蘇少版七年級下冊音樂教案.docx

《蘇少版七年級下冊音樂教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇少版七年級下冊音樂教案.docx（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 第?二?單元?第1?課?愛星滿天 ?一、教學(xué)目標(biāo)? 1、準(zhǔn)確地演唱和律動《愛星滿天》，感受歌曲樂句的對稱性。 ?2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。? 二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)? 1、?學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。? 2、?學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》，主要是學(xué)生通過聽來達到學(xué)會演唱的目的，教師在難唱或易唱錯的地方重點解決問題。 ?3、?配合律動體驗歌曲的美。? 三、教學(xué)過程：??????????????????????????????? 1、導(dǎo)入：? 2、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》，提問：這首歌曲可以分成幾個樂段？ 答案：第一樂段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的兩個樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段（17-32小節(jié)）稍顯激動，前后明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段（33-48小節(jié)）是第一樂段的縮減再現(xiàn)，是愛心的傳遞和延伸。? 3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》，找到變化音--，?? 4、重點難點：后十六和小切分的演唱方法? 5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。? 6、配合律動來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結(jié)構(gòu)，體驗歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動動作） 四：教學(xué)反思 第2課欣賞《生死不離》《流水》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在5.12地震一周年冬日來臨之際，再現(xiàn)汶川地震中英雄少年的感人故事，表達了一方有難，八方支援、親如家人、息息相關(guān)的情感。 2、弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。 3、了解古琴的音色，知道鐘子期和俞伯牙的知音故事。 二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個板塊。 1、教師和學(xué)生追憶大地震2、欣賞歌曲感受歌曲 3、欣賞古琴 三、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入 ：教師和學(xué)生追憶大地震。教師活動：知道嗎？就在這個風(fēng)景秀麗的地方，曾經(jīng)生活著一群天真爛漫的孩子，他們和你們一樣也擁有著幸福的家庭和一樣深愛著他們的爸爸媽媽和爺爺奶奶。2008年5月12日14時28分，一場里氏8級的特大地震，隨著剎那的地動山搖,無數(shù)的家園灰飛煙滅,無數(shù)的軀體傷痕累累; 多少親人，在地動山搖的瞬間骨肉分離，家毀人亡；七萬個活潑的生命飛去了天堂,學(xué)生活動： 面對這一串觸目驚心的數(shù)字，你們想說什么？ 3、欣賞歌曲《生死不離》 教師介紹歌曲創(chuàng)作的背景。 欣賞后和同桌討論一下，這首作品表達的情感？ 4、欣賞《高山流水》請問合適的詞來形容古琴的音色？以及對這首作品的感受。 四：教學(xué)反思 第三單元 第1課無錫景 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切柔和的語調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點唱出來。 2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。 3、通過對江南美景的體驗，感悟我們國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。 二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個板塊。 1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌 2、學(xué)唱歌曲《無錫景》 3、演唱中重難點的解決以及歌曲的特點分析 三、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入欣賞一段音樂。向?qū)W生提問。 (1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？ (2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點呢？ (生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進為主。 師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？ 生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。 二、引出課題——《無錫景》 師：請同學(xué)們在欣賞時思考，這首歌曲表達了一種怎樣的思想感情。 生：（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。） 三、新歌教唱 1、歌曲旋律有什么特點？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個歌譜有幾個音組成。 生：12356.沒有4和7. 師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國人的智慧結(jié)晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。? 師：大家有沒有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，我們來試唱一下。? 2、這首歌的歌詞有什么特點？?師：請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？?生：有“呀”“么”等襯詞。? 師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？?生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語調(diào)。?師：沒錯，歌詞中采用了很多無錫方言，因為這是老百姓自己傳出來的歌曲，所以采用口語化的歌詞，唱起來更加親切。?師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。? 四、總結(jié)課程（播放音樂《無錫景》）? 師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領(lǐng)略其中的無窮魅力 ?五、教學(xué)反思 第2課《楊柳青》教案 一、教學(xué)目標(biāo)：? 1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格； ?2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；? 3、通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對江蘇民歌的了解和認(rèn)識。 ?4、講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。? 二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)?本節(jié)課分為三個板塊。? 1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格；? 2、教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚州的方言）? 3、女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。 ?三、教學(xué)過程： ?1、談話導(dǎo)入：????? 師：你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？?生：江蘇揚州? （1）、詩句? 師：誰能說出一句與揚州有關(guān)的古詩？? 生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?師：好一個"煙花三月下?lián)P州 2）、風(fēng)光??師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？????? ????2、學(xué)習(xí)新歌： 1）、感受歌曲??? 師：今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》??師：聽了這首歌曲，你有什么感受？??生：輕松、活潑，充滿活力????生：有很多襯詞 ???（?2）、了解襯詞在歌曲中的作用? 《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣生跟音樂用"lu"哼唱一遍。?? （3）、體會強弱?。??師：看一下拍號。（2/4拍）它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時注意要有所體現(xiàn)。?（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。????? （4）、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系? ????師：請同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。?提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目"楊柳青"與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）? ????師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無關(guān)系了。? ????生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。? 生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）?????? （5）、難點解決?????師：有難唱的地方嗎????????師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點?????師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！?（一到兩遍，直至唱熟）? 生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。? ??3、表現(xiàn)新歌? ????師：同學(xué)們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？?????師：不錯！民歌產(chǎn)生于民間《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。? 師：聽揚州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。 師：覺得揚州方言有什么特點？揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有"ZH、CH、SH"，都變成"Z、C、S"了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚州方言演唱）? ??????師：你們唱得很開心??？（是的）現(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。? ????師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情。?師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。?（1、領(lǐng)唱、齊唱；2、加動作演唱；3、加上一些打擊樂器唱）??? ??四、拓展延伸? ????師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。? ????????師提問：1、這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點？?? 2、兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？?3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？?生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。?????五、課堂小結(jié)??? 六、教學(xué)?反思 第四單元?第1課時?《唱臉譜》 一、教學(xué)目的：? 1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的臉部化妝方式。? 2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。? 3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受； 二、 學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)?本節(jié)課分為四個板塊。? 1.了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 3.學(xué)會演唱《唱臉譜》 4.創(chuàng)作? 三、教學(xué)過程?：?? ?一、賞析與導(dǎo)入??──看臉譜??1、組織教學(xué)：在京劇音樂聲中上課? 1、 資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識??（1）、臉譜的產(chǎn)生；（2）、臉譜的顏色?；（3）、臉譜的樣式?二、活動與體驗──唱臉譜? 2、 ㈠新授引入? ??????今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。 2 歌曲范唱? 1.談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。 ?2、學(xué)生自由談 ?三．學(xué)唱新歌? 1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。 2、難點突破，前半拍休止? 3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點） 4、齊唱歌曲（加深情感體驗）?三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜?? ?㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？??㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。? ?1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。? 2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。? 四、反饋與小結(jié)──演臉譜?? ㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。? ㈡小結(jié)（今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人 ?五、教學(xué)反思 第2課時?戲曲賞析 ?一、教學(xué)目的: 1.利用課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時間，使學(xué)生初步了解中國戲曲的有關(guān)知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等；?? 2.讓學(xué)生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力；?? 3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的情感。 ??二、教學(xué)環(huán)節(jié):? （一）課前準(zhǔn)備?? 利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國戲曲的有關(guān)知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準(zhǔn)備。 （二）導(dǎo)入新課?? 以情導(dǎo)入：以戲曲音樂、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。??欣賞《夜深沉》?（《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經(jīng)過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經(jīng)常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。）? （三）討論、交流戲曲知識?? 學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。??1、“戲曲”的涵義。?? 3.中國戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式？大約成熟于什么時代？ 4.中國戲曲與文學(xué)（語文）的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？舉例說明。（搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞；說出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家）?? 5.聊一聊京劇在中國戲曲中的地位及京劇的臉譜知識。?? （1）臉譜知識介紹?? （2）四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?? （3）戲曲的虛擬動作?（學(xué)生可以上來表演如花旦的動作，武生得得動作，）? （四）名段欣賞??現(xiàn)場播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。?? 1、京劇著名唱段《貴妃醉酒》《兒行千里母擔(dān)憂》?（五）家鄉(xiāng)戲大展臺?? 說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。?? 1. 讓學(xué)生全部動起來：會唱的唱，會演的演，不會唱、演的可以通過查找資料體會掌握知識的樂趣；? 2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶；? 3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。???? 1、安徽黃梅戲《天仙配》?2、越劇《紅樓夢》??3、錫劇《雙推磨》? （六）總結(jié)? ??京劇需要研究的東西很多，教師應(yīng)根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學(xué)生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學(xué)上，可以走出課堂與社會相結(jié)合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結(jié)合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學(xué)生的心中。 第五單元第1課時彩云追月?? 二、 教學(xué)目標(biāo)? 1.認(rèn)知：能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。? 2.能力：通過各種音樂活動，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。 ?3.情感：學(xué)生能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式表達自己的感情。? 二、教學(xué)重點????能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。 ?三、?教學(xué)難點????通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。??? 四、教學(xué)過程? （一）民族管弦樂[與西洋管弦樂進行對比]? ?目前，民族管弦樂隊多由吹管樂器組、彈撥樂器組，拉弦樂器組，打擊樂器組等四組樂器組合而成。? ?吹管樂樂器組：笛、管、嗩吶、高、中、低音笙、簫。? ?彈撥樂樂器組：柳琴、琵琶、阮、秦琴、揚琴、古箏。? ?拉弦樂器組：高胡。板胡，二胡。中胡、低胡?。 打擊樂器組：鼓、鑼、云鑼、碰鈴、梆子，串鈴?。? 二）廣東音樂 ??1、欣賞：《雨打芭蕉》、《彩云追月》、《娛樂生平》 ??2、簡介廣東音樂： ?(三)、節(jié)奏練習(xí)? ?師：同學(xué)們，你們擁有這么多美好的事物，一定很光榮很自豪請你用這樣的節(jié)奏來介紹一下我們美麗的學(xué)校吧??X?X?X?X?X??學(xué)生回答介紹，及時表揚。? ?認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”??用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念??（四）新歌教學(xué)? 1、 學(xué)生聽賞《彩云追月》、感受歌曲。 2、 選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的? ?????情緒——抒情???????????速度——稍慢的??? 3、用LU哼唱，邊唱邊找切分節(jié)奏??? ?4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴? 5、聽范唱（童聲）??開口默唱，注意范唱聲音??? 6、跟琴直接唱??老師發(fā)現(xiàn)有問題的地方??單獨唱一唱? 7、跟琴完整演唱???帶著情緒，注意聲音? （五）總結(jié)? （六）教學(xué)反思 第二課時?《中國功夫》 一、?教學(xué)目標(biāo)：? ?1．通過討論，師生交流，了解中國武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感。 ?2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂的魅力。? 二、教學(xué)重點、難點：? ?1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。? 2．打擊樂的創(chuàng)編活動，感受武術(shù)風(fēng)格特色。? 3．重點處理歌曲的第三部分。? ?三、教學(xué)過程：?? （一）、導(dǎo)入?? 1、師生交流? ?師：你們怎樣理解“武術(shù)”一詞?誰查過資料?說說看?? ?生：武術(shù)有南拳、北拳；武術(shù)刀具：刀、棍、棒；武術(shù)姿勢：臥像弓、站如松等。??師生總結(jié)：中國武術(shù)源遠流長，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強身健體，修身養(yǎng)性。? ?[設(shè)計意圖]通過師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。??? ?（二）、學(xué)詞部分??學(xué)習(xí)方法過程? ?1．播放歌曲《中國功夫》?播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么???[設(shè)計意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。? ?2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段 ??師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么?? ??生：這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強，堅定有力， ??學(xué)習(xí)方法過程：分三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)?? ①師生共同念白。? ?②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊讀加襯?詞 ?③女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。? 3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段? ?學(xué)習(xí)方法過程：? ?師：請同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會并感受兩段旋律的情緒、速度特點。??師：學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點有什么不同?要求演唱時吐字要清晰，注意句末的休止符。? ?師生總結(jié)：第二段旋律特點為：前后八小節(jié)形成鮮明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。? ?師：全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。??要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。 ??五、總結(jié)?? 播放《中國功夫》學(xué)生走出教室。師：同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強大、美好而奮斗！? ?六、教學(xué)反思 第六單元?第一課時?《林中那間小屋》 ?一、教學(xué)目的：? ??1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。? 2.感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。?? ?3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。??? 3 結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點音符。? ??二、教學(xué)重點、難點：? ?1、學(xué)會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。 2、?結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點音符且掌握。??? 三、教學(xué)過程：??? （一）、組織上課???（二）、發(fā)聲練習(xí)???1=C??2/4? ??1??2??|??3—??|??3??2?|??1—?||???mi??????????????ma? ??連音練習(xí)，要唱得連貫、舒暢。???指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。???喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。??? （三）、音樂知識? ?1、音符的形狀和各部分名字。?音符的名稱、形狀與時值比例??? ??（四）、學(xué)習(xí)歌曲?? 1、導(dǎo)入新課???? 地球是人類賴以生存的地方，保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。?? ?2、學(xué)唱歌譜? ??1）認(rèn)識歌譜中的各音? ??請會唱的同學(xué)作示范，注意找出附點音并唱準(zhǔn)。? ??2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。? ??3）認(rèn)識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。?? ?4）?跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。? 3、學(xué)唱歌詞? ??1）有感情的朗誦歌詞。?? ?2）跟鋼琴一句句的演唱。 ?3）輕聲和琴哼哼??? 4）有感情的演唱。?? （五）、小結(jié)下課 ?六、教學(xué)反思?????????????????????????????????? 第二三課時?《好大一棵樹》 ?一、教學(xué)目標(biāo)：? 1、引導(dǎo)學(xué)生在聽賞、歌唱的過程中感受教師的不平凡，領(lǐng)悟音樂中蘊含的豐富情感，懂得珍惜愛并能恰當(dāng)?shù)谋磉_愛。? 2、學(xué)生能夠積極的參與各項實踐活動，用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。? 3、學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時能較好的解決歌曲難點。?? 二、教學(xué)重、難點：? 體會歌曲表達的感情，感悟教師的高尚品格是本課重點。? 歌曲中附點與休止符的準(zhǔn)確把握以及體味使用之妙是本課難點 三、教學(xué)過程? 一、導(dǎo)入——感受愛? 1、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生在熟悉的童聲合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中步入音樂教室 2、對比分析：學(xué)生談?wù)勗诔踔械男@里再次唱起《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌曲時與小學(xué)學(xué)唱這首歌曲有沒有不同的感受，會想到自己的哪些經(jīng)歷？? 3、點明主題：教師節(jié)將要到來，我們用音樂課獨特的方式表達對老師的愛。 ?二、講授新課——歌唱愛? 1、 學(xué)生快速說出自己所知道的對教師的各種比喻或者是相關(guān)的歌曲。 ?2、教師簡潔的語言引出自己更喜歡“樹”的比喻。? “樹”的內(nèi)涵是教師高尚品德的濃縮，樹積極向上，有頑強的生命力，今天我們來學(xué)一首歌曲《好大一棵樹》，來表達對老師的愛。? 3、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。? 4、對比分析：兩首歌曲對比，思考兩首歌曲主題相同為何感受不同。? 5、層層深入：學(xué)生思考為什么《好大一棵樹》給人以激揚、堅定的感受？?教師范唱歌曲，學(xué)生觀察歌譜。? 6、對比視唱歌譜：將歌曲第一樂句單獨拿出。將附點與休止符去除后學(xué)生視唱，然后演唱原句。? 7、配樂朗誦《好大一棵樹》：請一學(xué)生朗讀歌詞，在老師鋼琴伴奏下師生共同用“Wu”來哼唱歌曲旋律。強調(diào)歌唱狀態(tài)、發(fā)聲位置 8、找規(guī)律，唱歌譜：教師范唱歌譜 9、加入歌詞在教師伴奏下完整演唱歌曲。提醒第二段稍有變動。 10、品味歌曲：演唱歌曲曲譜體會：? ?11、完整演唱歌曲，唱出自己對老師的愛。采用多種演唱形式讓學(xué)生充分感受歌曲的情感，領(lǐng)悟音樂的美。? 三、課堂小結(jié)? ?《好大一棵樹》樸實的旋律，簡單的結(jié)構(gòu)，我們已經(jīng)感受到了歌曲之所蘊涵的高貴品格，音樂如此，人亦如此，教師—平凡的人做著不平凡的事，我們用歌聲唱出了對老師的愛。這首歌也是唱給我們自己的，它激勵我們要堅強、積極向上、胸懷寬廣、心中有愛。 五、教學(xué)反思 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 21 .