高中語(yǔ)文 35蘇幕遮教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》
《高中語(yǔ)文 35蘇幕遮教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 35蘇幕遮教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
蘇幕遮課題名稱蘇幕遮三維目標(biāo)1、通過誦讀技巧的指導(dǎo),讓學(xué)生更深切體會(huì)作品的情感。 2、通過揣摩詞的語(yǔ)言,體會(huì)詞的意蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的想像力。 3、理解本詞表現(xiàn)手法的運(yùn)用。重點(diǎn)目標(biāo)1、朗讀指導(dǎo) 。2、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)意境,培養(yǎng)想像力難點(diǎn)目標(biāo)體會(huì)作者的感情變化。導(dǎo)入示標(biāo)板書“思鄉(xiāng)”二字,問學(xué)生有怎樣的感受?我們學(xué)過哪些寫思鄉(xiāng)的詩(shī)詞?生各抒己見。 思鄉(xiāng),自古以來(lái)一直是詩(shī)歌表現(xiàn)的主題之一。尤其是在交通、通訊極不發(fā)達(dá)的古代,一旦離鄉(xiāng),前路漫漫,何日是歸年;關(guān)山重重,鄉(xiāng)書誰(shuí)人傳遞?于是,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人,常常不禁悲從中來(lái),美麗而憂傷的詩(shī)句便汩汩而出,成為了千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)篇。今天,就讓我們一起走進(jìn)繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉(xiāng)情中,看他是如何表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。(板書課題)目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一:你能帶著情感朗讀這首詞嗎?導(dǎo)學(xué):1、結(jié)合課件初步了解作者2、給學(xué)生五分鐘的時(shí)間自由朗讀詩(shī)詞,盡量做到背誦。點(diǎn)撥:詩(shī)是“直覺”的藝術(shù),因此“朗讀”是詩(shī)歌審美的第一要義朗讀不是機(jī)械的讀,而是要美讀,也就是體會(huì)詩(shī)人情感,要讀出感情,要讀出輕重緩急,讀得抑揚(yáng)頓挫,有聲有色。a、 注意句內(nèi)節(jié)拍,聯(lián)末韻腳;b、 詞大多是參差不齊的長(zhǎng)短句組成,緩急要處理好;c、揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的變化,在緩急、曲直的語(yǔ)調(diào)中,融入自己的情感,以情帶聲,因聲求氣,聲情并茂。導(dǎo)做:請(qǐng)生范讀,其他同學(xué)談感受。然后齊讀本詞導(dǎo)思:教師總結(jié),要更好地把握一首詞的情感,我們首先要做的便是了解詞的內(nèi)容學(xué)做思二:結(jié)合古詩(shī)詞鑒賞的角度,你能從中選擇一個(gè)角度自主進(jìn)行詩(shī)詞賞析嗎?導(dǎo)學(xué):1、本詞從結(jié)構(gòu)上可以分上、下兩闋;在內(nèi)容上,上、下兩闋分別寫了些什么呢?明確:上闋寫景,下闋抒情。2、讓學(xué)生分組討論下面問題:詞人選取了哪些意象?描繪成了幾幅圖畫?你認(rèn)為哪些字詞寫得好?你喜歡哪些詞句?明確:意象:沉香、鳥雀、荷、初陽(yáng)、水面圖畫:燎香消暑、鳥雀呼晴、風(fēng)荷搖曳“燎沉香,消溽暑”梅雨季節(jié),一場(chǎng)連陰雨過后的清晨,房間里面又潮有悶,人的心情也悶悶地。詞人點(diǎn)起沉香,驅(qū)趕室內(nèi)濕熱的暑氣?!傍B雀呼晴,侵曉窺檐語(yǔ)?!兵B兒們一大早就已在屋檐下探頭探腦,互相交談;嘰嘰喳喳,清脆的鳥叫聲相互轉(zhuǎn)告著天氣轉(zhuǎn)晴的消息?!昂簟北憩F(xiàn)出小鳥歡快的叫聲和活潑靈動(dòng)的神態(tài)?!案Q”字把鳥兒們東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)?!叭~上初陽(yáng)干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉”雨后初晴的早晨,明麗的陽(yáng)光照在翠綠的荷葉上,荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動(dòng),一顆顆晶瑩剔透,在陽(yáng)光的照射下慢慢被曬干,放眼望去,水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿,經(jīng)過雨水的洗滌又那么清新潤(rùn)澤,一片一片在微風(fēng)中亭亭玉立?!耙灰弧卑押扇~在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖,簡(jiǎn)單一個(gè)“風(fēng)”字,把微風(fēng)吹過荷塘,荷葉隨風(fēng)輕輕搖動(dòng)的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒出來(lái)了,“舉”字,把荷莖修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。(欣賞三幅圖片,感受意境)導(dǎo)做:組內(nèi)討論,小組代表展示發(fā)言。導(dǎo)思:教師總結(jié),多么美的圖景啊,讓人如臨其境。正是因?yàn)榭吹饺绱嗣谰?,作者不由地觸景生情。齊讀下闋,體會(huì)思鄉(xiāng)之情。 學(xué)做思三:結(jié)合古詩(shī)詞表達(dá)技巧,你能準(zhǔn)確體會(huì)出作者傳遞的情感嗎?導(dǎo)學(xué):1、全詞中最能表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的是那一句?運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?明確:“故鄉(xiāng)遙,何日去。家住吳門,久作長(zhǎng)安旅?!?直抒胸臆2、觸發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的是哪幅圖畫?明確:第三幅 風(fēng)荷(因?yàn)樽髡呒亦l(xiāng)在現(xiàn)在的江蘇蘇州,蘇杭一帶每逢盛夏,必定會(huì)出現(xiàn)“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的景象,由眼前風(fēng)荷想到家鄉(xiāng)的美景,銜接自然)3、“五月漁郎相憶否?小楫輕舟,夢(mèng)入芙蓉浦?!痹谑闱樯嫌泻翁攸c(diǎn)?明確:此時(shí)作者不禁想起舊友,沒有直寫,而是用設(shè)問的手法,反寫不知舊友是否憶我。最后兩句轉(zhuǎn)入虛構(gòu)的夢(mèng)境描寫,思鄉(xiāng)情切以致夢(mèng)中飛度,恍若已回到故鄉(xiāng),與友人小楫輕舟又暢游于芙蓉浦了。以夢(mèng)景作結(jié),使詞意又多了一層,鄉(xiāng)情又弄了一分。運(yùn)用了想象,以虛寫實(shí)的手法,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。4、結(jié)合上闋體會(huì)詞人情感的變化,提示朗讀技巧。上闋雖是寫景但也傳達(dá)出作者的感情,這是什么手法?表現(xiàn)出怎樣的情感?明確:借景抒情 沉悶 歡快 欣喜由此得出上片的朗讀技巧:上片寫景的整體格調(diào)是活潑的,誦讀時(shí)要有一種歡快之感,同時(shí)又要讀出詞人情感的變化“燎沉香,消溽暑”情緒煩悶,聲音低沉,語(yǔ)速稍慢“鳥雀呼晴,侵曉窺言語(yǔ)”轉(zhuǎn)為歡快,聲音清脆,節(jié)奏加快,情緒飽滿“葉上初陽(yáng)”三句,詞人已置身室外,視野開闊,境界清遠(yuǎn),誦讀時(shí)語(yǔ)勢(shì)要連貫,中音中速,“風(fēng)荷舉”重讀,要讀出英姿颯爽的感覺。下闋抒懷鄉(xiāng)之情,格調(diào)輕柔,如夢(mèng)似幻“故鄉(xiāng)遙”四句要放慢語(yǔ)速,以喃喃自語(yǔ)的感覺誦讀出來(lái)“五月漁郎相憶否?”三句寫詞人夢(mèng)回故鄉(xiāng),要充滿深情,突出夢(mèng)幻的感覺。請(qǐng)同學(xué)朗讀。導(dǎo)做:組內(nèi)合作,完成討論,有感情的朗讀本詞。導(dǎo)思:教師結(jié)合學(xué)生回答,貫穿講解、歸納古詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞題的注意事項(xiàng)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思總結(jié)2.能力提高3.課堂體驗(yàn)課后練習(xí)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 高中語(yǔ)文 35蘇幕遮教案 新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 35 蘇幕遮 教案 新人 選修 中國(guó)古代 詩(shī)歌散文 欣賞
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-11982756.html