電子工業(yè)出版年春六冊五年級下信息技術教案.doc

.XX縣十八里鋪鎮(zhèn)XX小學（2016-2017學年度第二學期教學設計）學 科： 信息技術年 級： 五年級制 定 人： XXX 制定時間：2017年2月小學信息技術第6冊第1課調(diào)整照片更完善教學設計教學目標：【知識與技能】1、認識”光影魔術手”軟件的操作界面。2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉、調(diào)整亮度、對比度和另存為操作。【過程與方法】1、體驗照片處理的常用方法和過程。2、通過學生自學探究和教師的講解，掌握照片打開、旋轉、縮放大小和調(diào)整對比度及亮度的操作?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、培養(yǎng)對攝影作品的欣賞和審美能力。2、提高學生利用工具軟件解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)學生善于思考、樂于嘗試的學習習慣。教學重點：1、了解“光影魔術手”的基本功能和兩種工作模式。2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉、調(diào)整亮度、對比度和另存為等操作。教學難點：合理調(diào)整照片的亮度、對比度。學情分析：五年級學生的特點是：好玩，好動，對周圍充滿了好奇，對新奇的東西有試一試的沖動，對信息技術這門課有了一定的基礎，本課的知識點對于他們來說應該不難掌握。課 時：1課時教學過程：一、欣賞照片，提出問題1、談話：同學們，你們經(jīng)常用父母的智能手機拍照片，并上傳到QQ和微信上曬照片，也經(jīng)?？磩e人的照片。你們遇到過下列問題嗎？（1）搶拍的照片因為光線問題，圖片太亮或太黑，看不太清楚；（2）有的照片觀看時是側著或倒著的；2、學生談個人看法，照片中或多或少存在：主題不突出、曝光不足等問題，不便于觀看。3、教師：揭題，并板書課題：調(diào)整照片更完善。二、教師講授，體驗新知1、瀏覽照片教師：Windows 有自帶的“圖片查看器”瀏覽圖片，但它不能對圖片進行加工和處理，今天我們認識一種簡單、易用的照片處理軟件，它不僅能“旋轉”圖片、調(diào)整圖片的亮度和對比度，還有更加強大的功能，它的名字叫“光影魔術手”。任務一：打開“光影魔術手”官方網(wǎng)站，學會下載軟件并執(zhí)行安裝程序。任務二：打開“光影魔術手”，認識操作界面，并自學課本23頁。學生匯報，師生交流。2、調(diào)整照片方向教師：演示講解如何在“光影魔術手”中打開指定的照片，并對照片的方向進行旋轉。任務三：調(diào)整教師發(fā)送的照片方向，讓它更便于觀看。學生匯報，師生交流。強調(diào)：工具欄中“保存”和“另存為”按鈕的區(qū)別。3、調(diào)整照片的亮度/對比度教師：演示講解如何在“光影魔術手”中對照片的亮度/對比度進行調(diào)整。任務四：調(diào)整教師發(fā)送的照片的亮度或對比度，讓它更便于觀看。三、鞏固練習，作品評價1、分析教師提供的照片中存在的問題并提出解決方案。2、學生調(diào)整照片。3、教師巡視并指導。4、組織學生欣賞作品并對作品進行自評、互評。5、展示照片。四、歸納總結，拓展提升1、通過本課的學習，你學到了哪些知識和技能？請談一談你的體會和收獲。2、教師：好的照片不僅便于觀看，更要構圖合理，突出主體，對照片的大小也有要求，下節(jié)課我們將利用“光影魔術手”更強大的功能，美化照片。板書設計：調(diào)整照片更完善旋轉 亮度 對比度教學反思：對新的軟件接受比較快，剛剛開始有些同學對功能進行自己的嘗試，但是沒有頭緒使得最后的結果只能不保存，再重新做。另存為功能學生掌握的比較熟練。隨著在課上的學習學生對光影魔術手的功能能夠很好的完成。第2課 修改照片突主題教學目標:【知識與技能】1、學習分析照片的構圖。2、學會用“光影魔術手”中的“裁剪/摳圖”功能處理照片?！具^程與方法】1、根據(jù)構圖設想進行摳圖、剪裁?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、通過對圖片的分析和處理，培養(yǎng)基本構圖能力。2、通過使用“裁剪/摳圖”命令處理圖片，體驗使用軟件帶來的成就感。教學重點:1、學會用“光影魔術手”中的“裁剪/摳圖”功能處理照片。教學難點:1、根據(jù)基本構圖原理合理裁剪照片。課 時:1課時教學過程:一、欣賞導入，思考效果1、欣賞照片教師全屏廣播，課件展示：校小記者團拍攝記錄下的校運動會一個個精彩的瞬間。在這組圖片欣賞的時候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有幾張有問題的圖片，例如：照片上把運動員和觀賽拉拉隊員拍在一起，背景雜亂主體不明確；場景過大，運動員在場景中的位置偏移或者人物過小。通過這些照片的參雜，讓學生發(fā)現(xiàn)照片中存在的問題。2、點評照片教師：總結學生觀看后指出的拍攝不好的照片診斷出的主要問題。（1）照片過暗（2）背景雜亂，主體不突出（3）人物太小，背景過大教師：可惜時間不能倒流，針對這些問題有沒有補救的辦法？3、尋找策略教師：同學們回答的很好，光影魔術手可以幫助我們改變照片的亮度/對比度，修改照片拍攝的不足之處。那么，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探究解決剩下的兩個問題。揭題并板書課題：修改照片突出題。二、演練結合，引導探究1、教師演示并講解：在軟件中打開圖片，利用裁剪/摳圖命令，打開“裁剪”對話框，對圖片進行“去背景”的操作。2、學生練習（1）學生嘗試體驗用不同的剪裁工具把不需要的背景減掉，只留下需要的照片中的主要人物。（2）屏幕廣播操作步驟提示：A、確定畫面主題B、選擇剪裁工具C、設置去背景方法（3）教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，指點。3、交流展示教師選擇幾個學生介紹操作過程，展示處理結果，其他學生評價、補充。4、調(diào)整大小教師引導學生自學課本相關內(nèi)容，自主實踐，完成照片大小調(diào)整。5、成果展示展示學生處理好的照片，交流點評。三、鞏固拓展1、完成“做一做”中的練習。（1）去背景 （2）調(diào)方向，設大小 （3）創(chuàng)意構圖2、欣賞作品，交流評價。3、歸納總結。教師根據(jù)學生的作品，歸納總結照片的構圖要素以及處理照片的方法。四、歸納總結教師：通過今天這節(jié)課的學習，我們掌握了幾種照片處理的方法，同時我們也了解了一些拍攝照片構圖的基本原理，這樣我們在拍攝照片的時候就可以避免一些問題，讓我們拍攝的照片質量越來越好。板書設計修改照片突主題裁剪/ 摳圖選定主題去除背景教學反思這節(jié)課設計了一個整體任務，對一張照片進行摳圖，然后再調(diào)整照片大小。由于選擇的素材裁剪時強硬的要求學生按課本4:3比例裁剪不太美觀，如果能靈活的改變按3:4比例裁剪會更好。有學生做出了這樣的選擇，可以明確表示這次是老師選擇的素材不合適，也提醒大家以后在拍照時注意取材。給學生練習的素材準備的不夠充分，都是同一類型不具有代表性。五年級的學生在掌握技能上沒有問題，更需要注重思想滲透，引導他們根據(jù)需要去摳圖、去裁剪照片?？梢哉故菊掌?，從背景與主題部分的內(nèi)容是否相關分析是否需要摳圖。裁剪圖片時可以讓學生說想突出照片中的什么地方，如何進行裁剪。提醒學生背景顏色有時是根據(jù)需要來選擇的。在展示學生作品時，只要作品美觀能夠突出主題，應當鼓勵、表揚學生修圖的多樣性、創(chuàng)造性，而不是進行統(tǒng)一要求。通過這節(jié)課的學習讓學生感受到以后在拍照時注意構圖就更好了。課題：第3課 選擇照片做封面教學目標:【知識與技能】1、了解模板的組合作用。2、了解文字添加和修飾的方法?！具^程與方法】1、掌握運用模板組合多幅照片的方法。2、學會添加并修飾文字?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、提高學生處理圖片的興趣，完成班級相冊的制作，通過活動培養(yǎng)集體榮譽感。教學重點:1、掌握運用模板組合多幅照片的方法。2、學會添加文字。教學難點:1、合理地調(diào)整照片大小和修飾文字。課 時:1課時教學過程:一、任務驅動，引出新課1、教師：根據(jù)學校要求，放在網(wǎng)站上的班級照片要突出班級特色，大家討論一下，我們可以增加一些什么內(nèi)容來豐富我們的作品呢？根據(jù)學生討論，教師加以引導，揭示本節(jié)課學習任務。板書：組合照片 添加文字二、演練結合，組合照片【一】運用模板組合多張照片1、讓學生自學課本，了解操作步驟。2、選擇要組合的照片。教師演示操作打開“光影魔術手”軟件，在“多圖邊框”對話框里選擇要組合的多張照片。提示：按住ctrl鍵，可以選擇不連續(xù)照片，按住shift鍵，可以選擇連續(xù)照片。3、選擇合適模板教師演示打開“多圖邊框”的模板選項，瀏覽“本地素材”中不同的模板效果，選擇合適的模板。提示可以通過“在線素材”上網(wǎng)上載更多好看的模板。4、調(diào)整完善照片的位置和大小教師演示根據(jù)模板的樣式，運用“方向”按鈕調(diào)整照片的位置，拖拽改變圖片的大小。5、保存組合好的圖片教師引導學生觀察預覽窗口的效果，保存文件到指定位置。6、學生操練，教師巡視指導。7、教師展示學生作品，生生互評。三、自主探究，添加文字【二】添加文字1、教師：誰發(fā)現(xiàn)了給圖片添加文字的方法？教師鼓勵學生自由選擇探究問題的方法：可以從課本里查找，也可以直接在工具欄里查找。2、添加文字“書”，并修飾。讓學生演示添加文字“書”的步驟，按要求給“書“字加上陰影，并將”書“字調(diào)整到合適的位置。3、繼續(xù)添加和修飾文字。教師出示表格，要求完成文字的添加和修飾任務，教師巡視指導。4、添加文字邊框和底紋。仿照課本圖示，給“五（1）班讀書活動“文字加邊框，并設置透明效果。5、展示作品，生生互評。四、鞏固練習，拓展應用【三】鞏固拓展1、打開“素材/讀書活動“文件夾，利用模板完成”做一做1“的練習。2、利用“在線模板“制作一張月歷或者大頭帖?！舅摹孔髌沸蕾p、交流1、展示學生作品。2、學生對作品進行自評、互評。3、教師對學生作品進行適當點評，以鼓勵、表揚為主，給完成較好的同學分別進行不同獎勵，并對不足適當?shù)攸c評。五、小結新知，提升鞏固1、引導學生對所學知識進行小結和自我評價。2、總結今天的學習收獲。3、完成課后評價表，自查對所學知識的掌握情況。教學反思本課主要通過選擇適合的模板制作照片封面，在通過選擇模板、調(diào)整顯示區(qū)域和添加文字、修飾文字、邊框達到學生對“光影魔術手”這一軟件的進一步的應用和熟悉。鍛煉學生的審美能力。成熟應用軟件對照片進行適當?shù)男薷暮兔阑?。提高對軟件的認知度和熟練度并能將軟件使用應用到生活當中。在這堂課的教學中，采用任務驅動，加強信息技術學科與美術學科教學的整合意識，讓學生真正懂得信息技術就是一種幫助自己學習的工具，優(yōu)化教學過程，充分給學生探索、協(xié)同學習，自我評價的機會，發(fā)揮了學生的主動性，同時也讓學生掌握了新的學習方法和新的學習形式，讓學生真正成為學習的主人。 在新課導入部分我利用學生平時開展活動的相片制作電子相冊展示給學生觀看，貼近了學生生活，很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，給本節(jié)課一個很好的開始。在教學過程當中，我注得培養(yǎng)學生的小組合作、自主探究的學習能力。利用任務驅動，使學生突破教學重、難點，并設計了“爭當小小魔術手”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要是展示學生作品，并要求學生互評，看誰能通過全班同學的認可，當上班上的小小魔術手。最后，通過請個別學生談談本節(jié)課的收獲來總結本節(jié)課的教學內(nèi)容。通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)了自己還有許多不足的地方，比如說教學環(huán)節(jié)的設計可以更加完善。在學生操作過程中，應該更注重學生的互幫互助等。課題：第4課 影片片頭先制作教學目標:【知識與技能】1、學習視頻制作的過程。2、認識Windows Movie Maker的窗口組成，掌握導入圖片、添加文字和設置動畫等技能。3、掌握保存和發(fā)布用Windows Movie Maker編輯視頻的方法?！具^程與方法】1、通過影片的制作活動，掌握Windows Movie Maker中的部分功能。2、使用任務驅動教學法來提高學生自主探究問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、通過對視頻制作過程（腳本）的學習，養(yǎng)成視頻制作前編寫影片腳本的習慣。教學重點:1、認識Windows Movie Maker的窗口組成，掌握導入圖片、添加文字和設置動畫的技能。教學難點:1、區(qū)別“保存項目”與“保存電影文件”。課 時:1課時教學過程:一、情境導入1、教師播放視頻“課外活動真精彩”。2、教師：同學們，把我們的課外活動照片和視頻制作成一個影片，與我們的家人一起分享我們學習的快樂吧！二、影片分析1、教師與學生一起分析影片中的元素：圖片、文字和動畫。2、分析這些元素制作的先后順序，板書：導入圖片，添加文字，設置動畫，發(fā)布視頻。三、初識軟件1、啟動“Windows Movie Maker”軟件。2、認識軟件界面中的“任務區(qū)”、“收藏區(qū)”、“預覽區(qū)”和“編輯區(qū)”。3、讓學生啟動軟件，相鄰學生手指顯示器相互說說軟件界面的組成。四、新知探究【一】添加背景1、學生參照課本“添加背景”章節(jié)，嘗試導入圖片和添加圖片。2、學生演示探究學習結果。3、練習：快速導入圖片并添加圖片?！径刻砑悠?、“單擊”軟件“任務區(qū)”中“2、編輯影片”中的“制作片頭或片尾”。2、引導學生仔細觀察“制作片頭或片尾”對話框。3、布置第二次探究任務：（1）選擇位置。（2）編輯文字。（3）設置動畫。要求學生注意看每一個對話框的內(nèi)容。4、讓學生說說容易產(chǎn)生錯誤的操作及原因?！救堪l(fā)布視頻1、講解“保存項目”與“保存影片“的區(qū)別。2、要求學生“保存項目“并”保存影片“。3、欣賞個別學生發(fā)布的視頻。五、拓展延伸1、對已完成的視頻進行修改，要求與課本不同，鼓勵學生修改文字的大小、顏色及動畫的不同效果。2、要求學生運用老師提供的素材圖片，制作個性化的視頻。3、發(fā)布學生的視頻作品。六、課堂小結1、評評同學們發(fā)布的個性化作品。2、總結：今天我們了解了影片制作的一般過程，認識了“Windows Movie Maker”軟件并嘗試制作了個性化的影片片頭。今后，我們還將深入學習視頻制作，以便做出更好的作品。板書設計第4課 影片片頭先制作 任務區(qū)Windows Movie Maker 收藏區(qū) 編輯區(qū) 預覽區(qū)1、 添加背景 2、添加片名 3、發(fā)布視頻制作過程：導入圖片添加文字設置動畫發(fā)布視頻課題：第5課 活動片段巧拼接 教學目標:【知識與技能】1、能夠添加視頻、音樂素材到“編輯區(qū)”。2、能夠為兩個影片這間設置過渡效果。3、了解兩種編輯模式的特點。4、能夠將作品保存為電影文件?！具^程與方法】1、掌握利用Windows Movie Maker視頻處理軟件拼接視頻、添加各種效果的基本方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、通過制作一件作品，培養(yǎng)學生對作品進行分析規(guī)劃的能力。教學重點:1、添加視頻、音樂素材到“編輯區(qū)”。2、會為影片片段之間添加過渡效果。教學難點:1、為影片片段添加過渡效果。2、將作品保存為電影文件。課 時:1課時教學過程:一、欣賞視頻，激趣導入教師：生活中，我們常常用DV或數(shù)碼相機記錄生活中的一些精彩瞬間。這些美好的回憶，往往都是零散的存放在計算機中，有沒有想過把它們整理一下，做成一部完整的作品呢？1、欣賞由老師拍攝的視頻。（1）欣賞影片片段。（2）欣賞合成后的影片效果。2、提問：請同學們來對比一下觀看的影片哪個更好？好在哪兒？3、今天就讓我們一起來揭開電影制作的神秘面紗，揭題并板書課題：活動片段巧拼接。二、示范指導，導入素材教師：電影的制作一般分為以下幾個步驟：導入素材拼接視頻添加過渡添加音頻發(fā)布影片教師：在制作作品時，需要先導入所需要的活動片段。1、學生依照課本自主操作。2、請學生上臺示范。學生總結將視頻導入收藏區(qū)的主要步驟。三、自主探究，完成任務教師：視頻素材成功導入到“收藏區(qū)”后，如何把這些素材合成一個完整的視頻。任務一：將視頻拖到工作區(qū)1、提問：請說出你認可的影片順序，為什么？（教師總結）2、教師示范：將四段視頻片段按順序拖到工作區(qū)。務二：添加過渡效果教師：為了使每段視頻之間過渡更加自然，視覺效果更好，我們可以給兩段視頻之間添加過渡效果。3、請同學們參照書本兩兩合作交流，嘗試著添加視頻過渡效果。教師巡視指導。4、教師示范并總結。學生對照教師操作，解決自己操作中遇到的問題。任務三：添加背景音樂教師：拍攝的視頻聲音嘈雜且不完整，需要將其刪除，然后添加合適的背景音樂，以增加作品的吸引力。5、教師示范：將“編輯區(qū)”顯示為“時間線”樣式，以便查看視頻中的聲音。6、教師示范：將“舞蹈”視頻片段中自帶的聲音刪除。7、請同學們參照老師操作或書本提示，以小組形式合作交流，嘗試著去掉其他視頻片段中的聲音。教師巡視指導。8、你能按照課本的要求，將背景音樂拖到“音頻/音樂”區(qū)域。9、請學生示范，教師總結。四、講解示范，完成影片1、提問：編輯好的影片直接保存能進行播放嗎？“保存項目”與“保存電影文件”有什么區(qū)別？2、教師講解：“保存項目”與“保存電影文件”的區(qū)別。3、教師演示操作。4、學生練習，教師指導。五、拓展練習，作品創(chuàng)新1、在規(guī)定的時間內(nèi)完成“做一做”，可以為視頻添加自己喜歡的過渡效果，看誰完成的作品效果好。六、欣賞評價，歸納總結1、組織學生欣賞別人制作的電影。2、組織學生對作品進行自評、互評。3、教師對學生作品進行適當點評，以鼓勵、表揚為主，給完成較好的同學分別進行不同獎勵，如最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳效果獎等。4、引導學生對所學知識點梳理總結。教學反思：本課的教學內(nèi)容并不多，而且是比較有意思的操作。學生較感興趣，學生在“導入文件”對話框中容易忘記把“為視頻文件創(chuàng)建剪輯”選項去掉，導致視頻被分割成很多小片段，不利于操作。還有就是在靜音的操作中要先切換到“時間線”模式，這也是學生容易忽略的，在以后的教學中將著重提醒學生注意。課題：第6課 動感片尾大展示教學目標:【知識與技能】1、會添加片尾文字。2、掌握設置文字動畫效果的方法。3、掌握設置字體格式的方法。4、能將作品種布為電影文件?！具^程與方法】1、感受作品從規(guī)劃到具體實現(xiàn)的整個過程?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、通過欣賞自己和他人的作品，激發(fā)創(chuàng)作影片的熱情。教學重點:1、掌握片尾制作的方法，為字幕設置效果。2、發(fā)布完成的作品。教學難點:1、會對完成編輯的項目再修改。課 時:1課時教學過程:一、回顧導入1、引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容。2、提問：你們平時看電影或電視劇在結尾的時間會看到些什么？3、總結片尾的一般元素：標題、制片人、導演、演員等，并引出本節(jié)課的任務。板書：動感片尾大展示4、提問：中果讓你為我們制作的影片添加片尾，你會添加哪些內(nèi)容？5、總結并板書一般元素。二、嘗試操作，認識新知【一】添加片尾文字1、引導學生回憶第一節(jié)課是如何添加影片的片頭的。2、講授：片頭和片尾在編輯時都被稱為“片頭”，所以片尾的制作和片頭的制作方法是一致的。3、布置任務A：參照教材的案例，根據(jù)自己的想法，自主完成片尾文字的添加。4、巡視并指導部分學生?！径吭O置字幕效果1、引導學生回顧在制作片頭時，添加文字后是如何美化字幕的？2、布置任務B：參照設置片頭效果或教材“設置效果”部分，自主設置片頭動畫和字體效果。3、巡視并提醒學生保存項目文件。4、組織分享字幕效果：隨機抽取兩位學生，轉播屏幕，并讓學生交流對片尾元素和效果的想法?！救堪l(fā)布并分享視頻1、教師：我們保存的項目文件在別的計算機上可能無法打開，即使打開，也會變樣。所以還要發(fā)布成視頻文件，以便分享。2、演示發(fā)布文件，并提醒注意保存文件時的路徑和文件的擴展名。3、布置任務C：發(fā)布文件。4、巡視并提醒發(fā)布視頻需時有點長，讓學生耐心等待。5、組織全班分享。學生打開“課外活動真精彩”所在文件夾，再全班走動分享。三、擴展與鞏固【一】設置視頻效果1、引導學生回顧“添加過渡效果”的情景模式，并提問：過渡效果與PPT制作中的什么環(huán)節(jié)相似？2、與課件中幻燈片本身也有動畫效果一樣，視頻剪輯本身也可以設置特效。3、布置任務D：打開“課外活動真精彩”項目文件，修改片尾動畫，并閱讀教材“知識庫”中的“設置視頻效果”，為前面的剪輯添加一些特效。【二】鞏固練習布置任務E：1、打開上節(jié)課的練習“明天會更好”，完成片尾并設置效果。2、根據(jù)“知識擴展”中的“制作自動電影”，嘗試制作一個自動電影。四、評價與作業(yè)1、組織學生進行評價。2、組織學生談本節(jié)課的收獲。3、布置課外作業(yè)：利用自家計算機的照片，參照“知識擴展“，制作”自動電影“并發(fā)布。板書設計：動感片尾大展示添加文字 設置動畫效果 設置文體格式 發(fā)布作品教學反思：學生做的很快，但是對于片尾的設計與布局有些學生利用了美術知識，選擇美麗的圖案，非常有創(chuàng)意。第7課 美麗校園我設計一、教材分析本課是介紹Flash軟件界面的組成以及元件的使用。通過對Flash半成品來搭建我們美麗的校園，在庫面板中已經(jīng)制作好所有需要的素材，學生只需從庫面板中將元件拖放到舞臺，即可完成作品。二、學情分析本課教學對象是五年級學生，雖然學生以前已經(jīng)接觸過Flash游戲、Flash動畫，對這些都有很大的興趣，為教師提供良好的教學環(huán)境，但是對flash軟件卻很陌生，看到flash界面可能會感到很茫然。本節(jié)課的難度也不大，主要是帶領學生了解flash界面，熟悉flash動畫制作的環(huán)境，激發(fā)他們的興趣，為后面的學習做鋪墊。三、教學目標1知識與技能（1）了解Flash軟件，認識Flash軟件，認識Flash軟件界面組成。（2）能夠打開Flash源文件。（3）認識、使用元件。（4）學會保存和測試影片。2過程與方法通過繼續(xù)對一個Flash成品進行加工，把素材從庫面板內(nèi)拖放到舞臺中，在完成Flash作品的制作過程中學習使用元件的方法和對Flash動畫進行測試。3情感、態(tài)度與價值觀體驗Flash動畫制作的一般步驟，培養(yǎng)學習Flash動畫制作的興趣。四、教學重難點1教學重點（1）認識Flash軟件的窗口界面。（2）認識元件和庫，并正確使用元件。（3）保存與測試影片。2教學難點（1）元件的使用。（2）影片的測試。五、設計思想1情境創(chuàng)設通過播放Flash動畫“美麗校園我設計”和靜止的校園圖片對比，讓學生強烈感受到動畫的優(yōu)點，激發(fā)學生學習動畫制作的興趣，并順利引出本課制作動畫的學習。2教法策略由于本課操作難度不大，在教學中嘗試讓學生“先做后學”，采取任務驅動，讓學生帶著問題主動去尋解問題的辦法，讓學生變被動學習為主動學習，培養(yǎng)學生主動探索的能力。六、教學準備教師準備（1）相關Flash課件、視頻；讓學生自主創(chuàng)作所用的素材。（2）多媒體網(wǎng)絡機房，計算機安裝Flash軟件。七、教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課1、 課件展示靜態(tài)校園圖。2、 課件展示美麗校園我設計Flash動畫。3、 詢問學生哪個更好看些？引出課題。(板書課題：美麗校園我設計)。觀看，欣賞；比較，回答。通過動靜畫片的強烈對比，引起學生對動畫的興分析規(guī)劃明確任務1、 對Flash軟件進行簡單介紹。2、 引導學生分析動畫的組成元素。3、 以繪畫作比較，來講述制作動畫要進行規(guī)劃。聽記介紹。分析討論。了解設計規(guī)劃。讓學生先分析，帶著問題去做，達到做后再學。有標的進行學習。自主嘗試初識flash軟件1. 課件出示“啟動Flash軟件的方法”。2. 打開Flash軟件的方法和打開word的方法是類似的，請同學們嘗試自己打開flash軟件并觀察flash軟件的界面由哪些部分組成的。（板書：一、初識flash軟件）3. 請學生自主打開flash軟件4. 教師巡視，對學生進行個別指導5. 請學生觀察flash界面，教師課件出示Flash面板。6. 課件出示“認識元件、庫”。1、學生結合Word相關操作，嘗試打開flash軟件2、一位同學上臺演示打開方法 3、學生說出名稱。4、讓學生自主學習。利用學習過的Word打開法相對比，來嘗試操作，培養(yǎng)學生知識遷移能力。學生上臺演示既鍛煉學生的膽量也能夠滿足幫助不會操作的學生 自主學習“布置校園”Flash這個新朋友我們已經(jīng)認識了，接下來我們就一起用它來設計個美麗的校園吧。課件出示：“任務1 布置校園”（板書：二、布置校園）1、打開桌面“學一學”文件夾里的“素材”文件夾里的“美麗校園我設計.fla”文件。2、自主布置校園。3、可參照教材相關介紹進行操作。3、教師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進行個別指導。4、總結。  1、 明確任務，尋找方法。2、通過教師的糾錯操作進一步鞏固設置舞臺中對象大小和位置的方法通過自主學習培養(yǎng)了學生解決問題的能力。 鍛煉學生利用課本學習的習慣。課件出示“任務2：測試動畫”。保存、測試。給學生體驗成功的機會。自主設計1、把“練一練”文件夾發(fā)到學生機桌面上。2、學生自己制作動畫。3、展示部分有代表性的作品（優(yōu)秀的和操作易錯的）。4、進行交流評價：自評、互評、師評。制作動畫。部分作品展示。同學討論、評價，提出改進方法。通過評價，培養(yǎng)學生語言表達能力。課堂總結1、本節(jié)課你獲得哪些知識？師和生通過問、答的方式，一起對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行回顧小結?；仡櫛竟?jié)所學。梳理知識、歸納總結。八、板書設計九、教學反思：本節(jié)課教師首先向學生展示一個靜止的校園圖，一個校園Flash動畫，讓學生進行對比，發(fā)現(xiàn)Flash動畫的優(yōu)點，來創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。在建構主義學習理論指導下，采用“任務驅動”、“學習探究”教學方式，大膽嘗試讓學生“先做后學”，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后自己去想辦法解決問題，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；通過“自主探究”、“嘗試操作”和“自主設計”等方式，讓學生在“誤”中“悟”，在“探”中“嘆”，讓學生以“本”為本，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力；為了照顧學生的不同愛好，在“自主設計”環(huán)節(jié)，讓學生選擇感興趣的內(nèi)容自主設計，充分展示自己的風采；在“交流評價”環(huán)節(jié)，通過學生自評、互評、師評，培養(yǎng)學生的語言組織能力和審美能力。課題：第8課 校園舞臺展風采教學目標:【知識與技能】1、了解“庫”面板的概念及用途。2、認識時間軸與關鍵軸?！具^程與方法】1、通過制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品，讓學生親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”的制作方法，提高Flash動畫的制作水平?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、通過參與Flash動畫的制作，培養(yǎng)學生的想象力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。教學重點:1、導入圖片到庫面板中。2、正確使用“庫”面板中的元件。教學難點:1、使用“庫”面板中的元件。2、了解“庫“面板中元件與”舞臺“上的對象之間的關系。課 時:1課時教學過程:一、情境導入1、教師：全屏廣播江南Style動畫。2、學生思考：動畫效果如何實現(xiàn)的。3、教師揭題并板書課題：校園舞臺展風采。二、新知探究【一】導入素材1、教師運行Flash軟件，打開文件“校園舞臺展風采”。2、指導學生自學“導入素材”。（注意巡視指導學生）3、讓學生演示方法?！径繑[放元件1、教師：將素材導入到“庫”面板后，相當于演員們進入到“后臺”一樣，表演時我們要請演員到“舞臺”上表演。2、指導學生自學教材“擺放元件“。3、課件展示問題：（1）怎樣將元件拖動到舞臺？（2）怎么調(diào)整元件的大??？4、點名學生回答問題，注意糾正學生的表達?！救空J識關鍵幀1、帶領學生觀察時間軸，找出關鍵幀和其他幀的區(qū)別，明確關鍵幀的特點和作用。【四】交換地件1、教師：我們已經(jīng)認識了關鍵幀，怎樣在時間軸中添加關鍵幀呢？2、學生自學教材，并演示。3、教師：添加關鍵幀后，時間軸有什么變化？舞臺有什么變化？通過對比，使學生發(fā)現(xiàn)：添加關鍵幀后，第二幀和第一幀的內(nèi)容一模一樣。4、指導學生自學教材：交換元件?！疚濉客瓿善渌P鍵幀的制作1、學生繼續(xù)添加關鍵幀，完成后續(xù)作品。2、教師巡視指導，重點糾錯。三、展示作品1、展示學生作品。四、鞏固提高1、教師布置任務：課后做一做的“再見”動畫和“生日快樂”動畫，兩題任選一題進行制作。對于沒有完成例題的學生，繼續(xù)完成原有作品。2、展示部分學生的作品。五、歸納總結課后反思：學生在制作過程中，對于位圖的擺放比較準確。雖然有部分學生對關鍵幀和空白關鍵幀的不是很理解，但是都能在軟件操作中使用。課題：第9課 英語課上變魔術教學目標:【知識與技能】1、理解形狀漸變動畫的原理，掌握其制作方法。2、了解“矢量圖”與“位圖”的概念。3、掌握將位圖轉換為矢量圖的操作方法。4、理解什么是空白關鍵幀，怎樣創(chuàng)建空白關鍵幀?！具^程與方法】1、通過自主探究、任務驅動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在活動中“嘗試-驗證”等自學方法。2、通過利用所學知識制作動畫單詞卡片，提高學生的綜合應用能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、培養(yǎng)學生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。2、使學生逐步養(yǎng)成全面考慮問題的習慣，培養(yǎng)做事嚴謹、科學的態(tài)度。教學重點:1、理解形狀漸變動畫的制作原理。2、學會創(chuàng)建空白關鍵幀。教學難點:1、理解形狀漸變動畫的制作原理。2、了解空白關鍵幀與關鍵幀的區(qū)別。課 時:1課時教學過程:一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，在英語課堂上，老師經(jīng)常會用計算機來表演魔術，比如一只小鳥變成單詞，一條小魚變成可愛的烏龜?shù)?。具體這個“變”是怎樣做出來的呢？Flash就有相類似的本領，我們來看一下（展示動畫：一只小鳥變成單詞）。這個魔術怎么樣？同學們想學嗎？通過本課的學習，我們可以認識簡單的形狀漸變動畫是怎樣做出來的，揭示課題“神奇小鳥變魔術”。二、自主探究，新課講授1、觀察動畫，了解動畫播放案例動畫“圓形變方形”，請學生觀察，說說這個動畫是如何變化的？討論歸納：第1幀的“圓形”形狀逐步過渡到“方形”形狀。所謂漸變就是從第1幀到第40幀有一個逐漸變化的過程。教師小結：形狀漸變動畫原理是指使一個對象逐漸變成另一個對象，實現(xiàn)兩個對象間（顏色、形狀、大小、位置）的平滑過渡。2、教師示范，講解動畫明確任務：通過剛才的動畫分析，我們知道要實現(xiàn)圓形變成方形，先要在起始關鍵幀分別畫出兩個圖形。教師示范：請觀察老師的演示，在起始關鍵幀，分別畫出圓形和方形。學生練習，分別畫出圓形和方形。測試影片：請同學們測試影片，這樣的動畫效果對嗎？沒有逐漸變化效果？怎么辦？教師引入要設置中間的漸變?yōu)椤靶螤睢?。教師示范并總結動畫制作步驟：起始關鍵幀、結束關鍵幀和屬性面板補間選擇為“形狀”。引導學生觀察形狀補間動畫在時間軸上的表現(xiàn)是實線箭頭和淡綠色的背景。3、自主探究，小試身手模仿嘗試：根據(jù)剛才的歸納總結，請同學們自己動手，制作一個“從圖形到文字的形狀補間動畫”（小鳥變單詞）。教師指導如何設置文字的字體格式。發(fā)現(xiàn)問題：學生在自主探索中，“圖形變文字”的動畫不成功，引導學生觀察關鍵幀的對象被選中后的不同表現(xiàn)，并從中發(fā)現(xiàn)問題。引出：制作形狀補間動畫時，創(chuàng)建的圖形和文字對象需要分離。講解問題：教師示范，將起始關鍵幀的圖形和文字分離，修改動畫。學生修改，完成動畫，教師個別指導。三、提高練習，分層提高讓學生發(fā)揮想象，大膽地創(chuàng)新設計。完成教材中“做一做”的練習。實現(xiàn)由圖像到圖像的形狀補間動畫。四、作品展示，共享快樂將優(yōu)秀的作品進行展示，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生真正地感受到學習和創(chuàng)作的快樂。五、課堂小結，拓展延伸通過本節(jié)課的學習，請同學們談一談，哪些動畫，我們可以運用形狀補間動畫實現(xiàn)？制作一個形狀補間動畫分為哪三個步驟？課后反思這一課仍然是學習形狀漸變動畫。由于學生對圖層以及動畫原理還是似懂非懂，所以為了更好地完成書上的內(nèi)容，我先安排了從簡單的動畫過渡到學習書上的動畫。我先教學生制作了一個簡單的孫悟空變白馬的動畫，這是只有單個圖層的形狀漸變動畫，通過制作孫悟空變白馬，學生了解了制作形狀漸變動畫必須由一個圖形變化成另外一個圖形，中間包括變化過程，讓他們了解到制作形狀漸變動畫還需要這些圖形是分散的，有了這個孫悟空變白馬動畫作為基礎，接下來學習英語課上變魔術，似乎容易了一點，可實際上還是有點難度，為了降低難度，我通過演示和講解，并讓小組長下座位輔導的方式來幫助同學們共同完成了這個動畫。課題：第10課 科學課上吹泡泡教學目標:【知識與技能】1、理解新建圖形元件的意義。2、了解“Alpha”概念?！具^程與方法】1、繪制圓形并設置顏色，調(diào)整對象大小。2、熟練掌握運動漸變動畫的制作方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、通過制作Flash動畫，激發(fā)并保持學生學習Flash軟件的興趣。教學重點:1、新建圖形元件。2、設置顏色、調(diào)整對象大小。3、設置運動漸變動畫。教學難點:1、新建圖形元件。2、制作運動漸變動畫。課 時:1課時教學過程:一、任務驅動，引出新課老師做實驗吹出泡泡，并請學生觀察這些泡泡有什么不同？學生：教師小結：（1）泡泡越來越大。（2）泡泡飛起來了。教師：泡泡飛起來或者變大的動畫，其實就是運動漸變動畫。揭題并板書課題：快樂泡泡自由飛。二、教師講授，感受新知【一】分析“快樂泡泡自由飛”的動畫教師：展示制作好的運動漸變動畫，并帶領學生分析動畫。師生共同分析，教師總結：板書：創(chuàng)建“泡泡”元件設置第1幀設置第50幀制作動畫1、創(chuàng)建“泡泡”元件教師演示如何新建“泡泡”圖形元件，繪制透明泡泡。2、學生練習創(chuàng)建一個“泡泡”元件，可以選擇你喜歡的顏色進行制作。作品展示：選擇學生作品展示，不足之處教師加以指正。【二】復習“添加圖層”1、提問：欣賞添加了圖層的作品，讓學生討論分析。2、教師講解：“泡泡”元件需要放在另一個圖層，然后才能制作動畫。3、學生演示操作：為動畫添加一個新的圖層。4、學生練習，教師指導。三、自主探究，完成任務【三】制作動畫欣賞動畫，師生共同分析第1幀和第50幀有什么不同。任務一：制作第1幀1、教師演示制作動畫第1幀，將“泡泡”元件拖放到關鍵幀。2、教師巡視并指導。3、學生作品展示。任務二：制作第50幀教師分析，學生演示如何制作第50幀動畫。四、作品展示，解決疑難1、組織學生欣賞他人制作的動畫作品。2、組織學生對作品進行自評、互評。3、教師對學生作品進行適當點評，以鼓勵、表揚為主，給完成較好的同學分別進行不同獎勵，并對不足適當點評。五、小結新知，提升鞏固1、引導學生對所學知識點進行小結和自我評價。2、總結今天的學習收獲。3、完成課后評價表，自查對所學知識的掌握情況。課題：第11課 百米賽跑沖向前教學目標:【知識與技能】1、能夠理解引導線的作用與引導動畫的原理。2、掌握引導動畫創(chuàng)建的方法。【過程與方法】1、能夠通過獨立探索，發(fā)現(xiàn)制作引導動畫的一般步驟。2、能夠在制作動畫的前后進行規(guī)劃與調(diào)試，逐步滲透規(guī)劃分析的思想?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、在制作動畫的過程中，通過對“中心點的調(diào)試，培養(yǎng)學生仔細、耐心的學習品質。教學重點:1、利用“中心點“的吸附功能實現(xiàn)引導線對動畫的引導作用。教學難點:1、能夠仔細耐心地調(diào)整好“中心點“，使其吸附到引導線上。課 時:1課時教學過程:一、情境導入1、出示課本范例和課后“做一做”的三個引導動畫。2、引導討論：和上節(jié)課的運動漸變動畫有什么區(qū)別？二、了解原理1、出示動畫的源文件引導觀察舞臺：有什么是在播放的時候沒有看到的？引導學生觀察圖層，并指導學生討論：與普通圖層有什么不一樣？引導動畫需要幾個圖層？分別有什么作用？2、教師明確：引導動畫可以使元件按照引導線進行運動，使動畫更為細膩真實。三、分析動畫1、要制作出讓同學沿著操場跑的引導動畫，需要做哪些工作？2、引導層上制作什么？3、跑步層（被引導層）上制作什么？四、制作引導層1、教師明確：引導層是用來繪制動畫路線的圖層，引導線可以用鉛筆、直線等工具來繪制。2、布置任務：添加引導層，并繪制引導線。五、制作動畫1、你能用學過的制作運動漸變動畫的方法，讓同學跑起來嗎？2、同學沿著你的引導線運動了嗎？為什么沒有沿著引導線運動呢？3、教師演示并明確：要將元件盡量靠近引導線，并將調(diào)整“中心點”，使其吸附到引導線上。六、鞏固練習1、為了讓動畫看上去效果更為生動，同學越跑越遠，視覺上會產(chǎn)生怎樣的效果？（越來越小）2、“做一做”中的“風箏”最后怎樣能飛出畫面？運動漸變動畫最后的關鍵幀如何處理呢？3、“做一做”中，“小貓和貓媽媽”怎樣越來越大呢？4、你可以嘗試用一條引導線引導兩個圖層中的元件嗎？七、拓展延伸演示多個引導動畫。課題：第12課 吟詩賞畫入情境教學目標:【知識與技能】1、能夠理解遮罩動畫的原理。2、掌握遮罩動畫的一般創(chuàng)建方法?！具^程與方法】1、在制作教材動畫前，掌握分析動畫與規(guī)劃制作的步驟方法。2、能夠運用創(chuàng)建遮罩動畫的一般方法，制作教材范例中的遮罩動畫?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、在探究遮罩動畫形成原理的過程中，幫助學生體驗探究問題的實驗方法。2、在制作教材范例的過程中，提高學生利用已有本領解決實際問題的意識與能力。教學重點:1、遮罩動畫的原理。2、遮罩動畫的一般創(chuàng)建方法。教學難點:1、遮罩動畫的原理。課 時:1課時教學過程:一、導入新課1、播放教材范例動畫。提問：這樣的文字出現(xiàn)方式給你什么感受？2、明確：這種動畫方式叫做遮罩動畫。二、初識遮罩1、出示三個遮罩動畫：兩個靜止遮罩（被遮罩層圖片不同）、一個運動遮罩。提問：這三個動畫有什么相同和不同之處？2、啟發(fā)思考：你猜想遮罩動畫需要通過幾個圖層來完成？哪個圖層在上？哪個圖層在下？3、演示創(chuàng)建簡單遮罩動畫的過程（編輯元件添加新圖層拖動元件到新圖層創(chuàng)建遮罩）。4、提出任務：創(chuàng)建靜止遮罩引導討論：為什么顯示出來的形狀會不同？明確：遮罩層決定了被遮罩層顯示的形狀和位置。5、提出任務：更換背景引導思考：你猜想會怎樣？與剛才有什么不同？應該更換哪個圖層中的圖像？明確：被遮罩層決定了顯示的內(nèi)容是什么。6、提出任務：讓遮罩層動起來。引導思考：怎么動？（大小、位置）用什么方法制作？三、運用遮罩1、播放教材范例，指導分析規(guī)劃制作這樣一個動畫，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？總結：創(chuàng)建矩形元件創(chuàng)建遮罩制作遮罩層動畫。2、提出任務：創(chuàng)建矩形元件提示問題：為了讓矩形元件能制作運動漸變動畫，元件最好是什么類型的？3、提出任務：創(chuàng)建遮罩圖層提示問題：為了能夠讓文字全部顯示出來，遮罩層中矩形元件的大小應該怎樣？如何調(diào)整？4、提出任務：制作遮罩層動畫引導討論：為了配合朗誦的聲音，動畫的起止幀在哪里？在時間幀上播放，引導學生尋找起止幀。提示問題：文字要由上而下顯示，矩形元件應該怎樣運動？四、展示交流指導交流。五、拓展延伸1、演示多個遮罩特效。2、啟發(fā)思考：除了讓遮罩層動起來，被遮罩層是否也可以動起來嗎？又會有什么神奇的效果呢？致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來源網(wǎng)絡僅供參考歡迎您下載我們的文檔42.