《思想品德：第四課《多彩情緒》課件(教科版七年級下)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《思想品德：第四課《多彩情緒》課件(教科版七年級下)（22頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、自主學習 1、人類的基本情緒有哪些？2、青少年的情緒有什么特點？3、積極情緒和消極情緒對人有什么作用？哎哎,我要我要能長漂亮點能長漂亮點兒兒,那該多好那該多好!我的新書我的新書包真漂亮包真漂亮!明天請你明天請你家長來家長來!你真討厭你真討厭!最基本的四種情緒：最基本的四種情緒：喜喜怒怒哀哀懼懼人人 之之 常常 情情喜怒哀懼喜悅喜悅滿意滿意開心開心眉開眼笑眉開眼笑手舞足蹈手舞足蹈狂喜狂喜歡樂歡樂愉悅愉悅興高采烈興高采烈歡欣鼓舞歡欣鼓舞憤怒憤怒大怒大怒生氣生氣暴跳如雷暴跳如雷怒發(fā)沖冠怒發(fā)沖冠氣惱氣惱不滿不滿氣憤氣憤怒目而視怒目而視拍案而起拍案而起難過難過心痛心痛悲傷悲傷淚流滿面淚流滿面悲痛欲絕悲痛
2、欲絕憂郁憂郁失望失望凄涼凄涼傷心不已傷心不已傷感傷感害怕害怕緊張緊張擔心擔心大驚失色大驚失色提心吊膽提心吊膽心悸心悸退避退避倉惶倉惶慌張不安慌張不安不寒而栗不寒而栗 情緒用詞中還有：驚怒、驚喜、亦喜亦悲、喜憂參半、悲憤交加、百感交集、哭笑不得、悲喜交加等，這些是由種基本情緒組合成的混合情緒，我們稱這些復雜的情緒為 “復合情緒復合情緒”。l 卜算子詠梅 毛澤東 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。情情 緒緒
3、色色 彩彩 有些顏色可以直接和情緒聯想在有些顏色可以直接和情緒聯想在一起：一起：如：氣得臉色發(fā)如：氣得臉色發(fā)黑黑、氣得整、氣得整個臉都個臉都綠綠了、羞得滿臉通了、羞得滿臉通紅紅 、嚇得臉色發(fā)嚇得臉色發(fā)、尷尬得臉一陣、尷尬得臉一陣紅紅一陣一陣 情 緒 色 譜 我遇到的我遇到的 難忘的事情難忘的事情 當時的當時的 情緒體驗情緒體驗 情情 緒緒 色色 彩彩 情情 緒緒 子子 午午 線線 人們常用“多愁善感”“喜怒無?！眮硇稳菸覀兦嗌倌甑那榫w。那么，我們青少年的情緒到底是怎樣的呢？它又有什么樣的特點呢？讀一讀 期中成績下來了，不用功的小紅，數學成績只得了28分，考了90分的同桌小麗看了小紅的成績，嫣然
4、一笑。小紅看了，心里很不是滋味，抬手就給了小麗一個耳光，小麗貓頭大哭。經過班主任的教育，兩個人沒過一周，又和好如初了，有說有笑。想一想：想一想：1、小紅的心理反應和行為有什么特點？、小紅的心理反應和行為有什么特點？（敏感、強烈、沖動）（敏感、強烈、沖動）2、小麗開始的態(tài)度和由笑到哭又反應了情緒的什、小麗開始的態(tài)度和由笑到哭又反應了情緒的什么特點？么特點？（敏感、多變）（敏感、多變）3、兩個人沒過一周，又和好如初了，有說有笑。、兩個人沒過一周，又和好如初了，有說有笑。這說明了什么？這說明了什么？（情緒多變，很不穩(wěn)定）情緒多變，很不穩(wěn)定）青少年的情緒特點可以概括為：青少年的情緒特點可以概括為：比較
5、敏感，但不穩(wěn)定；比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。容易沖動，缺乏理智控制。1：上則材料中的小紅聽了小麗：上則材料中的小紅聽了小麗“嫣然一笑嫣然一笑”，心，心里很不是滋味，正常嗎？為什么？里很不是滋味，正常嗎？為什么？（這是正常的情緒反應）這是正常的情緒反應）2：小紅抬手就給了小麗一個耳光，這應該嗎？為：小紅抬手就給了小麗一個耳光，這應該嗎？為什么？什么？（不應該，這是情緒反應程度不適當程度不適當的行為，是不正常的）正常情緒是有適當原因或反應正常情緒是有適當原因或反應適度的情緒。適度的情緒。如：面臨考試
6、感到緊張；取得好成績感到快樂 不正常的情緒是沒有適當原因不正常的情緒是沒有適當原因或反應程度不適當的情緒?；蚍磻潭炔贿m當的情緒。如：參加某項比賽由于過分緊張而中途退場；由于一次考試失利而長久地沮喪等 情緒有情緒有 正常正常 與與 不正常不正常 之分。之分。積極情緒：積極情緒：對人的健康發(fā)展有利的情緒。對人的健康發(fā)展有利的情緒。充實人的體力和精力，提高個人充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健的活動效率和能力，促使我們健康成長?？党砷L。消極情緒：消極情緒：對人的健康有害的情緒。對人的健康有害的情緒。使人感到難受，抑制人的活動能力，使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能
7、力和活動效率，做出降低人的自控能力和活動效率，做出一些令人后悔甚至違法的事情。一些令人后悔甚至違法的事情。情緒又分積極情緒和消極情緒 比如：愉快，輕松，開朗，樂觀向上，充滿希望比如：抑郁，憂愁，煩惱，焦慮，沮喪，生氣 材料一：據我國史料記載，伍子胥在過韶關時陷入進退兩材料一：據我國史料記載，伍子胥在過韶關時陷入進退兩難的處境，結果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。難的處境，結果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。材料二：材料二：三國演義三國演義中的周瑜才華出眾，機智過人。但中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了他風諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了他
8、風華正茂的性命。華正茂的性命。材料三：材料三：儒林外史儒林外史中的范進，多年考不中舉人直到中的范進，多年考不中舉人直到50多多歲時，終于聽到自己金榜提名，歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋喜極而瘋”。這三則材料分別體現了什么情緒？結果怎樣？這三則材料分別體現了什么情緒？結果怎樣？情緒:“極度焦慮”，結果:“一夜間須發(fā)全白”。情緒:“過于生氣”，結果:“斷送了風華正茂的性命”。情緒:“過分高興”，結果:“喜極而瘋”。知 識 歸 納1 1、情緒的四種基本類型情緒的四種基本類型：喜、怒、哀、懼喜、怒、哀、懼。2 2、青少年的情緒特點可以概括為、青少年的情緒特點可以概括為：比較敏感，：比較敏感，但
9、不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。3 3、不同的情緒對于人的身心健康和成長發(fā)展有、不同的情緒對于人的身心健康和成長發(fā)展有不同的作用。不同的作用。積極情緒能充實人的體力和精力，積極情緒能充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。消極情緒使人感到難受，抑制人的活動能長。消極情緒使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令人后悔甚至違法的事情。令人后悔甚至違法
10、的事情。1、最 基 本 的 情 緒 是、最 基 本 的 情 緒 是 （）A 喜怒哀樂喜怒哀樂 B驚喜、悲憤驚喜、悲憤 C喜怒哀懼喜怒哀懼 D 百感交集百感交集2、下列對情緒差別和變化的正確看法是：、下列對情緒差別和變化的正確看法是：(）A 情緒沒有差別，也沒有變化情緒沒有差別，也沒有變化 B情緒只有差別，沒有變化情緒只有差別，沒有變化 C情緒沒有差別，但有變化情緒沒有差別，但有變化 D情緒既有差別，也有變化情緒既有差別，也有變化3、“誰能保持良好的心態(tài)，誰就能較好地發(fā)揮，甚至還可能誰能保持良好的心態(tài)，誰就能較好地發(fā)揮，甚至還可能超水平發(fā)揮。超水平發(fā)揮?！边@句話的意思是：（這句話的意思是：（）A
11、平時訓練是次要的，臨時發(fā)揮才是重要的平時訓練是次要的，臨時發(fā)揮才是重要的 B 不管功底牢不牢，比賽時只要認為自己必勝就能取得勝利不管功底牢不牢，比賽時只要認為自己必勝就能取得勝利 C 良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素 D 只要放松，不要太認真，就會有好成績只要放松，不要太認真，就會有好成績4、“風聲鶴唳，草木皆兵風聲鶴唳，草木皆兵”表達了：（表達了：（）A 喜悅的情緒喜悅的情緒 B悲哀的情緒悲哀的情緒 C憤怒的情緒憤怒的情緒 D恐懼的情緒恐懼的情緒CDD綜合檢測綜合檢測課堂練習：英國有位醫(yī)生調查了250名癌癥患者，發(fā)現有62%的人在發(fā)病前都受過強烈的精神刺激。這一事實說明（）A、不良情緒會影響人的健康B、人要維持健康就要避免不良情緒的產生C、健康與人的情緒沒有內在的聯系D、人只能受情緒的擺布A怒傷怒傷_、恐傷恐傷_、思傷思傷_、憂傷憂傷_肝肝腎腎脾脾肺肺消極消極情緒情緒 降低人體的降低人體的 免疫力，免疫力，容易容易致致病病喜喜不能得意忘形；不能得意忘形；怒怒不可暴跳如雷；不可暴跳如雷；哀哀不能悲痛欲絕；不能悲痛欲絕；懼懼不能驚慌失措。不能驚慌失措。保持平和的心態(tài)保持平和的心態(tài)
思想品德：第四課《多彩情緒》課件(教科版七年級下)
