語(yǔ)文第二章 散文閱讀 三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破四 賞析表達(dá)技巧

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1、核心突破四賞析表達(dá)技巧答準(zhǔn)技巧,夸盡效果第二章專題三修辭手法表現(xiàn)手法表達(dá)方式語(yǔ)言藝術(shù)技巧判斷準(zhǔn)確、全面,效果分析具體、實(shí)在內(nèi)容索引修辭手法表現(xiàn)手法表達(dá)方式語(yǔ)言藝術(shù)理解必備知識(shí)理解必備知識(shí)散文是用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的敘事、記人、狀物、寫(xiě)景的意蘊(yùn)豐厚的文章。其基本特點(diǎn)是題材廣泛,以小見(jiàn)大;形散神聚,舒卷自如;富于詩(shī)意,具有意境。同時(shí)它立意深刻,構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),善于展開(kāi)聯(lián)想和想象,多用象征、渲染、烘托和修辭手法來(lái)塑造形象,反映生活,表現(xiàn)主題。不管作者選擇了什么樣的表達(dá)技巧,都是為了把所繪的景與物、所寫(xiě)的人與事、所述說(shuō)或闡發(fā)的道理,明白清楚地告訴讀者。因此,散文所有的表達(dá)技巧,都是為表

2、現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的,這是在掌握散文表達(dá)技巧時(shí)必須明白的一個(gè)根本原則。一、修辭手法一、修辭手法散文常用的修辭手法有九種:比喻,比擬(含擬人、擬物),借代,夸張,對(duì)偶,排比,反復(fù),設(shè)問(wèn),反問(wèn)。這九種修辭手法的特點(diǎn)和表達(dá)效果如下:(1)比喻:用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染,使事物生動(dòng)形象,給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明,化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,深入淺出。(2)比擬:使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象,表達(dá)親切,有情趣,給人以鮮明深刻的印象。(3)借代:使語(yǔ)言生動(dòng)形象,簡(jiǎn)潔明快,常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果。(4)夸張:突出事物的本質(zhì)和

3、特征,給人以啟示;表達(dá)感情更強(qiáng)烈;增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。(5)對(duì)偶:在形式上,結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏感強(qiáng),有音樂(lè)美,便于吟誦;在內(nèi)容上,或兩兩對(duì)比,或兩兩映襯,或兩兩補(bǔ)充,使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。(6)排比:一氣呵成,節(jié)奏鮮明;突出強(qiáng)調(diào),長(zhǎng)于抒情;內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì)。(7)反復(fù):寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,分清層次;多次強(qiáng)調(diào),給人深刻印象。(8)設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,啟發(fā)讀者思考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有過(guò)渡作用。(9)反問(wèn):語(yǔ)氣強(qiáng)烈,感情強(qiáng)化。請(qǐng)從修辭角度賞析下列句子。(1)層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的

4、星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清荷塘月色)教材助解1答案答案答案使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法,極其形象、真切地描寫(xiě)了荷花的形態(tài)、清香,盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。(2)慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢?我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(節(jié)選自魯迅記念劉和珍君)答案答案答案使用了對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、呼告等修辭手法,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤,希望沉默的人們不再沉默,起來(lái)推翻這似人非人的世界。二、表現(xiàn)手法二、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法這個(gè)概念有廣義和狹義之

5、分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大等手法,廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要,可按先“狹”后“廣”的步驟思考,即先考慮狹義的手法,再考慮修辭手法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下:(1)象征:通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理,形象而含蓄,耐人尋味。(2)抑揚(yáng):在變化的反差中突出事物,兩相對(duì)照,形成起伏之勢(shì),給讀者以強(qiáng)烈印象,增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。(3)托物言志:假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論含蓄地表達(dá)出來(lái),能給人留下思考的余地和想象的空間。(4)白描

6、:不設(shè)喻,少修飾,不用華麗的辭藻,以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。(5)虛實(shí)結(jié)合:抓住重點(diǎn),或以實(shí)襯虛,或以虛襯實(shí),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示題旨。(6)借景抒情:通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。(7)襯托或渲染:用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn),營(yíng)造氛圍。(8)點(diǎn)面結(jié)合:敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面,抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn),兩者結(jié)合能反映出事物的全貌,又能突出重點(diǎn),表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。(9)以小見(jiàn)大:抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的

7、小事件來(lái)敘寫(xiě)。感人且具有社會(huì)意義。(10)聯(lián)想想象:聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動(dòng),增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。(11)動(dòng)靜結(jié)合:以動(dòng)襯靜,以靜襯動(dòng),起烘托作用,相得益彰。(12)對(duì)比:突出事物特點(diǎn),使形象鮮明。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。南國(guó)之秋,當(dāng)然是也有它的特異的地方的,譬如廿四橋的明月,錢(qián)塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái),正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚(yú)之與大蟹,黃犬之與駱駝。(節(jié)選自郁達(dá)夫故都的秋)2.請(qǐng)賞析該段文字的表現(xiàn)手法。教材助解答案答案答案該段運(yùn)用了對(duì)比、比喻

8、、排比的表現(xiàn)手法,突出了北國(guó)之秋的色濃味永。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái),叫它伸長(zhǎng)到我的書(shū)案上,讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間,裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福,我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥(niǎo),要它為我作無(wú)聲的歌唱。(節(jié)選自陸蠡囚綠記)3.請(qǐng)賞析該段的表現(xiàn)手法。答案答案答案該段綜合運(yùn)用了擬人、比喻、象征、想象和化虛為實(shí)等表現(xiàn)手法,賦予綠色以生命、愛(ài)和幸福的象征意義,表達(dá)了作者對(duì)綠色的贊美和摯愛(ài)之情。三、表

9、達(dá)方式三、表達(dá)方式散文所用的表達(dá)方式很多,如記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等,重點(diǎn)是記敘和描寫(xiě)兩種。1.記敘記敘記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式,是作者通過(guò)一般性的陳述,介紹、交代人物、事件的發(fā)展變化以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換過(guò)程的表達(dá)方法。主要包括以下內(nèi)容:鑒賞角度分類作用記敘角度第一人稱敘述親切自然,便于直接抒情,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。第二人稱便于感情交流,有對(duì)話效果,增強(qiáng)文章的親切感和感染力。用于物時(shí),往往能產(chǎn)生擬人化效果。第三人稱多用于敘事散文中,它不受時(shí)空限制,靈活自如,可以全面地反映生活。記敘詳略詳寫(xiě)往往突出細(xì)節(jié),渲染氣氛,多用鋪陳手法,突出中心。略寫(xiě)從側(cè)面烘托中

10、心。記敘方法順敘敘述有頭有尾,條理清晰。倒敘造成懸念,增強(qiáng)文章的吸引力,使文章引人入勝。插敘對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。補(bǔ)敘補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí),故意“藏”去若干片段,到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來(lái),使讀者恍然大悟。通過(guò)這一“藏”一“亮”,造成敘事的波瀾。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。第一次去長(zhǎng)白山,是1995年的夏天。也是從那時(shí)起,才知道岳樺是一種樹(shù)的名字。那是一種只在長(zhǎng)白山上才有的樹(shù)。那時(shí)的長(zhǎng)白山,還沒(méi)有進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā),沒(méi)有什么所謂的“景點(diǎn)”,許多人去長(zhǎng)白山,只有一個(gè)目的,就是看天池。我們大概也是那個(gè)樣子,所以一爬上汽車(chē),人們的心和飛旋的車(chē)輪就達(dá)成

11、高度的默契,一路盤(pán)旋而上,直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹(shù)、好景層出不窮,但似乎都與我們無(wú)關(guān)。過(guò)后,當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時(shí),除太陽(yáng)未出時(shí)的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰,中間大部分片段都是些紅綠交錯(cuò)、模模糊糊的虛影,如一張張焦距沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)的照片。邊練邊悟只有那些岳樺樹(shù)對(duì)于我來(lái)說(shuō),卻是一個(gè)意外,也是一個(gè)驚奇。(節(jié)選自任林舉岳樺)第二段中,作者在描寫(xiě)長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了一段事后的記憶。這樣寫(xiě)有什么作用?答案答案補(bǔ)充解釋旅行中的印象;為下文描寫(xiě)岳樺做鋪墊。解析解析考查某個(gè)情節(jié)的作用,應(yīng)從兩個(gè)方面作答:一是結(jié)構(gòu)上,二是內(nèi)容上。作者插入的長(zhǎng)白山之行的回憶,突出了路上的匆匆與模糊,虛影多,實(shí)影少,但這

12、并非是作者的本意所在,寫(xiě)虛是為了寫(xiě)實(shí)為寫(xiě)岳樺做鋪墊。答案解析2.描寫(xiě)描寫(xiě)描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,把人物的狀態(tài)、動(dòng)作,景物的性質(zhì)、特征,環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來(lái),具體、形象、生動(dòng)地再現(xiàn)客觀事物,給人以身臨其境的真實(shí)感。它是散文的主要表達(dá)技巧。根據(jù)描寫(xiě)對(duì)象的不同,描寫(xiě)大致可以分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等。(1)人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)可分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)又可分為外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě);側(cè)面描寫(xiě)可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用主要是突出人物形象。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科

13、樓上大教堂里坐滿了聽(tīng)眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。他走上講臺(tái),打開(kāi)他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)”眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭,“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽(tīng)到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的,距離國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn),教材助解4但是他的聲音沉著而有力,有時(shí)又是宏亮而激亢,所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字,我們甚至想如果他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些。我記得他開(kāi)頭講一首古詩(shī),箜篌引:公無(wú)渡河。公竟渡河!渡河而死;其奈公何!這四句十六字,

14、經(jīng)他一朗誦,再經(jīng)他一解釋,活畫(huà)出一出悲劇,其中有起承轉(zhuǎn)合,有情節(jié),有背景,有人物,有情感。我在聽(tīng)先生這篇講演后二十余年,偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見(jiàn)黃沙彌漫,黃流滾滾,景象蒼茫,不禁哀從中來(lái),頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。(節(jié)選自梁實(shí)秋記梁任公先生的一次演講)節(jié)選文字運(yùn)用了哪些描寫(xiě)技巧?有何效果?答案答案運(yùn)用了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的技巧。正面描寫(xiě)有外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě);側(cè)面描寫(xiě)主要是寫(xiě)“聽(tīng)眾”“坐滿了”,以及“我”二十余年后還能記起那首古詩(shī)。多種描寫(xiě)手段綜合運(yùn)用,生動(dòng)、逼真、傳神地寫(xiě)出了梁?jiǎn)⒊男蜗筇攸c(diǎn):穩(wěn)健瀟灑,開(kāi)朗直爽,風(fēng)趣幽默,才華橫溢。答案(2)景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)鑒賞角度分

15、類作用描寫(xiě)角度感覺(jué)角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等(形、聲、色角度)能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物,使景物展現(xiàn)出不同的特征,呈現(xiàn)出千姿百態(tài),最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體,從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征,進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣。觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景寫(xiě)景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合描寫(xiě)方法 工筆與白描工筆又稱細(xì)描,白描又稱粗筆勾勒工筆,能突出主要景物特征,濃墨重彩的描繪能感染讀者,更利于表現(xiàn)主題。白描,簡(jiǎn)練、生動(dòng)傳神。二者結(jié)合,形成對(duì)比,相互映襯,更能全方位地表現(xiàn)景物的特征,為主題服務(wù)。描寫(xiě)方法動(dòng)靜描寫(xiě)可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng),更鮮活,更富有感染力。虛實(shí)描寫(xiě)可分為虛實(shí)結(jié)合

16、、以實(shí)寫(xiě)虛、以虛寫(xiě)實(shí)或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象,或突出了景物的特點(diǎn),或拓展了表現(xiàn)空間,或擴(kuò)大了意境,或深化了主題。注注描寫(xiě)方法可以把修辭手法考慮進(jìn)去,個(gè)別情況可以考慮主觀描寫(xiě)與客觀描寫(xiě)。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一

17、道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。(節(jié)選自朱自清荷塘月色)教材助解5請(qǐng)賞析該段的描寫(xiě)藝術(shù)。答案答案該段描寫(xiě)緊緊扣住景物特點(diǎn),由靜到動(dòng),依次描寫(xiě)了荷葉、荷花、荷香,視覺(jué)與嗅覺(jué)相結(jié)合,使用了比喻、擬人、通感等手法,生動(dòng)、逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。答案四、語(yǔ)言藝術(shù)四、語(yǔ)言藝術(shù)品味語(yǔ)言藝術(shù)重在理解散文遣詞造句的特點(diǎn),體會(huì)行文的風(fēng)格,咀嚼語(yǔ)言的韻味。鑒賞角度特點(diǎn)或作用用詞之美動(dòng)詞、形容詞準(zhǔn)確;精練;生動(dòng)、形象、傳神。疊字、疊詞增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性,使語(yǔ)言具有繪畫(huà)美;韻律鏗鏘悅耳,使語(yǔ)言富有音樂(lè)美;疊字可以組成整齊的句式,使語(yǔ)言具有建筑美;

18、疊字能使意思強(qiáng)化,起到強(qiáng)調(diào)作用;疊字能使上下文聯(lián)系緊密,使文章有一氣呵成之感。用詞之美反復(fù)突出某種思想,強(qiáng)調(diào)某種情感,具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力?;贸烧Z(yǔ)或古語(yǔ) 富有文采,典雅優(yōu)美。句式之美長(zhǎng)句短句結(jié)合行文錯(cuò)落有致,生動(dòng)活潑,富于變化。整句散句結(jié)合句式參差,錯(cuò)落有致,節(jié)奏頓挫,音韻和諧。風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。修辭方式是指修飾文字詞句,運(yùn)用各種方法,使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力,情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。請(qǐng)從語(yǔ)言的角度對(duì)荷塘月色第四段(原文見(jiàn)教材助解5)進(jìn)行賞析。

19、答案答案該段語(yǔ)言生動(dòng)形象,描繪細(xì)致,用詞準(zhǔn)確。使用了疊字,使語(yǔ)言具有音樂(lè)美;使用了比喻、擬人、通感等手法,使景物描寫(xiě)更為生動(dòng)逼真,引人入勝。答案教材助解6技巧判斷準(zhǔn)確、全面,效果分析具體、實(shí)在掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力賞析散文的表達(dá)技巧,主要在于分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么藝術(shù)效果。從答題角度看,它一般包括完整的三步驟:點(diǎn)出技巧具體解釋簡(jiǎn)述效果。中間步驟有時(shí)可以省略。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。我不怕冷,盡管是零下二十一度,我并沒(méi)有感到那種奇寒。但我還是在兩個(gè)毛衣之外又加了件藏藍(lán)色大衣,大衣領(lǐng)內(nèi)又圍了條黑白間點(diǎn)的圍巾。我慢慢地隨意而輕松地

20、向前放步,上坡,越谷,轉(zhuǎn)彎,踏階,雪花為我輕揚(yáng)飄舞,樹(shù)木為我冰清玉潔。這些坡坡嶺嶺道旁渠畔的白楊、垂柳、青草、野花,夏季是何等地放情開(kāi)顏瀟灑嫵媚!可時(shí)光一轉(zhuǎn),秋風(fēng)一吹,它們就葉子變黃,枝干變禿,“一朝春盡紅顏老”了。自古女子怕紅顏褪去,男子怕體弱無(wú)能,但這是自然滄桑,誰(shuí)都逃脫不了啊。只是我想,處在同一個(gè)時(shí)間段和年齡段的人,其精神和狀態(tài)竟有天地之差,有的女子瀟灑依然,風(fēng)韻獨(dú)存;而有的女子卻褶皺網(wǎng)面。有的男子成熟威武,年富力強(qiáng);而有的男子卻面如土灰,老態(tài)龍鐘。何止同齡,不同齡者亦是如此,有的年過(guò)八旬,仍是鶴發(fā)童顏,聲如洪鐘;而有的不足三十,卻是疲態(tài)不振,目光呆癡。我曾于十五年前說(shuō)過(guò):真正的青春在精

21、神,而不在年齡。眼前的山野已不是秋天,而是銀裝替換了綠裝的嚴(yán)冬季節(jié)??晌覅s聊發(fā)少年狂氣,穩(wěn)踏階臺(tái),迅速登上了山頂?shù)臎鐾ぶ小?節(jié)選自杜芳清獨(dú)到寒山頂)1.簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子的表現(xiàn)手法及其作用。答案答案運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花草樹(shù)木在夏季盡情綻放,到了秋季蕭條枯敗的景象;運(yùn)用對(duì)比手法,用花草樹(shù)木夏季旺盛的生命力和秋季的毫無(wú)生機(jī)形成對(duì)比。由物及人,引發(fā)了下文關(guān)于人不同的青春狀態(tài)的議論。答案閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。查干湖美,美在秋草。輕露染過(guò)的蒲草依然蔥郁滴翠,很深的一截還在水里,蒲棒卻透出橙黃。漁民介紹,蒲棒采摘下來(lái),可以作為驅(qū)趕蚊蠅的香炷,一支蒲棒,可

22、以燃上幾個(gè)小時(shí)。有些地方用蒲草做床墊,鋪在下面厚厚的、暖暖的,還散發(fā)著蒲香,銷(xiāo)路很被看好。秋葦比起蒲草來(lái),要更美些,更張揚(yáng)些,更浪漫些。一枝枝、一簇簇,泛著輕黃的舒展的葦葉,就像跳藏族舞的姑娘,張開(kāi)雙臂,弓起腰肢,獻(xiàn)出哈達(dá)。而泛著油光的銀白色的蘆葦花,在風(fēng)中柔軟地散落開(kāi),烈火呼嘯般地狂舞。修長(zhǎng)的葦稈,接踵摩肩,竹林般地森然列陣。待到湖上結(jié)冰時(shí),這些蒲草和蘆葦都要被漁民割掉。割去固然可惜,但為了將一腔熱血回報(bào)養(yǎng)育它們的大地,為了來(lái)年春天新生命的再一次萌發(fā),想一想,也就釋然了。(節(jié)選自李旭光秋來(lái)查干湖)2.賞析文中畫(huà)線的部分。答案答案用比喻、擬人等修辭手法,從葦葉、葦花、葦稈等方面描寫(xiě)了蘆葦?shù)膹垞P(yáng)

23、、浪漫的美,看似柔弱,卻森然列陣,生動(dòng)形象,表達(dá)了作者對(duì)蘆葦?shù)馁澷p、喜愛(ài)之情。答案閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。忽一日,地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬邦邦,倒似是踩在了海綿上,軟軟的,柔柔的。抬起頭,高高的楊樹(shù)梢垂掛起絮穗穗,蕭疏的柳樹(shù)條奓開(kāi)了黃翅翅。哈呀,河邊沿,壟堰根,一色的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦,春天卻悄無(wú)聲息地來(lái)了。(節(jié)選自喬忠延采春)3.散文的美往往是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括該段的語(yǔ)言特色。答案答案多用口語(yǔ)、俗語(yǔ);長(zhǎng)句短句結(jié)合,整句散句交錯(cuò);多用疊詞,富有節(jié)奏音韻美;使用比喻、對(duì)比等修辭,形象生動(dòng)。答案1.賞析表達(dá)技巧的前提賞析表達(dá)技巧的

24、前提定點(diǎn)精讀定點(diǎn)精讀定點(diǎn)精讀是一種定點(diǎn)閱讀,一種精細(xì)閱讀。所謂定點(diǎn)閱讀,就是題干一般指出了閱讀范圍。在閱讀范圍確定后,就要精細(xì)閱讀:要關(guān)注“語(yǔ)言”,要咬文嚼字;一字一句,字盡其妙,字盡其巧,一句一段牽連內(nèi)涵,力透紙背。當(dāng)然,個(gè)別手法的判斷如果僅讀已確定了范圍的文字是難以進(jìn)行的,須聯(lián)系上下文,也就是說(shuō),要適當(dāng)延展閱讀范圍,延讀其上下文。如襯托、想象、側(cè)面描寫(xiě)的判斷,就需要定點(diǎn)精讀與延展閱讀相結(jié)合。點(diǎn)撥關(guān)鍵定點(diǎn)精讀要達(dá)到兩個(gè)目的:一是明確描寫(xiě)對(duì)象及其特點(diǎn),是景物描寫(xiě)還是人物描寫(xiě)還是兼而有之,弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要,因?yàn)樗P(guān)系到賞析的方向;二是充分感知畫(huà)線句子的精妙。其實(shí),不少考生答不好這類題目,不是積

25、累不夠、掌握不牢,而是沒(méi)有潛下心來(lái)靜讀文字;只要讀了,那些美妙的文字就會(huì)喚起你的想象,激活你的積累。2.賞析表達(dá)技巧的關(guān)鍵賞析表達(dá)技巧的關(guān)鍵判斷技巧準(zhǔn)確、全面判斷技巧準(zhǔn)確、全面賞析表達(dá)技巧題都是一種多角度賞析題,必須做到表達(dá)技巧判斷準(zhǔn)確、全面。為此,先要弄清描寫(xiě)對(duì)象。若是景物描寫(xiě),就要順著景物描寫(xiě)的賞析路子走;若是人物描寫(xiě),則要順著人物描寫(xiě)的方法走;若是兼而有之,則要兩路并行。其次要多角度切入。優(yōu)先從修辭手法角度切入,再?gòu)谋憩F(xiàn)手法角度切入,后從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)角度切入。如果文字篇幅較大,還可以從表達(dá)方式角度切入。當(dāng)然,這里的“角度”又包含著小角度。如修辭手法角度,也有個(gè)綜合運(yùn)用問(wèn)題;寫(xiě)人手法中又包含

26、著多種寫(xiě)人方法問(wèn)題。這里都需要再細(xì)化角度。最后要結(jié)合畫(huà)線句子的上下文來(lái)判斷。如聯(lián)想想象、襯托等手法有時(shí)要兼及上下文才能判斷出。上面說(shuō)的是對(duì)局部文字的賞析。如果是對(duì)全文的表達(dá)技巧(藝術(shù)特色等)的賞析,則要結(jié)合散文的具體文體,優(yōu)先考慮選材、組材、表現(xiàn)手法及表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。3.賞析表達(dá)技巧的重點(diǎn)賞析表達(dá)技巧的重點(diǎn)效果分析具體、實(shí)在效果分析具體、實(shí)在賞析賞析,既賞又析,重在分析表達(dá)效果。分析包括三個(gè)方面:(1)寫(xiě)出了對(duì)象怎樣的特點(diǎn)。所謂對(duì)象,就是描寫(xiě)或敘述的主體。(2)怎樣寫(xiě)出或者說(shuō)“寫(xiě)得怎樣”,這一點(diǎn)一般與技巧自身的效果有關(guān)。(3)表情達(dá)意方面的作用。在方法上要注意兩點(diǎn):一是必須與具體內(nèi)容緊密結(jié)合,也就是說(shuō)要善于從所給文字中抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句,準(zhǔn)確地引述于分析中。二是答表達(dá)效果時(shí),一要全面,因?yàn)榧记刹恢挂环N,效果也不止一種;二可以綜合表述,也可以分類表述,不必把技巧與效果一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

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