教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的蛋殼造型》--flm

有 趣 的 蛋 殼 造 型學(xué)校：安定區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校主備人：付麗梅教材版本：人美版學(xué)科：美術(shù)單元：三年級下冊第十課課題：有趣的蛋殼造型 學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)一、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)習(xí)目的1、通過學(xué)習(xí)活動，讓我們能對的使用剪、貼、卷、折等措施，用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)我們動手動腦的能力和熱愛生活的情感，激發(fā)我們對設(shè)計(jì)、制作活動的愛好。提高創(chuàng)新能力和審美情趣。（二）教材與學(xué)生分析1、教材分析 生活中，可用來進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的材料多種多樣，本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球?yàn)橹黧w，附加彩色紙或其他材料進(jìn)行人物或動物的創(chuàng)作。2、學(xué)生分析 有趣的蛋殼造型是一節(jié)工藝制作課，是學(xué)生所愛慕的內(nèi)容，又是新教材中的課，全新的內(nèi)容也給了我創(chuàng)新的空間。美術(shù)課直觀性強(qiáng)，我抓住這個原則進(jìn)行教學(xué)的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡量的運(yùn)用電化手段教學(xué)，理解學(xué)生的喜好，課堂環(huán)境在“活”上下功夫。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)活動的方式與教學(xué)措施采用探究式教學(xué)，在教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)中營造出以學(xué)生為主體的氛圍。通過學(xué)生自己的討論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。配合實(shí)物教具和幻燈片使學(xué)生理解蛋殼造型的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生制作有趣造型的思路。通過展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評價(jià)，提高學(xué)生的審美評判能力。（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動物造型設(shè)計(jì)、制作。2、教學(xué)難點(diǎn)：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。（五）課前準(zhǔn)備1、學(xué)具材料準(zhǔn)備蛋殼（乒乓球）、彩紙、自制底座或自找底座、卡紙、剪刀、雙面膠（膠水）、廢舊材料（牙簽、包裝紙、包裝盒、果凍杯、紙杯、彩帶 毛線）2、教學(xué)用品準(zhǔn)備教師自制實(shí)物教具幻燈片、教學(xué)多媒體設(shè)備。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課（隨著事先放好的歡快音樂）教師問：同窗們看屏幕：是誰這樣熱鬧？學(xué)生爭著回答（蛋殼、蛋殼娃娃等教師問：平時(shí)我們把蛋殼干上啥了？當(dāng)什么解決？（扔了，當(dāng)垃圾解決）            我們從美術(shù)的角度把蛋殼可以裝飾成多種不同的美麗的造型，這節(jié)課我們共同來研究如何把蛋殼造型裝飾得更有趣？教師板書課題?；顒佣?呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目的學(xué)生齊讀明確學(xué)習(xí)任務(wù)活動三 探究問題 解決問題（一）、研究課件中的作品1、教師拿一種雞蛋殼在桌上滾動一邊演示一邊問：如何把滾來滾去的蛋殼放得平穩(wěn)？學(xué)生充足的表述自己的想法（放在瓶蓋上、放在紙杯上、做個底座）2、教師邊播放課件邊問：如何將蛋殼、乒乓球平穩(wěn)的擺放？底座怎么做才穩(wěn)當(dāng)?蛋殼和紙托兒如何固定的更好？學(xué)生互相討論、探究教師提出的問題，并拿出自己事先試做的底座再次觀看幻燈回答。3、教師邊播放課件邊追問：說一說可以把蛋殼、乒乓球看作人物或動物的什么部位？（學(xué)生邊觀看課件邊回答：蛋殼可做小孩、小兔、小貓的頭部，還可以做公雞、小魚、豬八戒的身子）哪件作品運(yùn)用了那種紙托兒的固定方式？紙托兒的長短、大小跟作品造型有關(guān)系嗎？學(xué)生根據(jù)根據(jù)課件內(nèi)容隨機(jī)回答。4、再看課件內(nèi)容繼續(xù)提問、回答。（1）、古裝人物和蛋殼作品有哪些不同之處？ （看課件縣官和不倒翁圖片對比回答：四肢被概括簡樸化了，看豬八戒照片和蛋殼豬八戒圖片對比回答：頭大身小，造型夸張） （2）、如何抓住特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)？(神態(tài))（3）、添加什么會使作品更生動？(看課件圖片：添加服飾)（4）、添加什么會使作品更有趣？ （看課件：添加道具。例如：沙和尚拿把月牙杖、李逵背插雙扳斧。） （5）、添加什么會使作品更美觀？(看課件圖片：添加服飾圖案、色彩) （6）、制作中用了哪些不同的手法？(繪畫、剪貼)（二）、研究教材中的作品示范演示打開教材1、說一說你最喜歡哪一件作品？2、你喜歡造型的哪部分？(鼻子、胡子)3、如何做？學(xué)生認(rèn)真觀測，進(jìn)一步理解蛋殼、乒乓球作品的制作措施。找出喜歡的作品，并刊登自己的見解。由學(xué)生提出不明白的問題，教師通過演示來解決?；顒铀?學(xué)生實(shí)踐大膽創(chuàng)作 教師：播放輕音樂，讓學(xué)生在歡快的氛圍中創(chuàng)作（針對具體問題，巡回指引）1、互相說一說，你打算把蛋殼、乒乓球變成什么？2、你將如何運(yùn)用身邊現(xiàn)成的材料進(jìn)行創(chuàng)作？3、提出作業(yè)規(guī)定：1)巧用材料進(jìn)行創(chuàng)作2)在制作過程中應(yīng)當(dāng)注意什么？（安全，衛(wèi)生，大膽創(chuàng)新等）學(xué)生：1、小組內(nèi)互相交流2、用彩紙或其他材料蛋殼、乒乓球上粘出設(shè)計(jì)形象，并配上一種美麗而結(jié)實(shí)的底座?；顒游?作業(yè)展示評價(jià)課后拓展 （一）、展示評價(jià)1、學(xué)生展示解說自己的作品 ，師生互評。2、獎勵：最佳創(chuàng)新獎和最佳合伙獎（獎品是教師親手制作的小工藝品）（二）研究教師的示范作品1、教師簡樸簡介示范作品水滸人物李逵的制作過程。教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)核心部件的比例大小、夸張作品的造型特點(diǎn)、重點(diǎn)部位的粘接。2、和示范作品相對比針對學(xué)生制作過程中存在的問題，教師恰當(dāng)點(diǎn)撥指引，并鼓勵同窗們超越教師。（三）、課后拓展1、（教師一邊演示著玩不倒翁蛋殼小玩具，一邊問）瞧：這是什么？用什么做的呢？怎么做的？學(xué)生百思不得其解，于是便有了好多不同的猜想和新產(chǎn)生的問題。在學(xué)生急切的想懂得答案時(shí)，教師才告訴她們秘密：在蛋殼內(nèi)底部放合適的泥團(tuán)。2、教師順勢布置課后延伸作業(yè)：試做一種蛋殼不倒翁。（三）、教師寄語      生活中變廢為寶的東西可多了，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)明的性的思維，再配上你機(jī)靈的雙手，一定會不斷的涌現(xiàn)出一件件靈動的小作品。 板書設(shè)計(jì)有趣的蛋殼造型巧用材料，大膽創(chuàng)新（做到大方美觀）注意 安全（使用剪刀要小心）衛(wèi)生（每組垃圾入桌上塑料袋）