糧食是個寶 (2)

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1、 糧食是個寶 教學目標： 1.了解糧食的用途以及知道糧食是勞動人民用汗水換來的。 2. 做到珍惜他人的勞動成果，不浪費糧食，愛護莊稼。 3.培養(yǎng)學生對糧食的愛惜之情。 教學重點：讓學生知道糧食來之不易。 教學難點：使學生懂得如何愛惜糧食。 教學準備：搜集一些糧食作物的圖片和有關的文字資料 教學方法：直觀演示法、體驗法、集體討論法 教學過程 一、 談話導入 教師：“同學們，你們今天中午吃了什么呀？” 學生暢所欲言。 教師：“食物真豐富！那你們知道這些食物是用什么制成的嗎？” 學生回答。 教師：“對，今天我們就一起學習“糧食”。” 板書“糧食” 二、 了解糧食作

2、物 教師：“老師今天帶來了很多生活中我們常見的食物?！? （出示饅頭、米飯、豆腐、玉米油。） 教師：“同時老師也帶來了很多的糧食作物，我們來認識一下?！? （出示麥子、大豆、稻子、玉米） 教師：“這兩組中的事物是有聯(lián)系的，你知道誰是誰的伙伴嗎？” 學生討論匯報。 教師小結：饅頭是把小麥磨成面粉后加工成的，米飯是稻子去殼后做成的，豆子可以制成豆腐，玉米可以榨成玉米油。 教師提問：“我們了解了這4種糧食作物的用途，你還知道哪些糧食作物？” 學生回答，教師適當點撥。（紅薯 、燕麥、黑麥、小黑麥、高粱、谷子、糜子、蠶豆、豌豆、綠豆、扁豆、土豆等） 教師：“如果沒有了糧食，人類會怎樣？”

3、 學生回答。（目的：使學生體會糧食是維持人類生命的重要物質(zhì)，人類生活離不了它。） 教師：“對于人類來說糧食是個寶貝?！? 板書“是個寶”。 三、 了解饅頭是怎么來的 教師：“生活中，饅頭是一種常見的食物，你知道它是怎么來的嗎？” （課件出示饅頭的畫面，讓學生們自由說一說饅頭是怎么來的。) 教師模仿饅頭的語氣說：小朋友，看來你們并不是特別了解我，那么就讓我們一起去做一趟旅行吧！看一看我是怎樣誕生的。 出示課件：《饅頭的來歷》　教師以饅頭的口氣進行擬人化講解。 在教師講述演示的過程中，在饅頭誕生的每一部加入學生看到父母的勞動的過程。 教師：和饅頭先生做完旅行你是不是知道饅頭是怎樣

4、誕生的了呢？覺得做饅頭復不復雜，那農(nóng)民伯伯辛不辛苦？ 教師：其實不只是饅頭，所有的食物都是經(jīng)過很多人的辛勤勞動換來的。那我們應該怎樣對待它們呢？ 學生回答。 教師：“可有的小朋友卻這樣做，（出示圖片）你們說他們做得對嗎？為什么？ 學生回答。 教師說：同學們都說得很好，但還有一個原因是糧食讓我轉告大家的：“因為我們在這里安心的生活的時候，還有很多國家遭受自然界的災害，而沒有糧食吃。不信，你們看！” （課件出示：驚人的圖片——一幅是小孩在地上撿東西的圖片。二是非洲缺乏糧食的圖片。） 讓同學們說說自己的感受，在學生合理的想象與描述中使他們感受到因為有更多的人需要我們?nèi)ス?jié)約糧食。而我們節(jié)約的糧食可以救助一個甚至更多的生命。 板書：珍惜糧食 四、聯(lián)系實際，指導行為 討論：那在日常生活中，我們應該怎樣愛惜糧食？說說自己的想法。 學生討論。 （指導學生具體做到不在飯桌上撒飯粒；吃多少裝多少，不剩飯，不想吃的東西不能隨意扔掉。） 師生一起歸納：愛惜糧食要從自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。 五、總結全課： 教師：同學們，通過我們今天的學習，知道應該怎樣愛惜糧食了嗎？那以后你們還要浪費糧食嗎？那現(xiàn)在我們一起朗讀古詩《憫農(nóng)》，感受一下其他人對農(nóng)民伯伯的同情。