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1、《中國石拱橋》教案
主備教師：葉愛萍 審核教師：陳苑 年級：八年級
學科：語文2010年10月15日
教材分析:
文章抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
學習目標：
1、通過自讀，概括出中國石拱橋的總體特征。
2、通過品味、思考、交流、揣摩品味說明文語言的準確性，以及作者緊抓特點展開說明的寫作方法，并能加以學以致用。
3、感受我國勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造力。
重點難點：
揣摩品味說明文語言的準確性，掌握答題技巧，并能加以學以致用。
教學時數(shù)：
2課時
教
2、學過程：
一、 導入新課：
宋朝歐陽修詩云：“波光柳色碧溟通，曲渚斜橋畫舸通。”（波光粼粼，柳色青青，相互煇映構成綠蒙蒙的一幅圖畫,彎彎的小河上有一座橋斜架在上面,一條畫舫正從橋下通過）是啊，橋的出現(xiàn)，方便了交通，美化了我們的生活。今天我要學的是一篇介紹石拱橋的文章--------《中國石拱橋》。
二、 齊讀1—3自然段：P2
思考中國石拱橋的總體特征是什么？
（2分鐘全班齊讀1—3段，2分鐘根據(jù)原文用四字詞語概括回答，比一比誰概括得準確完整。）
三、揣摩、品味說明文語言的準確性
“大拱的兩肩上，各有兩個小拱?！备臑椤按蠊暗膬蛇?，各有兩個小拱?！焙貌缓茫繛槭裁?？P3
（不好，因
3、為“兩肩上”這一詞語點出了兩個小拱的準確位置。生動形象地寫出了大拱與小拱的位置關系，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。）P4
而且我們的每一種的說法就會產生不同的位置關系.P5，這充分體現(xiàn)了說明文語言的準確性。那么剛才老師給同學們示范了一例，接下去請同學們能用自己的慧眼找一找文中還有這樣的例子嗎？
四、自由朗讀4—8自然段，找出你認為能體現(xiàn)說明文語言準確性的一句，加以揣摩品味。P6
（一）、（5分鐘邊讀邊在原文里面畫出相關語句，3分鐘選擇其中自己覺得最有代表性的一句加以揣摩品味，形成文字答案。）
（二）、教師巡視。
（三）、交流，點評，修改，小結。（挑選部分學生的答案進行實物投影）
（小結
4、：1、說明對象的特點依賴說明語言的準確性。2、限定性的語言：說明限定性語言的作用或放在句中的含義。）
五、為了使說明的對象更通俗易懂，妙趣橫生，在說明文中還經常會用到說明方法。請同學們說說它的作用。例1.這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。例2.那時候有個意大利人馬可波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這坐橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀”。P7那么接下去請同學們自己把文中用到說明方法的句子找出來，也說說的它們的作用。P8
小結：識記說明方法及其作用P9
六、作者茅以
5、升通過說明方法，把我們幾乎不太有機會看到的橋寫得這么形象，我們覺得真是身臨其境，再請同學們結合盧溝橋的一些圖片，相信同學們的印象會更加深刻的，欣賞圖片P10P11。瞧！這些雕刻如此精湛，設計如此美麗的橋都是我國勞動人民的智慧的結晶，我們應該為此感到自豪。P12
七、怪不得我們的詩人看到這么美的橋也忍不住詩性大發(fā)。P13
教學反思
在備這一課的時候我當時是一片迷茫，因為這是一篇說明文，搞不好就上成了介紹各種橋的課，這對中考沒有一點好處，學生也在老師的煩瑣的講解下昏昏欲睡，學生雖然認識了不同的橋，但是于他們無意，因為家長要
6、的是分數(shù)。就在躊躇的時候，我們初二語文組要到於二中教研活動，有幸聽到了這一課的公開課，采用“先學后教，當堂訓練”的教學理念，學生確實掌握了不少應考的技巧方法，但是這一教學理念也遭到了評課教師的質疑，因為它缺失了語文最重要的東西----人文性。所以有了他們的一些討論，我心中有底了，我要將這兩者結合起來，我們不能功利性太強，但也不能學生家長們需要的實在的東西，所以我就抱著試試的心態(tài)，備成了這樣的課，不知同仁們在上我這一課件時會是如何感受，希望同仁批評指正，有不好之處一定要不吝賜教?。?
葉愛萍
2010年10月16日
《中國石拱橋教案》（最后定稿）
