河北省中考語文 蘆花蕩復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt
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蘆花蕩,,說教材,《蘆花蕩》是人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的第二課,是一篇精讀課文。本單元課文內(nèi)容都與戰(zhàn)爭有關(guān)?!短J花蕩》是孫犁的代表作《白洋淀紀(jì)事》中的一篇,講述了“老頭子”運(yùn)用智謀痛打鬼子、討還血債的傳奇故事,表現(xiàn)了我們民族的英雄性格。散文化的結(jié)構(gòu),詩化的語言是這篇小說的主要特色。八年級(jí)上冊(cè)一、二單元安排的均是敘事性作品,旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的能力。2011版語文課標(biāo)要求學(xué)生在第四學(xué)段“欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,”“對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?!苯滩脑趩卧崾局幸仓赋觯簩W(xué)習(xí)這個(gè)單元,“要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。”本課教學(xué)只要能抓住小說的文體特點(diǎn),從人物、情節(jié)、環(huán)境這三個(gè)要素入手開展學(xué)習(xí),就能很好的落實(shí)以上目標(biāo)。,通過七年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,七年級(jí)通過《最后一課》等文章的學(xué)習(xí),對(duì)小說這種文體有了一定的感性認(rèn)識(shí),具備初淺的理性分析能力。學(xué)生通過大量的影視劇對(duì)抗日戰(zhàn)爭題材的故事已相當(dāng)熟悉,本文情節(jié)引人入勝,語言淺顯優(yōu)美,相信能夠很好的吸引學(xué)生的閱讀興趣,學(xué)習(xí)難度也不會(huì)很大。,說學(xué)生,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第四學(xué)段側(cè)重考察理清思路、概括要點(diǎn)、探究內(nèi)容等方面的情況,以及讀懂不同文體文章的能力。文學(xué)作品的閱讀,“著重考察學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語言的水平。”根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材編寫意圖和文本特點(diǎn)以及學(xué)情特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):1、熟讀課文,掌握生字詞以及小說常識(shí)。2、能復(fù)述課文,理清文章故事情節(jié);3、把握“老頭子”的人物形象,感悟其英雄性格,并學(xué)習(xí)文章人物描寫的方法。4、揣摩景物描寫的妙處,品味文章的語言。5、感受老頭子的愛國主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。,說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)的確定,教學(xué)重點(diǎn)確定為:1、把握文章的故事情節(jié);2、把握“老頭子”的人物形象,學(xué)習(xí)文章人物描寫的方法。3、揣摩景物描寫的妙處,品味文章的語言。教學(xué)難點(diǎn)確定為:揣摩景物描寫的妙處,品味文章的語言。,說教法、學(xué)法與教具的運(yùn)用:,教法:情境導(dǎo)入法、指導(dǎo)點(diǎn)撥法、談話法、讀寫結(jié)合法學(xué)法:圈點(diǎn)勾畫法、自主探究法、合作討論法、情境體驗(yàn)法、練習(xí)法教具:多媒體課件,教學(xué)重難點(diǎn)的突破主要采取以下方法:1、把握文章的故事情節(jié)←復(fù)述法2、把握“老頭子”的人物形象,學(xué)習(xí)文章人物描寫的方法←方法指路,自主探究,合作交流3、揣摩景物描寫的妙處,品味文章的語言←提示點(diǎn)撥,比較分析,合作解決,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(3分鐘),預(yù)習(xí)檢查,夯實(shí)基礎(chǔ)(7分鐘),學(xué)海導(dǎo)航,小說學(xué)習(xí)(3分鐘),初讀課文,感知內(nèi)容(10分鐘),復(fù)述課文,理清情節(jié)(15分鐘),討論交流,感受傳奇(5分鐘),,,,,,教學(xué)過程,第一課時(shí),再讀課文,走近英雄(15分鐘),精段美讀,品味語言(15分鐘),景物聚焦,體會(huì)特色(10分鐘),,,,教學(xué)過程,第二課時(shí),拓展延伸,讀寫訓(xùn)練(2分鐘),復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課(3分鐘),,第一課時(shí),,環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,設(shè)計(jì)意圖:渲染優(yōu)美環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣,介紹紅色革命背景,幫助學(xué)生理解小說故事背景,為本節(jié)學(xué)習(xí)做好鋪墊。,蘆花蕩,孫犁,,環(huán)節(jié)二:檢查預(yù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)意圖:交流課前預(yù)習(xí)情況,督促學(xué)生掌握生字詞語,積累文學(xué)常識(shí),增加語文積累。,孫犁,現(xiàn)代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日出生。以其清新的藝術(shù)風(fēng)格形成“荷花淀派”?!栋籽蟮砑o(jì)事》是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集。《蘆花蕩》是一部短篇小說。,作者簡介,,,白洋淀位于河北保定境內(nèi)的安新縣,是京津冀腹地。她景色秀麗,物產(chǎn)豐富。春,水波浩渺,葦叢涌翠,生機(jī)勃勃;夏,蒲葦搖曳,荷香溢湖,白帆點(diǎn)點(diǎn);秋,天高云淡,魚跳蟹肥蘆花蕩蕩;冬季,冰封玉砌,白雪皚皚。置身其間,世間塵埃盡蕩,煩憂無蹤,怎不讓人流連……水域面積366平方公里,為華北平原最大的淡水湖。白洋淀有143個(gè)淀泊,被3700多條溝濠連接,淀淀相通,溝濠相連,形成巨大的水上迷宮。在最兇險(xiǎn)血腥的年代,和逶迤的地道,迷亂的地雷一樣,令殘忍的日寇痛不欲生,怎么讓人贊嘆……,讀準(zhǔn)下列的字詞:,,,寒噤,jn,躥,cuān,仄歪,颯颯,z,ss,泅著,qi,,,提防,dī,瘧子,yo,吆喝,h,悶熱,mēn,,,,,趴下扒手,浸透侵略,竹篙蒿草,荷花淀綻開,pā,p,,zhn,jn,qīn,ɡāo,hāo,din,根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語,1、小心防備。2、央求。3、尖銳;銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走,比喻說話做事不直截了當(dāng)。8、方言,才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張,不知怎么辦才好。,,提防央告尖利能耐悠閑仄歪轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴張皇失措,,環(huán)節(jié)三:學(xué)海導(dǎo)航,小說學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)小說文體知識(shí),教給學(xué)生理性認(rèn)識(shí)分析小說的方法,為本文學(xué)習(xí)引路。,小說:,以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。,,小說的三要素:,人物、情節(jié)、環(huán)境。,刻畫人物的方法:,直接描寫(肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫等);側(cè)面描寫。,小說的情節(jié):,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;序幕、尾聲。,小說的環(huán)境:,自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。(交代背景,襯托人物,發(fā)展情節(jié),渲染氣氛。),學(xué)海導(dǎo)航,,環(huán)節(jié)四:初讀課文,感知內(nèi)容,設(shè)計(jì)意圖:通過閱讀課文初步了解文章基本內(nèi)容,把握小說的相關(guān)要素,嘗試梳理情節(jié)脈絡(luò)。,快速閱讀課文,注意理清這篇小說的三要素,練習(xí)復(fù)述故事情節(jié)。,,環(huán)節(jié)五:復(fù)述故事,理清情節(jié),設(shè)計(jì)意圖:通過同桌相互復(fù)述與班級(jí)指名復(fù)述相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生梳理小說的故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力與口語表達(dá)能力。,復(fù)述課文的要求:,1、交待清楚小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。情節(jié)完整,重點(diǎn)突出。2、抓住文中的關(guān)鍵詞語,語言要流利、簡練。3、聲音洪亮、儀態(tài)大方,說普通話。,小結(jié),,,說說本文的三要素。,,抗日戰(zhàn)爭,蘆花蕩,老頭子,,環(huán)節(jié)六:討論交流,感受傳奇,設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作討論的方式探究小說的故事的傳奇色彩,了解文章的渲染方法,突破本節(jié)疑點(diǎn)。,討論交流,感受傳奇1、這個(gè)故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方?2、小說是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的?,傳奇色彩,1、年齡近六十,干瘦,不帶槍;神出鬼沒,無數(shù)次通過封鎖線,悠閑自得,使敵人封鎖落空,保證了葦塘里部隊(duì)的給養(yǎng)。,,,1、用條件與精神、業(yè)績的強(qiáng)烈反差來渲染。,,(渲染方法),2、重點(diǎn)描寫英雄的行為:一個(gè)手無寸鐵、孤身一人的老頭如何用計(jì),把十幾個(gè)鬼子置于死地。,2、先以女孩的懷疑來反襯,再敘述過程中只寫其然,不寫其所以然,讓讀者從回味中感覺其傳奇色彩。,第二課時(shí),,環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課,設(shè)計(jì)意圖:通過指名簡要復(fù)述小說主要情節(jié)的方式導(dǎo)入新課,為本節(jié)學(xué)習(xí)做好知識(shí)與情感鋪墊。,,環(huán)節(jié)二:再讀課文,走近英雄,設(shè)計(jì)意圖:把握小說主人公的人物形象,掌握文章人物描寫的方法。,仔細(xì)閱讀課文,自主探究:老頭子是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)用“這是一個(gè)——的老頭子,你看他——”的句式來表達(dá)。2.老頭子最突出的性格特征是什么?作者是如何表現(xiàn)他的這一性格特點(diǎn)的?,再讀課文,走進(jìn)英雄,老頭子的英雄性格表現(xiàn)在:,愛國抗日的熱情,老當(dāng)益壯的氣概,具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情。,過于自信自尊,智勇雙全的英雄行為。,英雄性格,,老頭子的性格核心——“過于自信和自尊”,“過于”一指“非常”,二有“過頭”的意思。所以,本句話既有非常自尊自信的意思,又有自信過分、自尊過分的意思。,具體表現(xiàn):,第5段“你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐”;第6段“每天夜里……也使別人高興的事情”第10段“安心睡一覺吧……”第21段“不怕,探照燈照不見我們”第31段“他打不著我們”,過于自信:,過于自尊:,第38、39段:知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過“我不能送你們進(jìn)去了”。第47段:由自尊自信激起他對(duì)日本鬼子無限的怒火;第51-54段:女孩與老頭的對(duì)話,表現(xiàn)老人的自尊。,語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫,人物描寫方法:,,環(huán)節(jié)三:精段美讀,品味語言,設(shè)計(jì)意圖:采取小組討論交流的方式通過對(duì)文章片段的深入研讀,深入學(xué)習(xí)文章塑造人物形象的方法,品味文章精彩的語言,提高語言賞析能力。,精段美讀,品味語言,仔細(xì)閱讀55-63自然段,完成下列問題:(1)“鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了”這句中的”又”字表明了什么?(2)老頭子在船上開始是“有一篙沒一篙的撐著船,剝著蓮蓬”,后來”張皇失措“,這一系列動(dòng)作有什么用意?(3)“老頭子把船一撐來到他們的身邊,舉起篙來砸著鬼子們的腦袋,像敲打頑固的老玉米一樣。”句中“砸”字換成“打”好不好,為什么?(4)老頭子在用竹篙砸鬼子們的腦袋時(shí),他心里會(huì)怎么想?請(qǐng)揣摩他的心理并用第一人稱說一段話。,,環(huán)節(jié)四:景物聚焦,體會(huì)特色,設(shè)計(jì)意圖:采取指導(dǎo)學(xué)法后小組合作學(xué)習(xí)的方式深入研究本文景物描寫的特點(diǎn),理解環(huán)境描寫在小說中的作用,體會(huì)孫犁“詩化”小說的特色,突破本節(jié)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。,景物聚焦,體會(huì)特色《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事,但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘,沒有讓人感到壓抑,而是感到寫得非常優(yōu)美,給人一種積極向上的力量。其中一個(gè)原因,是得益于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子,揣摩這些景物描寫的句子的作用。,,環(huán)境描寫一般有以下幾方面的作用:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間,渲染環(huán)境氣氛,烘托人物的情感,于是人物的命運(yùn),表現(xiàn)人物性格,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。,學(xué)海導(dǎo)航,,例:夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音,白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上。,品析:第一句:“敵人”“炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛,而“星星也像浸在里”“像要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈,星星倒映在淀水里,隨風(fēng)泛起漣漪,給人要滴落下來的幻覺。第二句:寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖,字里行間流露出鮮明的愛憎感情。第三句:寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來,充滿了意志和力量。,1、月明風(fēng)清的夜晚,人們的眼再尖利一些,就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來,在淀里,像一片葦葉,奔著東南去了。,2、彎彎下垂的月亮,浮在水一樣的天上。,3、月亮落了,半夜以后的葦塘,有些颯颯的風(fēng)響。,4、第二天,中午的時(shí)候,非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天,水面上浮著一層煙氣。,5、水淀里沒有一個(gè)人影,只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥,也躲開鬼子往北飛去,落到大荷葉下面歇涼去了。,6、這里的水卻是鏡子一樣平,藍(lán)天一般清,拉長的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。,7、在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色絲絨,正在迎風(fēng)飄撒。,渲染故事的氣氛,襯托人物的心情,給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。,環(huán)境描寫的作用,,環(huán)節(jié)五:延伸拓展,讀寫訓(xùn)練,設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,通過片段寫作練習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí),引導(dǎo)課外閱讀豐富學(xué)生文學(xué)積累。,拓展延伸,讀寫訓(xùn)練,1、學(xué)習(xí)本文景物描寫的方法,描寫一下你上(放)學(xué)路上的一處景物,200字左右。2、課外查找閱讀孫犁的《荷花淀》。,,,蘆花蕩孫犁,,抗日戰(zhàn)爭,蘆花蕩,老頭子,蘆花蕩孫犁,情節(jié)——傳奇色彩人物——英雄氣概環(huán)境——詩情畫意,,詩化小說,- 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