2022年《我的家在這里》優(yōu)秀教學設(shè)計范文

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1、 2022年《我的家在這里》優(yōu)秀教學設(shè)計范文 《我的家在這里》優(yōu)秀教學設(shè)計1 　　教學目標： 　　讓學生了解自己生活在什么地方，能簡單地向別人介紹自己生活的地方。 　　教學重難點： 　　1、讓學生了解自己生活的地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。 　　2、讓學生把自己住的地方清楚地介紹給別人。 　　教學過程： 　　一、課前體驗，初步感悟 　　1、師播放民歌《沂蒙山小調(diào)》。 　　2、出示一組不同地方的風景圖。 　　生：說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？ 　　二、課中體驗，深化感悟 　?。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活 　　生誦讀兒歌：小燕子說，這里

2、有溫暖的泥窩；小白鵝說，這里有可愛的小河；小山羊說，這里有青青的山坡；小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。 　　小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。 　　活動二：我愛我家——《小城故事》 　　1、生：觀察城鎮(zhèn)居民區(qū)，說一說看到了什么？ 　　2、介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，先聽聽以下幾個學生的對話吧！ 　　3、每個組派一個代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)?？梢灾v講家鄉(xiāng)的名字，介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。 　　活動三：我愛我家——《伙伴》 　　（出示小伙伴的家）師：看呀，他

3、們來歡迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？ 　　1、師提出要求：他們在說的時候，注意說清楚了一些什么？你們要認真聽哦，不然找不到他的家。 　　小結(jié)：他們說清楚了自己住的哪個市（縣）哪個區(qū)以及哪個鎮(zhèn)（村），你們請他們到你的家來的時候也要從大到小的說自己住的地方，這樣別人才會早點找到。 　　2、生：下座位請客。 　　3、個別學生上臺表演請客，其他同學評價。 　　三、總結(jié) 　　不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。 《我的家在這里》優(yōu)秀教學設(shè)計2 　　活動目標： 　　1、根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。 　　2、進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶

4、力。 　　3、在活動中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。 　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。 　　5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。 　　活動準備： 　　教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張 　　學具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干 　　活動過程： 　　一、通過游戲，引導幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。 　　1、請幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張?！? 　　2、引導幼兒觀察卡通樓?！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標出樓層?！懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標出間數(shù)。 　　3、“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”

5、“請你說說想看看第幾層的第幾間?” 　　二、出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。 　　1、出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。 　　2、請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。 　　三、出示門牌，幫助幼兒認識。 　　1、“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個小區(qū)里好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號碼，送起信來很不方便。”“我想給自己的房間編一個門牌號碼，你們覺得我應該怎么編呢?” 　　2、討論應該怎么編門牌，幾個數(shù)字分別表示什么意思。 　　四、請幼兒自己做自己的門牌。 　　1、幼兒制作門牌，教師指導。重點指導幼

6、兒嘗試理解雙重序數(shù)的含義，并能記錄下來。 　　2、游戲：來做客。 　　活動延伸： 　　在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。 　　活動反思： 　　《綱要》提出數(shù)學教學的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。脫離了生活的數(shù)學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。 　　正如杜威所

7、說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的.始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 　　整個活動根據(jù)幼兒的學習規(guī)律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個

8、個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對于幼兒所出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學中，我除了要設(shè)計好活動的過程，更要在活動中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應，并及時予以幫助。 《我的家在這里》優(yōu)秀教學設(shè)計3 　　教學內(nèi)容：二年級上冊

9、　　活動目標： 　　通過活動，讓學生了解自己生活在什么地方，能簡單地向他們介紹自己生活的地方。 　　活動重點： 　　讓學生了解自己生活的地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。 　　活動難點： 　　讓學生把自己住的地方清楚地介紹給別人。 　　活動準備： 　　1、多媒體課件。 　　2、觀察你生活的地方（觀察你家周圍的標志性建筑）。 　　3、準備繪畫的工具。 　　活動時間：一課時 　　活動過程： 　　一、談話導入，激發(fā)興趣 　?。ㄒ唬┏鍪拘〖t的家的課件。 　　1、指名學生觀察圖，這是小紅的家。 　　說說這都是些什么地方？你知道哪里都有一些什么好玩的？ 　　2、出示兒

10、歌課件。 　　抽生朗讀兒歌：我的家，在鄉(xiāng)下，荷塘里，樣魚蝦，前庭白鵝叫嘎嘎，后院搭棚種絲瓜。 　　3、這首活潑、清晰的兒歌告訴我們什么？ 　　教師小結(jié)：你生活的地方到處都有快樂。 　?。ǘ┏鍪境擎?zhèn)圖 　　1、抽生棍茶居民區(qū)，你觀察到什么？（標志性的建筑） 　　過度：介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，先聽聽以下幾個學生的對話吧！ 　　二、出示多媒體展示小伙伴的家 　　（一）看呀！他們來歡迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？ 　　1、師提出要求：他們在說的時候，注意說清楚了一些什么？你們要認真聽喲，不然找不到他們家。 　　教師小結(jié)：他們說

11、清楚了自己住的哪個市（縣）哪個區(qū)以及哪個鎮(zhèn)（村），你們請他們到你們家來的時候也要從大到小的說自己家住的地方，這樣別人才早得到。 　　2、你們開始請客吧！（自己下坐位請客吧） 　　3、抽生上臺表演請客。同學們評價。 　?。ǘ┏鍪緝蓚€小伙伴的對話。 　　1、想一想“我家住在郵局的后面，旁邊還有一個米店”這一句為什么不能讓人明白他家究竟住在哪呢？ 　　他要怎樣說才能讓人明白？ 　　2、小組討論 　　3、教師小結(jié)：他們雖然把標志性建筑物說清楚了，但是沒有把自己家具體的地點說出來。小朋友們記住你們不要做粗心的小孩了。 　　三、交流 　　1、要把自己住的地方說清楚要注意的要點是什么？

12、 　　小組討論。抽小組總結(jié)。 　　教師小結(jié)：如果你要請客，他們又是你的同鄉(xiāng)，就可以直接說你家的詳細地址；如果是外鄉(xiāng)的朋友，你就有要說大的地方，比如：重慶市北碚區(qū)__；如果是外國朋友，你就要把我們祖國的名稱說清楚。 　　2、出示課件 　　你們瞧！我們的外國朋友吉米來了，你們愿意請他到家做客嗎？ 　　抽生請客，同學們評價。師評價。 　　3、同學們你們都學會了如何把自己家的地址介紹給別人，但是不要把自己家的詳細地址隨便告訴給陌生人，要注意安全。 　　四、認識幾種常見的標志性建筑 　　1、出示課件。 　　大家認一認，你家附近有這些標志性地方嗎？它們分別在你們家的哪個方向。 　　2、用多媒體展示常見的建筑圖 　　學生觀察，并抽生說建筑物。 　　3、根據(jù)自己家附近的標志性建筑以及方向，準確地說出自己生活的地方。 　　小組里介紹，學會用標志性建筑物介紹自己的家。 　　教師小結(jié)：你們用建筑物介紹自己的家，你們的朋友就會更快找到你家了，到你家做客了。 　　五、活動 　　1、你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。 　　2、展示學生的作品 　　3、同學們評價，師評價。 　　總結(jié)：同學們，今天大學到了什么知識？對，以后就可以把你的好朋友請到你家做客了。