高中語文 第4課 蜀道難導學案新人教版必修3

蜀道難第一課時【學習目標】1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。3、賞析詩歌的藝術特色，仔細品味李白作品中奔放的感情、豐富的想像、新奇的夸張和生動的語言?！窘忸}】參見陽光課堂P20【作者】參見陽光課堂P20“詩仙”來歷，源自他寫蜀道難。蜀道難寫于李白第一次到長安時。他襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，透露了對社會的某些憂慮與關切。當時著名詩人賀知章前往探望，首先見到了蜀道難，贊嘆不已，連連稱贊說“謫仙呀謫仙！”后人就開始稱李白為“詩仙”。 縱觀李白的詩歌創(chuàng)作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸張，使詩歌氣勢磅礴，杜甫稱贊他的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。 【自主學習任務】1. 確定字音，并完成陽光課堂P19（一）。 2學生各自朗讀，齊讀課文，朗讀時注意文中通假字，并完成陽光課堂P19（二）。3文意理解?！驹~類活用】 上有六龍回日之高標 猿猱欲度愁攀援 問君西游何時還 使人聽此凋朱顏 砯崖轉石萬壑雷 朝避猛虎 【重點詞語】 危乎高哉 以手撫膺坐長嘆 但見悲鳥號古木連峰去天不盈尺 所守或匪親 側身西望長咨嗟【特殊句式】 嗟爾遠道之人胡為乎來哉？ 蜀道之難，難于上青天！4根據情境默寫句子。詩人描寫在山巔行走的艱難情形的句子是：_，_。_，_。表現蜀道山川險要，令人驚心動魄句子是：_，_。_，_。描寫蜀中要塞劍閣的句子是：_，_，_。5.背誦第一自然段。蜀道難自主學案第二課時【學習目標】1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。3、賞析詩歌的藝術特色，仔細品味李白作品中奔放的感情、豐富的想像、新奇的夸張和生動的語言?！咀灾鲗W習任務】 討論課文內容1.開篇兩句“噫吁難于上青天”，在全文中的作用？2引用“五丁開山”的神話有何作用？3“上有六龍回日以手撫膺坐長嘆”這幾句中，作者用了哪些寫法，來表現蜀道的雄奇險峻？4“連峰去天不盈尺砯崖轉石萬壑雷”這幾句描寫好在哪里？5結合全文，說說詩人是怎樣來表現蜀道的雄奇險峻的。6.背誦第二、三段。蜀道難自主學案第二課時【學習目標】1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。3、賞析詩歌的藝術特色，仔細品味李白作品中奔放的感情、豐富的想像、新奇的夸張和生動的語言?！咀灾鲗W習任務】 討論課文內容1.開篇兩句“噫吁難于上青天”，在全文中的作用？明確：這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆的基調，突出表現了蜀道的高不可測，為下文張本。2引用“五丁開山”的神話有何作用？明確：引用此神話表現了人與自然的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了開山的勇力，點染了文章神奇的色彩，吸引了讀者。3“上有六龍回日以手撫膺坐長嘆”這幾句中，作者用了哪些寫法，來表現蜀道的雄奇險峻？ 明確：作者充分運用了點面結合、以虛襯實以及夸張的藝術手法，表現了詩人想像的豐富和奇特。（1）點面結合：“上有”四句寫的是“面”，即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況。（2）以虛襯實：“六龍回日”的傳說、黃鶴、猿猱都是虛寫，以此來襯托實寫蜀道的高危。（3）夸張：“黃鶴之飛尚不得過”等。4“連峰去天不盈尺砯崖轉石萬壑雷”這幾句描寫好在哪里？點撥詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠景圖畫；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險要更令人驚心動魄了。 3結合全文，說說詩人是怎樣來表現蜀道的雄奇險峻的。點撥虛寫映襯：黃鶴不得飛度、猿猱愁于攀援映襯人行走難上加難。摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚，困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木、子規(guī)啼夜月)使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。運用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。李白正是這樣以變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。