂首，當(dāng)?shù)皖^時(shí)要低頭；而且在昂首的時(shí)候要懂得謙卑，在低頭時(shí)要知道尊嚴(yán)，如此才能不失去自我的中道人生。 面對(duì)“低頭”與“昂首”，你是選

19、擇哪一種呢？讀完本文后，你是否有了自己的決定呢？ 給老師的一些授課建議： 1．教師在上課之前，可以先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“低頭”與“昂首”的理解，可以鼓勵(lì)學(xué)生舉一些例子。 ??如：晏子出使楚國(guó)，因其矮小，楚王刻意請(qǐng)他從旁邊的矮門進(jìn)入。晏子不肯，他說：“臣使大國(guó)，應(yīng)走 ??大門；若使小國(guó)，即走狗門?！币?yàn)樽约荷碡?fù)國(guó)家使臣的重任，所以昂首闊步，不辱國(guó)家的尊嚴(yán)。再如： ??藺相如為了國(guó)家的利益，對(duì)廉頗幾次低頭退讓，表現(xiàn)的是個(gè)人胸襟，維護(hù)的是國(guó)家利益。 2．學(xué)生自讀文章，邊讀邊找出作者在文中的觀點(diǎn)。 3．思考、討論：作者為了說明這個(gè)觀點(diǎn)，舉了哪些實(shí)例呢？ （三）羨慕 孩子往往羨慕大人，大

20、人往往羨慕孩子。 普通人往往羨慕名人，名人往往羨慕普通人。 打記事起，人們就開始羨慕他人，也開始不停地變換著羨慕的對(duì)象。羨慕的原因都是相似的，羨慕的對(duì)象各有不同。 許多人喜歡抱怨自己生不逢時(shí)，感嘆人生苦短，無緣富貴，卻對(duì)自身?yè)碛械囊磺幸暥灰?。其?shí)，從某種意義上講，能來到這個(gè)世界本身就是一種幸運(yùn)，能有一個(gè)健康的身體則是最大的幸運(yùn)。無論你是誰，一定有許多相識(shí)的人在由衷地羨慕著你。 上帝是不公平的，于是便有了窮與 、善與 、美與 、成功與 、幸福與 。 上帝又是公平的，它給了你金錢，往往就要奪走你的真誠(chéng)與善良；它給了你成熟，往往就要奪走你的年輕和

21、純真；它給了你美貌，往往就要奪走你的智慧和毅力；它給了你成功，往往就要奪走你的健康和幸福； ， 。 羨慕別人所得到的，不如珍惜自己所擁有的。哪怕是疼痛，是膚淺，是追悔，是無奈，是無聲無息，是普通平凡。當(dāng)你暮年回首時(shí)，這一切將成為永不復(fù)來的青春證明和生命印記，美好而生動(dòng)。永遠(yuǎn)不要在一味羨慕他人的沼澤中失去自己，永遠(yuǎn)不要在羨慕他人時(shí)輕視自己。因?yàn)槟懔w慕的人也許正在羨慕你，明天的人也許要羨慕今天的你…… 1．第1段中的“往往”能否刪去？為什么？

22、 【參考答案】不能。因?yàn)椤巴敝槐磉_(dá)是一種常見的現(xiàn)象，但并不包括全部。這體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 ??性與嚴(yán)密性。 【分析】文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去，這樣的題目分四步:一是判斷，一般是不能刪； 二是解釋這個(gè)詞 ?語(yǔ)在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、范圍等方面加以限制；三是比較，即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒有 ?刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實(shí)際不符，不符合原意等 四是結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。 ??★答題方式：

23、不能，刪掉了“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對(duì)化；用了“××”詞， ??準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。 2．第3段“羨慕的原因都是相似的”一句中，其相似之處是什么呢？ 【參考答案】羨慕自己所缺的。 3．聯(lián)系語(yǔ)境，給第5段畫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（在原文上填） 【參考答案】富、惡、丑、失敗、痛苦 4．模仿第6段句式，補(bǔ)寫一個(gè)句式相同但內(nèi)容不能重復(fù)的句子。 ， 。 【參考答案】它給了你權(quán)力，往往就要奪走你的平靜與安適。

24、 【分析】句子仿寫類的題一般從以下幾點(diǎn)考慮：一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語(yǔ)體色彩， ?五考慮要保留的詞語(yǔ)和要替換的詞語(yǔ)。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。 5．選文的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)用文中的一句話回答。 【參考答案】羨慕別人所得到的，不如珍惜自己所擁有的。 6．給第6段補(bǔ)充一個(gè)實(shí)例，來證明該段的觀點(diǎn)。

25、 【參考答案】例如：現(xiàn)在很多人為了錢，弄虛作假，出賣自己的良心， 7．你是否同意本文的觀點(diǎn)，請(qǐng)陳述你的理由。 【參考答案】略，言之有理即可。 【教學(xué)思路導(dǎo)引】 文章開始列舉了種種羨慕的現(xiàn)象，為下文論說不要羨慕別人樹立批駁的對(duì)象，而經(jīng)過一番說理之后，作者揭示了自

26、己的觀點(diǎn)——羨慕別人所得到的，不如珍惜自己所擁有的。 以下內(nèi)容教師在授課的時(shí)候可以參考： 有這么一則寓言：豬說，假如再讓活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點(diǎn)，但名聲好，受人愛憐；牛說，假如讓我再活一回，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力不流汗，活得賽神仙；鷹說，如果讓我再活一回，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護(hù)；雞說，如果要讓我再活一回，我要做一只鷹，因?yàn)辁椏梢园肯杼炜眨朴嗡暮?，任意捕兔殺雞。這是很有意思的一種現(xiàn)象，可謂風(fēng)景總在別處。 羨慕是一種本能，一種欲望，一種人類正常的心理活動(dòng)，在這個(gè)世界上，幾乎人人都在羨慕別人，人人又都在別人的羨慕之中，就像詩(shī)里說的：“你站在橋

27、上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！逼鋵?shí)，一個(gè)人能到這個(gè)世界就是一種幸運(yùn)，有一個(gè)好身體更是一種福氣，擁有和睦的家庭是一種大福氣。無論你是誰，身在何處，一定會(huì)有許多熟識(shí)的或陌生的人在由衷地羨慕著你。我們?cè)诹w慕別人的時(shí)候，如果能想想自己也許正在被別人所羨慕，自己也是別人眼中的風(fēng)景，那么，我們就會(huì)心平氣和一些，心滿意足一些。 （四）“四”字怎么了？ 說起來是去年的事了。某市又出了一件“全國(guó)第一”，說是為了滿足消費(fèi)者的要求，從那天起發(fā)放的機(jī)動(dòng)車新車牌，沒有尾號(hào)為“4”的了。據(jù)說，是因?yàn)楸姸嗟鸟{駛員、車主們偏愛“6、8、9”等所謂吉利數(shù)字。新車上牌照電腦選號(hào)遇到“4”，就很沮喪，要求調(diào)換。這回好了

28、，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門干脆從機(jī)選號(hào)庫(kù)里刪除了所有尾號(hào)為“４”的牌號(hào)組合，安生了。 當(dāng)時(shí)，我看著報(bào)紙上的這則報(bào)道，心里想，存折里也見“4”就刪嗎？嘴里說，這算得上是一條新聞。旁邊的人說，你少見多怪了，某大樓早就把４層改稱“3層A（或B）”。我沒去過這座大樓，不知道１４層是否相應(yīng)地改稱為“13層A（或B）”，但問題又來了，“13”，按洋迷信也不“吉利”，據(jù)說有家賓館早把13層改掉了，但不是把13層改為“12層A（或B）”，而是從12層一跳，直接到15層了。有些人認(rèn)為避諱“4”字屬于迷信，便提出了自己的對(duì)策。據(jù)說，他有一次碰上了“1414”這個(gè)數(shù)碼，卻能甘之如飴，原來他按照唱歌的簡(jiǎn)譜來讀，發(fā)音便是“都發(fā)都

29、發(fā)”，一家人也皆大歡喜。 轉(zhuǎn)了一圈，還是回到了對(duì)“死”的畏懼心理，回到了對(duì)“發(fā)”的心向往之。 說穿了，“ 4”字，在不少人看來，諧音為“死”。豈但沒有文化的“粗人”有這種強(qiáng)迫型的心理病態(tài)，甚至不少高學(xué)歷的“細(xì)人”也受到傳染。 這個(gè)毛病再發(fā)展下去，“4”字頭的詞匯也得重新洗牌。大抵非褒義詞可以保留，如“四分五裂”，本來就不是好事；“四面楚歌”，本來就是一盤死棋；“四大皆空”，已置生死于度外；“四不像”，總是涉嫌怪異。而“四平八穩(wěn)”、“四面八方”、“四通八達(dá)”……雖有“四”字，但幸虧已有“八”字給彌補(bǔ)找回；“四舍五入”、“四書五經(jīng)”只好任其“死”下去了，可名句名言如“四海翻騰云水怒”可怎么辦？

30、 沒有人否認(rèn)忌諱“4”是一種小小的迷信，那家報(bào)紙?jiān)诎l(fā)表本文開頭所說的那條消息的同時(shí)，編者已經(jīng)質(zhì)疑——“是人性化舉措，還是助長(zhǎng)迷信心理”。而過了一天，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)主管部門出來聲稱，這似乎還只是個(gè)未見實(shí)行的動(dòng)議。但即使這個(gè)新舉措胎死腹中，也并不能從根上打消畏“4”如“死”的心理陰影。 1．用一句話簡(jiǎn)要概括作者在文中闡述的觀點(diǎn)。 【參考答案】作者認(rèn)為避諱“四”其實(shí)是一種迷信思想，是一種心理病態(tài)，應(yīng)當(dāng)破除這

31、種思想。（意思 ??對(duì)即可。） 2．某單位有輛公車，但該單位從不肯3人同坐，因?yàn)樵撥嚨能嚺铺?hào)為“1443”。請(qǐng)運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)這種 ?現(xiàn)象做出你的評(píng)價(jià)。 【參考答案】這些人對(duì)“四”有畏懼心理，害怕把“四”理解為“死”。把“1443”理解為“一死死三”， ??荒唐可笑。（意思點(diǎn)到即可。） 3．聯(lián)系上下文解釋下列加點(diǎn)詞在句子中的意義。 ?⑴這個(gè)毛病再發(fā)展下去，“４”字頭的詞匯也得重新洗牌。

32、 ⑵即使這個(gè)新舉措胎死腹中，也并不能從根上打消畏“４”如“死”的心理陰影。 【參考答案】⑴原意是指把牌重新整理，以便繼續(xù)玩。在文中是指涉及非褒義（貶義）的可保留，涉 ??及褒義的則刪除。 ⑵胎死腹中：比喻計(jì)劃、

33、方案等尚未實(shí)施就遭到失敗或被取消。在這里指全國(guó)尚為“首次”的新舉措 ??尚未實(shí)施就已取消 ?【分析】理解詞語(yǔ)的含義，不但要答出詞語(yǔ)本身的意思，還要說出在具體語(yǔ)境中的含義。 4．為了說明避諱“4”是行不通的，作者列舉了哪些事例？請(qǐng)一一列舉出來。 【參考答案】⑴存折里的“4”不能刪去； ??⑵按洋人的習(xí)俗“14”改為“13”也不吉利； ??⑶語(yǔ)言中只能保留含“四”的非褒義詞。 5．為了消除

34、大家畏懼“四”的心理，請(qǐng)你從“一”到“十”（除“四”以外）的數(shù)字中任選3個(gè)數(shù)字，寫 ?出其都存在著不吉利或者至少不能引起好感的諧音。 【參考答案】一（妖、夭、疑等）二（惡、厄等）三（散、刪、喪等）五（侮、誣、忤、巫等）六（漏、 ??? ?溜等）七（凄、欺等）八（疤、扒等）九（咎、柩等）十（失、屎、虱等） 我的“她” 契訶夫 我的父母和長(zhǎng)官非?？隙ǖ卣f，她比我出生早。我不知道他們說

35、的是否正確，只知道我的一生中沒有哪一天我不屬于她，不受她的駕馭。她日夜都不離開我，我也沒有打算立刻離開她。因此，我們之間的關(guān)系是緊密的牢固的……但是，這種令人感到親密的關(guān)系給我?guī)淼闹皇遣恍摇Ｊ紫龋业摹八比找共浑x開我，不讓我干活。她妨礙我讀書、寫字、散步和盡情地欣賞大自然的美……我為她、為她對(duì)我的依戀而犧牲了一切：前程、榮譽(yù)、舒適……多虧她的關(guān)心，我穿的是破舊衣服，住的是旅店的便宜房間，吃的是粗茶淡飯，用的是摻水的墨水。她吞沒了所有的一切，真是貪得無厭！我恨她，鄙視她……你想知道她的名嗎？請(qǐng)你聽著……這個(gè)名字富有詩(shī)意。她叫懶惰。 1．選文運(yùn)用的修辭手法是（ ） ? A．?dāng)M人 排比

36、 反語(yǔ) 設(shè)問 ???B．比喻 排比 夸張 反問 ???C．?dāng)M人 對(duì)偶 反語(yǔ) 設(shè)問 D．?dāng)M人 排比 反語(yǔ) 反問 ?【參考答案】A 2．作者要表達(dá)的中心意思是 ?【參考答案】指出懶惰的危害，提醒人們要克服懶惰的壞習(xí)慣。 3．“懶惰”給“我”帶來的不幸太大了，請(qǐng)根據(jù)本文歸納出幾點(diǎn)。

37、 【參考答案】打亂人的正常生活；使人不學(xué)無術(shù)，毀掉前程；使人不思進(jìn)取，陷入貧困。 4．對(duì)“懶惰”的特點(diǎn)，概括不正確的是（ ）。 A．出生早、與人關(guān)系密切。 B．給人帶來不幸，妨礙人的學(xué)習(xí)、生活、工作。 C．一旦沾上，難以擺脫。 D．讓人心甘情愿地為她犧牲一切。 ??【參考答案】D 小升初面試支招 試題：給你兩個(gè)活動(dòng)，一項(xiàng)較簡(jiǎn)單，有獎(jiǎng)品 ，一項(xiàng)較復(fù)雜，有更多獎(jiǎng)品，看你選哪個(gè)參加，說出原因。 支招：這是人大附中的一道面試題，這題主要考察的是學(xué)生的挑戰(zhàn)性。人大附中集合了北京最頂尖的學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)上的頂尖，還有素質(zhì)的頂尖。而

38、富有挑戰(zhàn)精神，并且能夠適應(yīng)人大附中高壓力的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還要不斷挖掘自己潛能的人，才能更好的開拓自身能力，才更適合人大附中。積極進(jìn)取，善于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的人才才能更為這個(gè)社會(huì)所接納。 知道了人大附中的出題目的就應(yīng)該知道這題要選擇哪一個(gè)了。毫無疑問，要選擇獎(jiǎng)品多，較復(fù)雜的活動(dòng)了。知道了應(yīng)該選哪項(xiàng)了，就要組織好理由。如果原因說得更精彩，那么就會(huì)獲得人大附中面試?yán)蠋煹那嗖A了。注意，回答這個(gè)問題時(shí)一定不要太自大，要謙虛。 美洲虎是一種瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界上僅存17只，其中有一只生活在秘魯?shù)膰?guó)家動(dòng)物園。 為保護(hù)這只虎，秘魯人從大自然里單獨(dú)圈出1500英畝的山地修了虎園，讓它

39、自由生活。參觀過虎園的人都說，這兒真是虎的天堂，里面有山有水，山上花木蔥籠，山下溪水潺潺，還有成群結(jié)隊(duì)的牛、羊、兔供老虎享用。奇怪的是，沒有人見過這只老虎捕捉獵物（它只吃管理員送來的肉食），也沒有人看見它威風(fēng)凜凜地從山上沖下來。它常躺在裝有空調(diào)的虎房，吃了睡，睡了吃。 一些市民說它太孤獨(dú)了，一只沒有愛情、沒有伴侶的老虎怎么能有精神呢？于是大家自愿集資，與哥倫比亞和巴拉圭達(dá)成協(xié)議，定期從他們那兒租雌虎來陪它生活。 然而，這項(xiàng)人道主義之舉并未帶來多大改觀，那只美洲虎最多陪女友走出虎房，到陽(yáng)光下站一站，不久又回到它躺臥的地方。人們不知道它還有什么不滿足的地方。 一天，一位來此參觀的市民說：“難怪它會(huì)懶洋洋的，虎是林中之王，這里只有一群吃草的小動(dòng)物，能提起它的興趣嗎？為什么不弄幾只狼或者幾條豺狗呢！”虎園領(lǐng)導(dǎo) 聽他說得有理，就捉了3只豺狗投進(jìn)虎園。 這一招果然靈驗(yàn)，自從3只豺狗進(jìn)了虎園，美洲虎時(shí)而站在山頂引頸長(zhǎng)嘯，時(shí)而沖下山來，雄赳赳地滿園巡邏。沒多久，它還讓一只雌虎產(chǎn)下了一只小虎崽…… 大道理： 沒有對(duì)手的民族和人會(huì)因?yàn)槿狈ξC(jī)感而變得不思進(jìn)取，最終只會(huì)走向沒落。 對(duì)手 ｜六年級(jí) 第6講 尖子班｜ 11