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第十冊第九課《用線條、色彩畫感覺》教學設(shè)計
--- 吳坤松
一、 教學背景:
本課的內(nèi)容是有關(guān)線條與色彩的造型,是兩個方面的題材,在教學中我采用多種活動形式,隨著音樂以線條與色彩的游戲為愛好點,靈活有趣的教學形式;小組合伙探究,體現(xiàn)學生積極,教師伴舞的教學模式。從多角度激活學生的視覺、觸覺、感覺,讓學生大膽地體現(xiàn)具象、意象、抽象的畫面。
二、教學課題:
《用線條、色彩畫感覺》
三、教學目的:
1、知識能力目的:學習以線條與色彩進行造型體現(xiàn)的基本知識;學會用線條來體現(xiàn)自己的感受。
2、過程措施目的:欣賞課本中
2、的范畫,感受畫家筆下的線條色彩所傳達的不同的感覺;自主摸索用線條等繪畫語言體現(xiàn)情感的措施。
3、情感態(tài)度和價值觀目的:養(yǎng)成積極觀測自然、傳達情感和體現(xiàn)美好生活的良好習慣; 培養(yǎng)細心欣賞、善于想象、大膽體現(xiàn)的學習態(tài)度。
四、教學重難點:
教學重點:能運用不同的線條與色彩畫出自己的感覺。
教學難點:運用不同線條的組合與色彩搭配進行有主題的造型體現(xiàn)并說出感受。
五、教材分析:
(嶺南版)美術(shù)教材五年級上冊 第三單元 第9課《用線條、色彩畫感覺》,本課是屬于“造型·體現(xiàn)”領(lǐng)域范疇,教材緊扣學習線條與色彩美來引導學生自主展開摸索活動。理解線條和色彩的基本知識,培養(yǎng)學生的美術(shù)基本知識,
3、通過欣賞不同風格大師作品,并自主探究,用線條、色彩或線條與色彩結(jié)合體現(xiàn)自己的感受。五年級的學生的年齡思維正處在從形象思維往抽象思維過度期,但形象思維仍占主題地位,因而直觀教學更加貼近學生的生活實際。從多角度激活學生的視覺、觸覺、感覺,讓學生大膽地體現(xiàn)具象、意象、抽象的畫面。
六、教學措施:
教法:游戲?qū)搿⑶榫辰虒W、啟發(fā)引導、暗示、直觀、欣賞討論法教學
學法:欣賞探究、小組合伙、質(zhì)疑、感悟等實踐活動實現(xiàn)學生自我的發(fā)展。
七、教學準備:
有關(guān)體現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料,多幅線描與色彩的抽象畫,毛筆、中國畫顏料、水桶、多媒體課件等。
八、教學過程:
一、導入:(4分鐘)
4、
1、游戲?qū)耄郝犚魳樊嫵龈杏X。(茉莉花和江南style)用Medin Player播放器,看的出節(jié)奏的跳躍。
生A:安靜柔和,起伏有規(guī)律。
生B:激昂,熱情,起伏變化大。
2、小組討論線條的種類
生:曲線、直線
二、新授(12分鐘)
(一)、小組報告、交流
活動一:(3分鐘)
1、欣賞、自然界的多種圖片
2、說說這些線條美在哪里?
生:線條美,曲線與直線有規(guī)律互相交錯著。
生:大自然色彩美,美得就像一幅畫卷。
活動二:(7分鐘)
1、欣賞12色環(huán)、大師作品,說說畫面給你什么樣的感覺?
2、畫家是如何把線條與色彩組合成一幅美妙的畫面呢?
以小組為單位對書中畫家
5、的作品比較、討論,然后各小組報告。
《春潮》 樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點來體現(xiàn),半抽象的畫面體現(xiàn)出春天生機勃勃的景象。
《風的感受》
風的感覺是流動:是速度,使迎風起舞。
《盛夏的感覺》
重要通過色相的變化體現(xiàn)多種抽象的畫面和不同的感情色彩。
照片:紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。
活動三:教師示范,用直觀教學啟發(fā)繪畫欲望。(2分鐘)
(二)、教師小結(jié)
我們看到的諸多畫是用線條和點來體現(xiàn)的色彩畫,是抽象或半抽象的畫,畫面體現(xiàn)出畫家的感覺。
三、布置作業(yè)(15分鐘)
大膽嘗試,在紙上進行線條的添加,將線條組合與色彩搭配,完畢一幅生動的有主題的畫,體現(xiàn)出感受。
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四、評價(5分鐘)
小組評價分別有個人評價、小組評價、教師評價。
本節(jié)課重要評價學生的參與熱情以及自主探究合伙學習過程的體現(xiàn),評價學生們對學會發(fā)現(xiàn)、尋找身邊大自然的線條與色彩。通過自評、互評、師評等活動方式,尋找每張畫的閃光點,以評價為主,同步讓學生明確自己的局限性和提高學生的審美能力。
提示:積極向上、熱烈、寧靜、暖和、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動
五、拓展(2分鐘)
1、線條與色彩搭配給我們生活帶來什么?
2、課后上網(wǎng)或到圖書館查找更多有關(guān)線條與色彩的知識。我們要懂得熱愛大自然,熱愛生活,學會捕獲美妙的線條給自己帶來創(chuàng)作的靈感。
【 板 書 】
標題
線條的種類
線條組合與色彩搭配
九、教學反思:
從學生的完畢作品狀況看來,目的完畢較好,分析透切。導入時播放音樂,隨著音樂學生在作畫,教師不要指引,讓學生直接用曲線、直線畫出感覺來,小組討論放在背面。自然圖片欣賞后,重要讓學生說說美在哪里?讓學生去發(fā)現(xiàn),這里時間不要過多。重點放在名家欣賞,進行比較,小組合伙探究,畫家是如何把線條與色彩組合成一幅美妙的畫面呢?理解清晰,分析透切,讓學生明白線條的組合與色彩的搭配,以游戲的形式鼓勵學生大膽創(chuàng)作,大膽用色。