高考語文二輪復(fù)習(xí) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練3 語基＋語用＋文學(xué)類（含解析）1

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訓(xùn)練3　語基＋語用＋文學(xué)類 (時(shí)間：45分鐘　賦分：45分) 一、基礎(chǔ)知識(shí)(9分，每小題3分) 1．下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(　　) ①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們?cè)趷毫拥淖匀粭l件下頑強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng)、繁衍生息的漫長(zhǎng)歷史。 ②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代光怪陸離的社會(huì)生活畫卷。 ③畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進(jìn)中國(guó)古代文化研究中。 ④就對(duì)后世的影響來說，我們一致認(rèn)為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。 ⑤在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。 ⑥我國(guó)繪畫史上有一個(gè)時(shí)期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽冢械纳踔琳漳≌瞻帷? A．①②④　　　　　　　　 B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 解析：選C。舉重若輕：比喻能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。順理成章：比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。并行不悖，悖：違背，沖突。同時(shí)進(jìn)行，不相沖突。不合語境。 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．本文試圖將生活教育理論引入到中學(xué)作文教學(xué)改革中來，期望能夠探索一條從本源上解決現(xiàn)在中學(xué)生作文中一些弊病的荊棘之路。 B．文章還分析了中超球隊(duì)快速崛起的原因，即加大經(jīng)費(fèi)投入，引進(jìn)巴西國(guó)腳、韓國(guó)國(guó)腳和歐洲的國(guó)腳們也是中超球隊(duì)青睞的對(duì)象。 C．政治氣候溫和了，我又可以拿起筆來寫文章了，主要是寫文藝評(píng)論和詩(shī)歌理論文章，這時(shí)，中國(guó)掀起了全國(guó)性的一場(chǎng)關(guān)于朦朧詩(shī)的討論。 D．目前，國(guó)內(nèi)的大數(shù)據(jù)人才儲(chǔ)備遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展需要，尤其是缺乏既熟悉行業(yè)業(yè)務(wù)需求，又掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的綜合型人才。 解析：選D。A項(xiàng)“探索一條……荊棘之路”表意不明。B項(xiàng)句式雜糅。C項(xiàng)“文藝評(píng)論和詩(shī)歌理論文章”類屬不清；“中國(guó)掀起了全國(guó)性的一場(chǎng)關(guān)于朦朧詩(shī)的討論”語序不當(dāng)，“一場(chǎng)”應(yīng)提到“全國(guó)”前面。 3．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 現(xiàn)代教育的一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試的非理性推崇。標(biāo)準(zhǔn)化考試__①__流行，是因其誘人的便捷性、客觀性契合了現(xiàn)代教育追求效率、突出客觀性的要求。標(biāo)準(zhǔn)化考試__②__能夠在教育活動(dòng)中呼風(fēng)喚雨，成了支配一切教育活動(dòng)的核心力量?？荚囎鳛榻逃u(píng)價(jià)的一個(gè)測(cè)量環(huán)節(jié)，__③__自有其存在的價(jià)值，__④__至多只能算是整體教育的一個(gè)“小尾巴”。__⑤__如今這條“小尾巴”成了主角，__⑥__整個(gè)教育都得聽它的。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 之所以 因此 / 但 但 / B 因此 雖然 當(dāng)然 但 / 卻 C / 之所以 雖然 可 而 卻 D / 由于 當(dāng)然 可 / 卻 解析：選A。解答此類題目，通觀文段，把握大意，前后協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。比較四個(gè)第①空的內(nèi)容，可以選“之所以”也可以不填任何內(nèi)容，但不能填“因此”，排除B項(xiàng)。第②空內(nèi)容的填寫，是關(guān)鍵。第②空所在語句，是前面內(nèi)容的總結(jié)，故C項(xiàng)不當(dāng)。比較第⑤空，轉(zhuǎn)折連詞“但”用在第⑤空更恰當(dāng)。 二、語言運(yùn)用(11分) 4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。(5分) __①__。辛棄疾的《青玉案元夕》就曾贊美元宵節(jié)時(shí)民間藝人通宵達(dá)旦舞魚龍燈的盛況。魚龍舞之所以能夠成為古代節(jié)日文化所展現(xiàn)的重要表演習(xí)俗，__②__。這一觀念可以追溯至六千年前西安半坡仰韶文化出土的彩陶上生動(dòng)的魚紋。人們把有關(guān)鯉魚無法解釋的自然現(xiàn)象加以神話，__③__，并發(fā)展到以魚為圖騰的原始巫術(shù)舞蹈。 答： 　 解析：第①空要填寫一個(gè)引出下文的總說句，從后文舉到的辛棄疾的例子看，應(yīng)從歷史悠久的角度談元宵舞魚龍燈；第②空從后面說到的“神話”看，應(yīng)填寫對(duì)原始圖騰的崇拜；第③空要順應(yīng)后面的對(duì)“魚”的崇拜。 答案：①元宵節(jié)舞魚龍燈的習(xí)俗在我國(guó)歷史悠久?、谠从诠湃顺珲幱^念的形成　③將鯉魚視為神魚加以膜拜 5．下圖是央行2016年賀歲普通紀(jì)念幣(面值為10元)。請(qǐng)寫出除文字以外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80個(gè)字。(6分) 答： 　 解析：從構(gòu)圖要素看，主要有猴子、燈籠和桂樹，圖形寓意要結(jié)合構(gòu)圖要素的特點(diǎn)和“紀(jì)念幣”本身的紀(jì)念意義理解。 答案：構(gòu)圖要素：該圖主體部分是一只極目遠(yuǎn)望的猴子，加之燈籠、桂花枝等要素。寓意：猴年吉祥，富貴安康，欣欣向榮，面朝遠(yuǎn)方，勇攀高峰。 三、小說閱讀 閱讀下面的文字，完成6～9題。(25分) 莊稼地里有祖墳 何　曉 “爹，李家的人每年給你多少錢？”桂花喂了豬出來，看見公公又坐在街沿上翻歷書，就扯起喉嚨問。 天生老漢扶了扶鼻梁上的老花眼鏡，不開腔。 “翻、翻、翻，一本歷書都遭你翻爛了。人家城里人出門不看黃歷，只看天氣。”自從接到丈夫的電話，說他和兒子不回來過年，要在廠里掙雙份工資，桂花的臉就扯長(zhǎng)了再?zèng)]復(fù)原，跟哪個(gè)說話都像吃了火藥，“你以為我不曉得你在等李家的人??？從臘月二十三就開始等，今天都二十九了，人影子還沒看到一個(gè)。哼，也不曉得是哪些個(gè)天王老子的墳，年年都這樣勞煩人。就是請(qǐng)個(gè)守墓的，也未必有你這樣盡心哦?！? 天生老漢聽了這話，嘆口氣，偏過頭對(duì)兒媳婦說：“我翻歷書，是在看節(jié)氣，和李家沒有關(guān)系，你不曉得，就不要亂說。桂花，還是留點(diǎn)口德喲，莫要忘了那年秋天，你口里是咋生瘡的。” 桂花用木瓢把豬食盆子打得“砰砰”響，再還嘴，語調(diào)卻低了三分：“醫(yī)生說了的，我那是病毒感染，和山彎地的墳沒關(guān)系?！闭f著，忙慌慌地拐進(jìn)了廚房。 天生老漢笑笑，他曉得，這一下，屋里至少可以清凈一袋煙的工夫。 那年點(diǎn)麥子，天生老漢親自去縣城農(nóng)科所買了良種回來，播到山彎地的時(shí)候，桂花不高興，邊撒種子邊和天生老漢吵架，說年年李家的人回來點(diǎn)香祭祖，都要把地里的麥子踩得亂七八糟。天生老漢就解釋：“人家賠了錢的?！? 桂花一聽這話，更生氣：“反正人家要賠，何必既花力氣又花錢把莊稼種得這么好？喊你不種莊稼，在屋里耍，我也好和他們兩爺子一起出去打工掙錢，你偏不準(zhǔn)，守到幾畝地，花牛大的力氣，掙得到幾個(gè)錢？” 天生老漢揮舞著旱煙鍋?zhàn)?，罵道：“錢！錢！錢！你掙得到幾個(gè)錢？都出去打工，把地荒起？想都不要想！你們哪個(gè)出去打工、哪個(gè)留在家里我不管，我只管這些地要有人種。就是全社全村全鄉(xiāng)的地都荒完了，我屋里的地也不準(zhǔn)荒?！? 桂花放下手里的鋤頭，叉起腰桿立在地里，尖聲叫道：“爹喲，你曉不曉得現(xiàn)在是啥年代哦？人家都看掛歷了，只有你還在看老黃歷。你吼我做啥子？你有本事，種了這么好的莊稼，就不要準(zhǔn)人家來踩，幾個(gè)爛土堆堆，像禍根一樣，年年招人來……” 天生老漢不等桂花說完，幾步跑攏，抓住桂花的袖子就往地中間的墳堆上拖，邊拖邊說：“人人都有祖先、家家都有祖墳，你個(gè)死女子，不怕報(bào)應(yīng)哦？去，去磕頭認(rèn)個(gè)錯(cuò)！” 桂花一掌把天生老漢推倒，轉(zhuǎn)身就往地邊上跑，一路還不停地咆哮：“我就要說就要說，爛土堆爛土堆，全是爛土堆！” 天生老漢自己從地里爬起來，不知道是身上痛還是心里痛，反正就是痛得想哭，他獨(dú)自流著淚往土里撒種子，撒一把說一句：“大人不記小人過，土里的先人，莫要跟那個(gè)蠢女子計(jì)較，就當(dāng)她放了個(gè)屁，不是不是，就當(dāng)剛才吹了一陣風(fēng)……” 卻不想第二天一早起來，桂花的嘴里嘴外就生了瘡，腫得像豬拱嘴一樣，吃了好久的藥才好。從那以后，再到山彎地做活，桂花說話的聲音都不敢太大了。只是年年到了李家來祭祖的時(shí)候，她還是忍不住要發(fā)幾句牢騷。 倆人正慪著氣，后山上響起了喇叭聲，有小車來了。天生老漢像沒有聽到一樣，繼續(xù)坐在堂屋外面抽煙看歷書。桂花卻趕緊把手上的活做完，邊撣著衣裳上的土，邊尖起耳朵聽響動(dòng)。一會(huì)兒，來了一大群人，都穿得光鮮鮮的，拉著天生老漢的手寒暄了一陣之后，就在天生老漢的帶領(lǐng)下往山彎地走。桂花跟在后面數(shù)了數(shù)，男女老少總共有三十多個(gè)。桂花想：李家回來祭祖的人，一年比一年人多了。 雖然都很小心，但人太多，大家還是在把麥子踩壞了好大一片之后，才全部集中到了麥地中間的墳堆旁。李家的人離開故土久了，祖上的事情沒有天生老漢知道得多，天生老漢就把自己聽來的故事講給他們聽，大家相互補(bǔ)充、相互印證，很是投緣。話說完了，開始點(diǎn)香、磕頭。當(dāng)墳頭上香煙繚繞的時(shí)候，太陽(yáng)也偏西了，李家的人陸續(xù)離開祖墳往車上走。桂花趕緊站到天生老漢旁邊。 走在最后的人拿了錢出來，放進(jìn)天生老漢的手里，說：“這麥子長(zhǎng)得多好??！”天生老漢推著不要，那人就把錢放進(jìn)了天生老漢的大衣口袋里。桂花看得明白，是好幾張一百元的。只等最后一輛車子轉(zhuǎn)過山彎，桂花就趕忙對(duì)天生老漢說：“爹，我現(xiàn)在曉得你老人家為啥要喊我在家種地了?！? 天生老漢像沒聽到兒媳婦的話，他的目光還跟著那幾輛小車和車?yán)锏娜?，他說：“出去幾輩子了，還記得回來祭祖，還曉得哪樣麥子長(zhǎng)得好……” 桂花插嘴說：“這地里的麥子長(zhǎng)得越好，人家給的錢就越多吧？” 天生老漢狠狠地剜了她一眼，說：“人家離開老家那么久了，心里都有莊稼、都有祖墳，你守在這里的，咋就看不到莊稼地里有祖墳?zāi)兀颗?，這祖墳在莊稼地里，不管是哪家的，都是先人。這些先人在看著地里的莊稼，也看著種莊稼的后人哩。” 6．下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．小說采用倒敘的手法，描繪了桂花因?yàn)楸г骨f稼地里的祖墳而導(dǎo)致嘴里嘴外都生了瘡的生動(dòng)場(chǎng)景，增添了小說的趣味性。 B．天生老漢明知道李家人來祭祖會(huì)把地里的麥子踩壞，卻還是花錢花力氣把莊稼種得很好，這源于他對(duì)土地的尊重，更源于他知道李家人會(huì)賠償他的損失。 C．桂花一掌把天生老漢推倒，天生老漢自己從地里爬起來，痛得想哭。他想哭不僅因?yàn)樗ぬ哿耍且驗(yàn)橐詢合眿D為代表的年輕人對(duì)祭祖?zhèn)鹘y(tǒng)的不理解和輕視。 D．李家人來祭祖的汽車?yán)嚷曧懫鸬臅r(shí)候，天生老漢像沒有聽到一樣，繼續(xù)坐在堂屋外面抽煙看歷書。此時(shí)他的內(nèi)心其實(shí)是非常激動(dòng)的，只是故作姿態(tài)，等著李家人來請(qǐng)他。 E．小小說是平民藝術(shù)，是寫世態(tài)人情的藝術(shù)。這篇小小說的情節(jié)就在天生老漢和兒媳婦的對(duì)話中展開。故事情節(jié)雖然很淡但生活氣息十分濃郁，字里行間可以看出作者高超的敘事能力。 解析：A項(xiàng)，小說采用的是插敘手法，“抱怨”與“生瘡”沒有必然因果聯(lián)系。B項(xiàng)，“更源于他知道李家人會(huì)賠償他的損失”，并不準(zhǔn)確。D項(xiàng)，老漢的平靜是自然的表現(xiàn)，在他的意識(shí)中，守護(hù)祖墳，哪怕是外姓人的祖墳都是自己的責(zé)任和義務(wù)。 答案：選E項(xiàng)得3分；選C項(xiàng)得2分；選B項(xiàng)得1分；選A、D項(xiàng)不給分。 7．小說以“莊稼地里的祖墳”為標(biāo)題，有何用意？(6分) 答： 　 解析：此題考查對(duì)小說標(biāo)題作用的理解。解答此類題目，要注意從情節(jié)(一般是線索)、人物和主旨三個(gè)角度分析?！扒f稼地里的祖墳”是小說的線索，串聯(lián)了桂花和天生老漢父女兩人對(duì)祖墳的不同態(tài)度，刻畫了兩代農(nóng)民對(duì)“祖墳”這一問題的不同態(tài)度，表現(xiàn)老一代農(nóng)民對(duì)傳統(tǒng)和土地的堅(jiān)守。符合這個(gè)意思即可。 答案：①結(jié)構(gòu)上，是全文線索，情節(jié)圍繞“莊稼地里的祖墳”展開，這樣使小說情節(jié)更緊湊、集中。②形象上，有利于在對(duì)比中刻畫人物，對(duì)“莊稼地里的祖墳”的不同態(tài)度，塑造了“天生老漢”和“桂花”兩個(gè)鮮明的人物形象。③主旨上，體現(xiàn)主題，作者借貫穿全文的意象“祖墳”，表達(dá)了以“天生老漢”為代表的老一輩農(nóng)民對(duì)土地、對(duì)莊稼的熱愛和尊重，對(duì)傳統(tǒng)的傳承和堅(jiān)守。 8．小說主要借助“天生老漢”和“桂花”之間的對(duì)話來展開情節(jié)，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 　 解析：此題考查人物對(duì)話在小說中的作用，這類題目需要從推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、塑造人物形象、反映人物心理、表現(xiàn)的主題等角度分析。分析對(duì)話，還要注意語言特色、地域文化色彩等。 答案：①很好地推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展：從“祖墳”的來歷到“桂花”遭“報(bào)應(yīng)”腫了嘴再到“李家人”前來祭祖，情節(jié)的每一步發(fā)展都由對(duì)話描寫連綴。②傳神地刻畫了人物性格：把“天生老漢”的淳樸和“桂花”的浮躁都表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。③為故事的發(fā)生提供了廣闊的生活背景：小說中的對(duì)話描寫充滿了濃郁的四川地方特色和農(nóng)村生活氣息，為人物的活動(dòng)提供了鮮活的社會(huì)環(huán)境。 9．小說的結(jié)尾，“天生老漢”說：“人家離開老家那么久了，心里都有莊稼、都有祖墳，你守在這里的，咋就看不到莊稼地里有祖墳?zāi)兀颗?，這祖墳在莊稼地里，不管是哪家的，都是先人。這些先人在看著地里的莊稼，也看著種莊稼的后人哩?！闭?qǐng)結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬?duì)這段話的理解。(8分) 答： 　 解析：理解這句話的含意，首先要把握關(guān)鍵詞“莊稼”“祖墳”到底指的是什么。在這篇小說中，“莊稼”指的是“土地”“家鄉(xiāng)”和“農(nóng)業(yè)文明”，“祖墳”是中國(guó)傳統(tǒng)和“慎終追遠(yuǎn)”的思想。天生老漢代表了老一代中國(guó)農(nóng)民對(duì)土地的熱愛和依戀，對(duì)“慎終追遠(yuǎn)”的文化傳統(tǒng)的敬畏；桂花代表的新一代農(nóng)民則對(duì)土地和傳統(tǒng)文化沒有多少熱愛和敬畏，他們更關(guān)注自己的小家庭生活。在把握這一觀點(diǎn)的前提下，結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解即可。 答案：從文本看，小說中兩位主人公對(duì)待“莊稼”和“祖墳”的言行真實(shí)反映了兩代農(nóng)民對(duì)傳統(tǒng)傳承的不同認(rèn)知，表達(dá)了作者的憂慮和期待。①社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程讓越來越多的年輕農(nóng)民離開家鄉(xiāng)、離開土地、離開莊稼、離開了傳統(tǒng)的勞作模式，也讓他們對(duì)傳統(tǒng)的傳承意識(shí)越來越淡薄，作者對(duì)此不無憂慮。②老一輩農(nóng)民對(duì)“莊稼”和“祖墳”的尊重，越來越多的“李家人”前來祭祖，說明尊重土地、先人，已經(jīng)內(nèi)化為長(zhǎng)輩的自覺行為，這些情節(jié)表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)傳承的一種期待。 從社會(huì)現(xiàn)實(shí)看，①尊重土地是農(nóng)業(yè)文明的核心思想之一，尊重“祖墳”就是尊重祖先，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分；古人教導(dǎo)我們“慎終追遠(yuǎn)”“喪盡禮，祭盡誠(chéng)，侍死者，如事生”“祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠(chéng)”，中國(guó)在現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，應(yīng)該將這些優(yōu)秀傳統(tǒng)不斷地傳承下去。②現(xiàn)實(shí)卻令人憂慮，倘若只是單純地為了社會(huì)進(jìn)步或完成現(xiàn)代啟蒙而對(duì)傳統(tǒng)文化輕率地否定和顛覆，那就等于挖自家的祖墳。