高中語(yǔ)文 35蘇幕遮教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

蘇幕遮課題名稱蘇幕遮三維目標(biāo)1、通過(guò)誦讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生更深切體會(huì)作品的情感。 2、通過(guò)揣摩詞的語(yǔ)言，體會(huì)詞的意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。 3、理解本詞表現(xiàn)手法的運(yùn)用。重點(diǎn)目標(biāo)1、朗讀指導(dǎo) 。2、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)意境，培養(yǎng)想像力難點(diǎn)目標(biāo)體會(huì)作者的感情變化。導(dǎo)入示標(biāo)板書“思鄉(xiāng)”二字，問(wèn)學(xué)生有怎樣的感受？我們學(xué)過(guò)哪些寫思鄉(xiāng)的詩(shī)詞？生各抒己見(jiàn)。 思鄉(xiāng)，自古以來(lái)一直是詩(shī)歌表現(xiàn)的主題之一。尤其是在交通、通訊極不發(fā)達(dá)的古代，一旦離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年；關(guān)山重重，鄉(xiāng)書誰(shuí)人傳遞？于是，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，常常不禁悲從中來(lái)，美麗而憂傷的詩(shī)句便汩汩而出，成為了千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)篇。今天，就讓我們一起走進(jìn)繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉(xiāng)情中，看他是如何表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。（板書課題）目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一：你能帶著情感朗讀這首詞嗎？導(dǎo)學(xué)：1、結(jié)合課件初步了解作者2、給學(xué)生五分鐘的時(shí)間自由朗讀詩(shī)詞，盡量做到背誦。點(diǎn)撥：詩(shī)是“直覺(jué)”的藝術(shù)，因此“朗讀”是詩(shī)歌審美的第一要義朗讀不是機(jī)械的讀，而是要美讀，也就是體會(huì)詩(shī)人情感，要讀出感情，要讀出輕重緩急，讀得抑揚(yáng)頓挫，有聲有色。a、 注意句內(nèi)節(jié)拍，聯(lián)末韻腳；b、 詞大多是參差不齊的長(zhǎng)短句組成，緩急要處理好；c、揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的變化，在緩急、曲直的語(yǔ)調(diào)中，融入自己的情感，以情帶聲，因聲求氣，聲情并茂。導(dǎo)做：請(qǐng)生范讀，其他同學(xué)談感受。然后齊讀本詞導(dǎo)思：教師總結(jié)，要更好地把握一首詞的情感，我們首先要做的便是了解詞的內(nèi)容學(xué)做思二：結(jié)合古詩(shī)詞鑒賞的角度，你能從中選擇一個(gè)角度自主進(jìn)行詩(shī)詞賞析嗎？導(dǎo)學(xué)：1、本詞從結(jié)構(gòu)上可以分上、下兩闋；在內(nèi)容上，上、下兩闋分別寫了些什么呢？明確：上闋寫景，下闋抒情。2、讓學(xué)生分組討論下面問(wèn)題：詞人選取了哪些意象？描繪成了幾幅圖畫？你認(rèn)為哪些字詞寫得好？你喜歡哪些詞句？明確：意象：沉香、鳥雀、荷、初陽(yáng)、水面圖畫：燎香消暑、鳥雀呼晴、風(fēng)荷搖曳“燎沉香，消溽暑”梅雨季節(jié)，一場(chǎng)連陰雨過(guò)后的清晨，房間里面又潮有悶，人的心情也悶悶地。詞人點(diǎn)起沉香，驅(qū)趕室內(nèi)濕熱的暑氣?！傍B雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。”鳥兒們一大早就已在屋檐下探頭探腦，互相交談；嘰嘰喳喳，清脆的鳥叫聲相互轉(zhuǎn)告著天氣轉(zhuǎn)晴的消息?！昂簟北憩F(xiàn)出小鳥歡快的叫聲和活潑靈動(dòng)的神態(tài)?！案Q”字把鳥兒們東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”雨后初晴的早晨，明麗的陽(yáng)光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動(dòng)，一顆顆晶瑩剔透，在陽(yáng)光的照射下慢慢被曬干，放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經(jīng)過(guò)雨水的洗滌又那么清新潤(rùn)澤，一片一片在微風(fēng)中亭亭玉立。“一一”把荷葉在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖，簡(jiǎn)單一個(gè)“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過(guò)荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動(dòng)的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒出來(lái)了，“舉”字，把荷莖修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。（欣賞三幅圖片，感受意境）導(dǎo)做：組內(nèi)討論，小組代表展示發(fā)言。導(dǎo)思：教師總結(jié)，多么美的圖景啊，讓人如臨其境。正是因?yàn)榭吹饺绱嗣谰?，作者不由地觸景生情。齊讀下闋，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。 學(xué)做思三：結(jié)合古詩(shī)詞表達(dá)技巧，你能準(zhǔn)確體會(huì)出作者傳遞的情感嗎？導(dǎo)學(xué)：1、全詞中最能表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的是那一句？運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？明確：“故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門，久作長(zhǎng)安旅?！?直抒胸臆2、觸發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的是哪幅圖畫？明確：第三幅 風(fēng)荷（因?yàn)樽髡呒亦l(xiāng)在現(xiàn)在的江蘇蘇州，蘇杭一帶每逢盛夏，必定會(huì)出現(xiàn)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景象，由眼前風(fēng)荷想到家鄉(xiāng)的美景，銜接自然）3、“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦?！痹谑闱樯嫌泻翁攸c(diǎn)？明確：此時(shí)作者不禁想起舊友，沒(méi)有直寫，而是用設(shè)問(wèn)的手法，反寫不知舊友是否憶我。最后兩句轉(zhuǎn)入虛構(gòu)的夢(mèng)境描寫，思鄉(xiāng)情切以致夢(mèng)中飛度，恍若已回到故鄉(xiāng)，與友人小楫輕舟又暢游于芙蓉浦了。以夢(mèng)景作結(jié)，使詞意又多了一層，鄉(xiāng)情又弄了一分。運(yùn)用了想象，以虛寫實(shí)的手法，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。4、結(jié)合上闋體會(huì)詞人情感的變化，提示朗讀技巧。上闋雖是寫景但也傳達(dá)出作者的感情，這是什么手法？表現(xiàn)出怎樣的情感？明確：借景抒情 沉悶 歡快 欣喜由此得出上片的朗讀技巧：上片寫景的整體格調(diào)是活潑的，誦讀時(shí)要有一種歡快之感，同時(shí)又要讀出詞人情感的變化“燎沉香，消溽暑”情緒煩悶，聲音低沉，語(yǔ)速稍慢“鳥雀呼晴，侵曉窺言語(yǔ)”轉(zhuǎn)為歡快，聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿“葉上初陽(yáng)”三句，詞人已置身室外，視野開(kāi)闊，境界清遠(yuǎn)，誦讀時(shí)語(yǔ)勢(shì)要連貫，中音中速，“風(fēng)荷舉”重讀，要讀出英姿颯爽的感覺(jué)。下闋抒懷鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，如夢(mèng)似幻“故鄉(xiāng)遙”四句要放慢語(yǔ)速，以喃喃自語(yǔ)的感覺(jué)誦讀出來(lái)“五月漁郎相憶否？”三句寫詞人夢(mèng)回故鄉(xiāng)，要充滿深情，突出夢(mèng)幻的感覺(jué)。請(qǐng)同學(xué)朗讀。導(dǎo)做：組內(nèi)合作，完成討論，有感情的朗讀本詞。導(dǎo)思：教師結(jié)合學(xué)生回答，貫穿講解、歸納古詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞題的注意事項(xiàng)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思總結(jié)2.能力提高3.課堂體驗(yàn)課后練習(xí)