江蘇鳳凰少年兒童出版社五年級下冊音樂教案新整理版.doc

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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 五年級下冊音樂教案 第一單元 童聲中國娃 第1課時 教學目標: 1.通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。 3.結合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。 4．自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達內心感受。 教學重點難點: 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活態(tài)度。 教學過程 1.組織教學“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。 2.欣賞《草原小姐妹》 A請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問:這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？ B介紹主奏樂器：琵琶 C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群 的英雄事跡。 D完整欣賞。重點欣賞第1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ E介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。 3.新授歌曲《草原贊歌》 A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。 B聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情） C 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？ D接龍唱譜。 E用“LU”模唱旋律。 F熟悉歌詞，演唱歌曲。 G歌曲處理。 H完整演唱。 4.表演《草原贊歌》A學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬B師生互動。 5．課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。 第2課時 1.欣賞《草原放牧》 A 交流《草原放牧》的故事。 B 聽音樂，感受作品的諧略風格。 C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。 D跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。 E表演時啟發(fā)學生關注音樂的段落變化。 2.新授歌曲《好一個土娃子》 A欣賞MTV《好一個土娃子》，感受歌曲的風格與特點。 B反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音） ﹋（波音）356（裝飾音） a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。 b分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。 c裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。 C跟隨錄音哼唱歌曲。 D師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。 E配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3.課堂小結 第3課時 1.欣賞《童聲里的中國》 A導入：從2008年北京奧運會談話開始導入欣賞。 B邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。 C扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。 2.欣賞《好一個土娃子》 A 聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應的圖片。 B想：啟發(fā)學生根據(jù)音樂形象選擇標題。 C 再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。 3.新授歌曲《好一個土娃子》 A 聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。 B分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。 C將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《好一個土娃子》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。 D 將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓學生聽辨并模唱，常準大三度音程與小三度音程。 E 歌曲結構不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學唱。 F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。 4.課堂小結 第二單元 綠海林濤里 一、單元目標： 1.通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風格和特點。 2.用恰當?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國》等，表達心中對春天的贊美，對祖國的熱愛。 3.在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創(chuàng)編簡短的旋律，并根據(jù)所學的音樂內容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)保”“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。 4.通過一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 第一課時 教學內容： 1.唱：《銀色的樺樹林》 2.聽：《美麗的喀納斯湖》 3.拓展：班得瑞樂隊與輕音樂 教學目標： 1.通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風格特點。 2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。3.通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。 教學重點、難點：歌曲結構和旋律的分析。 教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程： （一）導入師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！ （二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》 1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？ 2.根據(jù)學生的回答，出示精美的畫面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發(fā)聲練習。 （三）欣賞想象 1.導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“喀納斯湖”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請學生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？ 2.根據(jù)學生的回答，出示七言律詩《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。 （四）學習歌曲 1.完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？ 2.根據(jù)學生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件） 3.試唱曲譜。 4.對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。 5.跟琴學唱歌曲。 6.完整、熟練地演唱歌曲。 7.通過對比演唱，根據(jù)學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。（ 五）拓展 1.教師介紹“學堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。 2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。 （六）教師課堂小結，結束教學。 第二課時 教學內容： 1.復習《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。 2.我的創(chuàng)造（1） 3.聽《森林狂想曲》 教學目標： 1.感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。 2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。 3.通過欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風格特點，領略祖國的美麗風光。 教學重難點：歌曲意境的創(chuàng)設和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學過程： （一）復習歌曲《銀色的樺樹林》 1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。 2.有感情地齊唱歌曲。 3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請學生發(fā)表自己的意見。并請一些學生上來表演。 4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學生的聲音提出一些要求。 5.小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內容，提醒學生動作的設計要富有詩的意境。 6.分組展示歌表演。 （二）、我的創(chuàng)造 1.唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系？（兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。 2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。 3.學生進行創(chuàng)編。 4.作品展示 （三）欣賞《森林狂想曲》 1.師：大家知道著名的國家名勝風景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。”讓我們趕快來欣賞《綠色的祖國》吧。播放歌曲《綠色的祖國》同時欣賞九寨風光。 2.欣賞完歌曲，學生談談感受。 3.再次欣賞。 （四）小結 1.請學生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。2.布置學生自制沙球。 第三課時 教學內容： 1.聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》 2.唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》 3.學習舞蹈。 教學目標： 1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。 2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 教學重難點：1.感受兩首音樂的形象及風格。 教學過程： （一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》 1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。 2．介紹作者。 3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會?？偨Y歌曲的結構：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結構。 4.以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。 （二）學習歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》 1.導入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 2.學生模仿，解決切分節(jié)奏 3.聽了歌曲你感受到了什么？ 4.再次欣賞歌曲，學生跟師一起跳。 5.學習歌曲舞蹈 6.練習舞蹈 7.隨著音樂一起跳。 （三）課堂小結 第三單元 梨花英秀 單元目標： 1.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。 2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。 3.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。 單元重點、難點： 1.通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情. 2.體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn)。 第一課時 教學內容: 1.聽《京調》（笛子與樂隊） 2.動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃 教學目標： 1.初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。 2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。 3.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。 教學重點難點：感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點，填詞演唱“西皮流水” 教具準備：鋼琴、cd 教學過程： 師生問好！ 一、聽《京調》（笛子與樂隊） 1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族 2.完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調》問：音樂的情緒如何？（活潑生動）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。 3.簡單介紹京劇知識 4.分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達 5.分段聽辨不同段落的情緒 二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口） 2.聽“西皮流水”的旋律 3.跟著音樂輕輕哼唱旋律 4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音） 5.為樂曲起名 6.表演，在“西皮”曲調中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 1.介紹相關知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。 2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。 四、小結下課 第二課時 教學內容： 1.聽：《急急風》 2.唱：《誰說女子不如男》 教學目標： 1.復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。 2.能用自然的聲音演唱《誰說女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。 教學重點：了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強興趣。 教學難點：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準備：鋼琴、cd 教學過程： 師生問好！ 一、簡單反饋—復習導入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽賞討論—聽賞分辨 1.聽《急急風》 （1）簡介人物身份后聽賞 （2）他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？（3）這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） （4）體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 三、新歌教學 1.聽賞全曲 2.提問：這是什么行當?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄砟７乱幌聠幔? 3.老師范唱 4．用聽唱法學唱歌曲5.表演《誰說女子不如男》片段 四、欣賞《前門情思大碗茶》師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內外中國人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。1.音畫結合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。 五、小結下課 第三課時 教學內容 1.聽：《京劇鑼鼓》 2.唱：《梨園英秀》 3.動：歌表演：《梨園英秀》 4.拓展：京劇臉譜欣賞 教學目標： 1.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。 2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調等諸多戲曲元素。 教學重點：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學難點：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。 教具準備：鋼琴、cd 教學過程： 一、師生問好！聽：《京劇鑼鼓》 1.看京劇的錄象 2.了解京劇鑼鼓的作用 3.聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓 4.念一念、奏一奏 5.跟著（急急風）學走圓場 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演 1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演 2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、西皮風格旋律、數(shù)板等）用聽唱法學唱歌曲 3.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演讓學生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。 三、拓展：京劇臉譜欣賞 1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”） 2．說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關知識，了解顏色與人物性格、品質、命運之間的關系。 3．畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。 四、小結下課 第四單元——田園交響曲 第一課時 教學內容： 1.聽：《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 教學目標： 1.通過欣賞歌曲《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》，讓學生感受交響樂。 2.學生能夠了解一些交響樂的特點和基本知識。 教學重點：學生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛藝術。 教學難點： 長音的對比欣賞，增強感受 教學過程： 1.了解交響樂 2.了解《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 3.學唱歌曲 （1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ （2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （3）學唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來） b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律 c、重點學習10——13小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來解決難點） （4）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。 4.進一步感受歌曲 5.學習《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 6.小結。 第二課時 教學內容: 聽：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 教學目標： 1通過《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠流淌在學生的心中。 2充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學重點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學準備:多媒體、鋼琴 教學過程： 一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1．生初聽歌曲。 2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。 3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。 生復聽歌曲并議一議。 4．師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。 5．師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 6．出示樂譜，學唱歌曲。 a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱默唱自學，說說難點。 d、師帶生逐一解決難點。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。） 三、小結 師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。 第五單元 蕩漾的深情 教學目標： 1.通過參與多種音樂活動，得到豐富的情感體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野更加開闊，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及對生活的熱愛。 2.能用不同的音色、唱法表達對歌曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗到作品的人文內涵與藝術魅力。 3.通過欣賞、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動中掌握相關的知識，了解地理、歷史等相關文化。 4.能用聲音、肢體動作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動中體驗創(chuàng)造與合作的快樂。 第一課時 教學內容： 1.聽《藍色多瑙河》《海濱音詩》 2.唱《劃船歌》 教學目標： 1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。 2.通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。 3.對《劃船歌》有一定的了解。 教學重點、難點： 1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。 2.歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。 教學過程： 一、提問導入 二、聽賞《藍色多瑙河》《海濱音詩》 第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂相比較。總結：旋律的變化 情感的變化 曲式結構完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。 三、學唱《劃船歌》 1.欣賞《劃船歌》應該用怎樣的聲音來表達贊美之情？ 2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 3.分析歌詞的特點（對答式） 4.用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對唱、領唱） 四、欣賞《劃船歌》 師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《劃船歌》。 1．欣賞全曲。 2．歌曲的情緒是怎樣的？ 3．歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱） 4．再次欣賞。 五、總結下課 第二課時 教學內容： 1.唱《外婆的澎湖灣》 2.聽《海濱音詩》 教學目標： 1.通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。 2.能用優(yōu)美、質樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。 教學重點、難點： 1.根據(jù)音樂的變化，調整演唱的力度及情緒。 2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。 教學過程： 一、提問導入 二、聽賞 三、歌曲 1．聽音樂，朗誦詩歌聽一段海浪的聲音，請學生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？ 2．微微的海風吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來體驗一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。 3．隨音樂朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧?。ɡ收b歌詞） 4．哼唱旋律 用海風的聲音來哼唱旋律。 5．找出重點樂句在什么地方海風大了？海浪高了？ 6．學唱歌曲 重復樂句在情感上的作用。（心情激動，內心的呼喚……）演唱時應該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些……）學生演唱（齊唱、分組唱、領唱與齊唱）聽唱前半部分 7．完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領唱+齊唱 四、拓展 這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學過哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。 五、總結下課 第六單元 情系江淮 第一課時 教學目標：? 1、宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。? 2．通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學習，感受不同的情緒及風格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。 ?3、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。 ?4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書，并為本市的民俗文化特色感到自豪。??? 教學難點： 1、由于所處的時代不同，對歌曲的理解會有一定的難度，還有對此類作品的的音樂形象的感受。? 2、歌曲中襯詞的正確演唱。??? ?教具準備：?多媒體課件??打擊樂器若干??鋼琴?????? 教學過程：??? 一?、導入? 同學們，我們接觸音樂以來學習和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？?《太陽出來喜洋洋》??（四川民歌）???《茉莉花》?（江蘇民歌）??? 二、舊鳳陽花鼓歌曲的認識??? ?三、新歌教唱? ?1下面我們就一起來學習這首新時代的《鳳陽花鼓》? （1）?聽錄音說說聽了這首歌后的感受，如果也用一個調色盤，你會選擇哪個顏色呢？為什么？? (2)、很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽花鼓》?? （3）?用La哼唱全曲 （4）襯詞的教學? （5）?填入歌詞? （6）?如果有把歌曲的情緒表達的更好，你認為可以用哪些方法？（小組討論）?? ?a??分角色? ?b??加入打擊樂器? c??用道具打扮邊舞蹈邊唱??? （7）?進行實踐??? 四、拓展延伸? 1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？?出示鈸子，教師敲一下鈸子?鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但作為一個平湖人應該對它有一些了解，表演形式也越來越豐富。? 2、看一個小學生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎。看錄象? 五、小結：?今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平湖的明天更美好。 第七單元 左手與右手 第一課時 教學內容： ?1．聽《愛的喜悅》唱：《螢火蟲》? 2．我的創(chuàng)造 ?教學目標：? 1、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。? 2、在情景式的教學環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。? 教學重點、難點： ?1、體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 ?2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。?難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。?教具準備：?“螢火蟲”頭飾、熒光棒等? 教學過程： ? 一、導入? 二、學習歌曲? 1、節(jié)奏樂園? （1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）? （2）師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現(xiàn)出來） ?2、歌唱樂園? （1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）?師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）? （2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼鳌? （3）學生用lu哼唱旋律。? （4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。? （5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？?學生回答，教師指導演唱? （6）完整演唱一遍。? （7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換） （?8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？?（學生回答）? 3、表演樂園? ?二、創(chuàng)作樂園? 請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。?3?–?32┃3?–?32┃3–??6┃5???––?┃ （1）選取前八小節(jié)在教師指導下改編； （2）試著寫一寫后唱一唱； （3）鼓勵學生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 ?四、小結，放送《螢火蟲》下課。 第八單元 白鳥朝鳳 第一課時 教學目標： 1通過學習民歌，讓學生得到豐富的情感體驗， 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。 3了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。 4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 教學重難點： 1能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱 2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 教學準備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板） 教學過程： （一）???師生問好，組織教學 （二）走進臺灣 1、你了解臺灣嗎？（指生回答） 2、看，這就是寶島臺灣的位置。（出示臺灣地圖）簡單進行介紹。 （三）發(fā)聲練習 1、聽，是誰呀？（點擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔） 2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學學鳥仔的歌吧！（出示發(fā)聲練習） （四）節(jié)奏訓練 1、讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家！” 2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀） （五）新歌教學 1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來拍手。 2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X?︱O X?︱O X?︱O?XX‖注意都是在弱拍上進行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！ 3、學習第一段歌詞 4、學習第二段歌詞 5、模唱旋律 6、咱們的準備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置） 7、下滑音講解 8、下面我要加大難度了，請一小組同學在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請另一小組的同學用圓舞板來打這個節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請這一組同學拿起自己左邊的圓舞板，我們全部一起來跟著音樂唱一唱吧。 9、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報演出了，拿出精神，準備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功， （六）小結，結束講解。 第二課時 教學目標： 1通過學習小調，讓學生得到豐富的情感體驗， 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受小調的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機。 3了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。 4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 教學重難點： 1能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱 2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 教學準備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板） 教學過程:　 一、 (1） 聽 師：這一活潑的《斑鳩調》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。 ( 2） 再聽，并哼一哼其中幾句。 1、 襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？ 二、思考：這首民歌分別具有什么特點？ 三、選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。 四、總結下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流） 中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。 五、作業(yè)： 26 .