2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案

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1、 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案1 　　首先，從漢字的學(xué)習(xí)意義上講，我們不能僅僅把漢字當(dāng)成是一個(gè)工具，學(xué)習(xí)漢字更不能只是簡單為了讀書，漢字是非常美好的，而且歷史很悠久，目前世界上很多國家都已經(jīng)開設(shè)了孔子學(xué)院。漢字的意美、形美、音美，這些美好的感受需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中讓孩子能夠體會(huì)到，并且喜歡上學(xué)習(xí)漢字，能夠?qū)⒅袊凭玫臍v史文化傳承下去。 　　其次，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，李春旺老師指出：要“讀好書、說好話、寫好字”。對(duì)于一年級(jí)來說，開學(xué)初學(xué)習(xí)的很多漢字孩子們都能夠讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以組成詞語，這就需要老師們?cè)凇皩憽鄙隙嘞鹿Ψ?，如何讓學(xué)生把字寫規(guī)范、掌握字

2、的間架結(jié)構(gòu)、注意書寫的筆畫順序、在田格本中的占位等，這些都需要老師引導(dǎo)學(xué)生一步步做扎實(shí)；語文教學(xué)實(shí)際是一種語言教學(xué)，是需要學(xué)生交流與表達(dá)的，所以學(xué)生的語言表達(dá)能力也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，李春旺老師著重強(qiáng)調(diào)了要引導(dǎo)孩子在課堂上說完整的一句話；隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，好的閱讀文本便是孩子拓展眼界，增加知識(shí)積累的一個(gè)重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂趣，在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。 　　第三，從教學(xué)層面上講，李春旺提出要注重一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，從語文課的書寫習(xí)慣，到日常學(xué)習(xí)中的傾聽習(xí)慣、舉手習(xí)慣等等，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障；一定要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在

3、快樂中學(xué)習(xí)、成長。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案2 　　一、教材說明 　　本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。 　　二、教學(xué)建議 　　第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語?？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。 　　第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來。可以采用比賽的方法鼓勵(lì)學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語?？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空

4、軍、海上、大海、上海、海軍…… 　　第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。 　　第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個(gè)道理，很有說服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。 　　第五題是讀詞語。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。 　

5、　第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會(huì)。 　　第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。 　　第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂

6、得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。 　　最后是寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的?！皩印弊质亲笊习鼑镞呌幸弧皺M”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)。“南”字的第二筆是“豎”，不要寫成“撇”?！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對(duì)稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫得長些，與第三筆在中間相交。 　　要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要

7、按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽? 　　三、課時(shí)安排 　　教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫字練習(xí)用1課時(shí)。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案3 　　教學(xué)要求： 　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。 　　2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的意思。 　　3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說不做。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　精確理解課文結(jié)尾句的意思。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　兩

8、課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　第一課時(shí) 　　初讀課文，教學(xué)生字，指引書寫。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)生字。 　　1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。 　　2、認(rèn)讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、計(jì)劃、因?yàn)椤? 　　二、揭示課題，質(zhì)疑。 　　1、板書課題：《架橋》 　　2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問什么？（為什么要架橋？橋是怎么架起來的？是誰架好的？） 　　3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　三、自讀課文，整體感悟。 　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊阆矚g怎么讀就怎么讀。 　　2、出示圖

9、畫，請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。 　　四、以讀代講，引出問題。 　　1、為什么要架橋呢？（齊讀經(jīng)第一自然段） 　　理解詞語“便利”的意思。 　　2、引出問題：誰想在河上架橋？（小猴和小熊） 　　板書：小猴小熊 　　3、小猴是怎么架橋的呢？（自由讀第二自然段）指名回答。 　　4、出示句子： 　　每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。 　　（1）齊讀這一句。 　?。?）提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了？試著模擬一下。 　　（3）比較句子： 　　a、小猴跑來跑去，說他的造橋計(jì)劃。 　　b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計(jì)劃，

10、大家都知道小猴就要架橋了。 　　（理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說的。） 　　5、小熊又是怎么造橋的呢？（小熊沒有多說，努力地做著架預(yù)備。“努力”闡明什么？） 　　6、議一議：到底誰能架好這座橋呢？為什么？ 　　7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。 　　8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢？ 　　9、聽到了大家的褒獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢？ 　　10、出示句子： 　　小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上? 　　（1）指句讀。 　?。?）思考：小猴會(huì)怎么不好意思？他心里會(huì)想些什么？他會(huì)向大家說些

11、什么？ 　　五、拓展延長。 　　1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？ 　　2、如果你是小猴，今后該怎么做？ 　　六、齊讀課文。 　　教學(xué)反思 　　我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽，讓學(xué)生發(fā)表意見。然后我再讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生讀完課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴？為什么？我在巡視的過程中聽到大多數(shù)的學(xué)生都說喜歡小熊，因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ?，不像小猴只知道說卻不做。在學(xué)生討論完以后，我讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學(xué)生的匯報(bào)以后，我提出了一個(gè)問題：

12、同學(xué)們中間有沒有喜歡小猴的？沒有學(xué)生回答。然后我說：小猴雖然沒有架好橋，但是他最后是怎么做的呢？他以后還會(huì)到出說大話不做事嗎？學(xué)生恍然大悟，學(xué)生紛紛舉手說：其實(shí)小猴也不是沒有好處的，他最后也知道自己錯(cuò)。 　　其實(shí)在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分的理解課文，就像__中的小猴和小熊一樣，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說不做；我們更要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就該的道理。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案4 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 　　2、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

13、 　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　4、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！? 　　課前準(zhǔn)備： 　　教學(xué)插圖、生字卡片、詞語卡片、實(shí)物錦緞、課件 　　教學(xué)時(shí)間： 　　2課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　2、認(rèn)

14、識(shí)1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。 　　3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！? 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。 　　學(xué)習(xí)過程： 　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題 　?。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入 　　畫時(shí)圓，寫時(shí)方，是什么東西？（日、太陽）你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？ 　?。ǘ┙沂菊n題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的課文——《陽光》。 　　1、認(rèn)識(shí)“陽”字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙耳朵” 　　2、給“陽”字找朋

15、友。簡單理解“陽光”。 　　二、初讀課文，暢談感受 　　1、你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說說自己的親身感受） 　　2、聽教師范讀，你認(rèn)為小作者對(duì)陽光的感受是什么？ 　　3、請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　4、朗讀反饋 　　1）文中哪個(gè)字或哪句句子你覺得讀起來有困難？（“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）（課文第2自然段的3個(gè)長句朗讀較困難，注意停頓。） 　　2）教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句 　　3）指名分段朗讀（教師說明段落） 　　4）師生評(píng)價(jià)（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了） 　　5、全班齊讀，

16、再談?wù)勀銓?duì)這篇__的感受 　　三、細(xì)讀課文，深入理解 　　1、陽光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落?？矗柟鉃⒌搅四睦?？（出示陽光照亮大地的圖片）。 　　2、田野、高山、小河分別在哪呢？請(qǐng)小朋友來找一找。（找對(duì)了，請(qǐng)?jiān)撋谶吷腺N上詞語卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。） 　　3、讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？ 　　預(yù)設(shè)問題：○為什么說陽光像金子？ 　　教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴） 　?。柟庖彩墙瘘S色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。） 　　教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟?，都很寶貴，所以作者說“陽光像

17、金子?！蹦悄阏f，太陽像什么呢？（完成隨堂練習(xí)第4題） 　　○“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解） 　　4、我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。 　　5、當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。） 　　6、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？ 　　預(yù)設(shè)問題：○“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步） 　　○為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！? 　?。ɡ脤?shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理

18、解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽光，看起來非常亮） 　　7、小朋友們?cè)僖黄饋碜x讀第2自然段。 　　8、現(xiàn)在，你對(duì)陽光又有了怎樣的感受？（陽光很寶貴，它能使植物生長。） 　　9、課文最后說“陽光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢？（陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。） 　　四、假如沒有陽光，世界將會(huì)怎樣？ 　　學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開討論。 　　（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陽光的美好與寶貴，進(jìn)一步理解文中的“陽光像金子，但比金子更寶貴”。） 　　第二課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字

19、，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 　　2、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。 　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 　　能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。 　　學(xué)習(xí)過程： 　　一、讀文識(shí)字 　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課——（生接）陽光，讓我們一

20、起來讀讀課文。 　　2、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。 　　3、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音） 　　4、同桌指讀生字（一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀） 　　5、雙軌火車認(rèn)讀生字——單軌火車認(rèn)讀生字 　　6、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？ 　　四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法記住這些生字？ 　　7、交流反饋： 　　加一加：阝+日=陽 　　亻+象+像 　　日+十=早 　　扌+立=拉 　　辶+井=進(jìn) 　　日+辰=晨 　　整體識(shí)記：金、野、更、面、長、

21、誰 　　8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認(rèn)識(shí)嗎？ 　　9、出示： 　　陽光 好像 金子 　　田野 更好 面條 　　早晨 早上 長長的 　　晨讀 拉面 拉開 　　進(jìn)來 進(jìn)入 進(jìn)出 　　誰的 誰家 　　10、自讀——指名讀，讀對(duì)了帶大家讀——齊讀——分組讀——開火車讀 　　11、生字寶寶還想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習(xí)第2題） 　　12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們?cè)賮碜x一讀吧。 　　二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦 　　1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！ 　　2、指導(dǎo)背誦第2自然段

22、　　1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。 　　2）教師引背第2自然段（田里的禾苗——（生接）；山上的小樹——（生接）；河面閃著陽光——（生接）） 　　3）請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 　　4）指名背誦 　　5）你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？ 　　6）一起邊表演邊背誦 　　3、讀讀其他自然段，試著背一背 　　1）課文其他自然段都只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 　　2）指名分段背誦 　　3）給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。 　　4、分小組表演背誦（兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過來） 　　三、拓展練習(xí) 　　1、讀一讀，找朋友 　　1）出示：

23、　　早、星、晨、春、香、陽、晚 　　2）自讀——指名讀——一齊讀 　　3）說說這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”） 　　4）你能給這些字找朋友嗎？ 　　2、說出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等） 　　四、指導(dǎo)書寫 　　1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方 　　“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。 　　2、學(xué)生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎鉤、豎折”。 　　注意：“長”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。 　　4、跟著老師書寫一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。（教師

24、巡視，個(gè)別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第1題） 　　5、展評(píng)寫得好的字。（學(xué)生說說好在什么地方，學(xué)習(xí)寫得好的地方） 　　五、鞏固生字（課件出示） 　　“快樂大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字 　　板書設(shè)計(jì)： 　　陽光 　　陽光 好像 金子 阝+日=陽 　　田野 更好 面條 亻+象+像 　　早晨 早上 長長的 日+十=早 　　晨讀 拉面 拉開 扌+立=拉 　　進(jìn)來 進(jìn)入 進(jìn)出 辶+井=進(jìn) 　　誰的 誰家 日+辰=晨 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案5 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。 　　2、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正

25、確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　理解課文意思，正確朗讀課文 　　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　了解量詞“群、顆、堆”的意思。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實(shí)物 　　五、教學(xué)過程 　　(一)組織教學(xué) 　　今天老師帶來了許多好吃的東西，有蘋果、棗，糖，同學(xué)們喜歡吃嗎?好，同學(xué)們上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，等下課以后老師把這些東西分給大家吃，好嗎? 　　(二)復(fù)習(xí)舊知 　　我們先來做一個(gè)找朋友的游戲：看老師的口形，找到正確的詞語卡片和拼音卡片，再讀一讀。(復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語) 　　(三)導(dǎo)入新課 　　(拿出一個(gè)排球和一個(gè)乒乓球)同學(xué)們請(qǐng)

26、看，這兩個(gè)球大小一樣嗎?不一樣。排球大，乒乓球小。(板書課題：大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個(gè)乒乓球的一小盒乒乓球)，比一比，這兩個(gè)盒子里的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。(板書：多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小多少》，齊讀課題。 　　(四)理解課文 　　1、我們先來看一組圖片。 　　(1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片，問：這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語，黃牛、貓。) 　　(2)、問：一()黃牛，一()貓。生答后出示一頭、一只。 　　(3)、問：黃牛和貓比一比，哪個(gè)大，哪個(gè)小?生答后課件出示詞語大、小并補(bǔ)充完

27、整第一小節(jié)句子。 　　(4)、打手語讀句子。 　　(5)、板書：頭只 　　(6)、講解：頭和只都是量詞(板書)，生活中常常會(huì)用到。比如：(出示圖片)一頭豬，一只兔，一頭象，一只雞，一只鴨，一只鵝，等等。 　　(7)、同學(xué)們觀察一下，我們身邊什么東西大，什么東西小?(師舉例：老師的手和學(xué)生的手，老師的鞋子和學(xué)生的鞋子，老師的衣服和學(xué)生的衣服等等) 　　2、再來看圖： 　　(1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的圖片，問：這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語，鴨子、鳥。) 　　(2)、問：一()鴨子，一()鳥。生答后講解：很多鴨子聚在一起，我們說“一群鴨子”。出示一群、一只。

28、　　(3)、問：鴨子和鳥比一比，哪邊多，哪邊少?生答后課件出示詞語多、少并補(bǔ)充完整第二小節(jié)句子。 　　(4)、打手語讀句子。 　　(5)、板書：群 　　(6)、出示補(bǔ)充的圖片和數(shù)量詞組并講解：我們還可以說“一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。 　　(7)、再來觀察一下，我們身邊還有什么可以用多、少來比較?(師舉例：聽課的老師有多少人，上課的學(xué)生有多少人;糖和棗的數(shù)量對(duì)比;學(xué)生文具數(shù)量的對(duì)比等等) 　　2、我們來看第三組圖片。 　　(1)、教師出示蘋果和棗的圖片，并拿出實(shí)物，讓學(xué)生自己上來比一比，師指導(dǎo)：①比什么?(比大小)②哪個(gè)大?哪個(gè)小(蘋果大，棗小)③一()蘋果，一()棗

29、(板書：個(gè)、顆)④師生齊說句子后課件出示完整句子并朗讀 　　(2)、師啟發(fā)：除了“一個(gè)蘋果”，還有一個(gè)梨，一個(gè)香蕉，一個(gè)橘子，一個(gè)西瓜，等等;“顆”平時(shí)用得比較少，除了課文中的“一顆棗”，還有(出示圖片)：一顆扣子、一顆心、一顆星，一顆糖等等 　　3、我們來看第四組圖片。 　　(1)、教師出示杏子和桃的圖片，問：誰上來比一比?(師指導(dǎo)并重點(diǎn)演示“堆”的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖) 　　(2)、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。 　　(3)、板書：堆 　　(4)、拓展：我們常見的還有(出示圖片)一堆蘿卜，一堆西瓜，一堆西紅柿，一堆白菜等 　　(五)鞏固練習(xí) 　　1、師：理解了課文

30、的意思，下面我們來朗讀課文，注意口形要正確。(多種形式朗讀課文：師生齊讀、對(duì)口令讀、分男女讀、師生對(duì)讀。) 　　2、我會(huì)說：(看圖把句子補(bǔ)充完整) 　　一邊(多)，一邊(少)，一個(gè)(大)，一個(gè)(小)， 　　一盒(橡皮)一把(刀)。一(個(gè))西瓜一(顆)棗。 　　(六)課堂小結(jié) 　　今天，我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思，學(xué)習(xí)了一些帶有量詞的短語，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多觀察，多思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的內(nèi)容，相信大家的語言會(huì)更優(yōu)美，更生動(dòng)。 　　(七)布置作業(yè)： 　　1、朗讀課文，背誦課文。 　　2、抄寫課文中的數(shù)量短語。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案6 　　教學(xué)

31、目的 　　1．讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。 　　2．學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。 　　教具準(zhǔn)備 　　投影片。 　　教學(xué)過程 　　一、教學(xué)第三題 　　1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？ 　　2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。 　　3．誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？ 　　4．自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下。 　　5．請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評(píng)議。 　　6．師總結(jié)。 　　二、教學(xué)第四題 　　

32、1．指名讀題。 　　2．這三個(gè)字有什么相同之處？ 　　3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。 　　4．師講解“走之兒”怎么寫好。 　　5．師范寫生字，生描紅、仿寫。 　　6．反饋檢查。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案7 　　課題： 　　識(shí)字二 　　教學(xué)理念： 　　本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。__所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他

33、人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機(jī)、充滿活力。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。 　　2、能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。 　　3、情感

34、目標(biāo) 　　培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 　　借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。 　　教具準(zhǔn)備： 　　生字卡片、教學(xué)課件 　　自主預(yù)習(xí)： 　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)用“加一加”和“減一減”兩種方法識(shí)記漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 　　提練主線： 　　理解課文的內(nèi)容，感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。 　　教學(xué)過程： 　　個(gè)案部分 　　一、素養(yǎng)訓(xùn)練 　　在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更

35、重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力 　　二、合作探究 　　全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音) 　　三、拓展延伸 　　為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入，揭題 　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 　　二、初

36、讀課文 　　1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 　　3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 　　4、師生正音。 　　三、讀文識(shí)字 　　1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。 　　懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽 做錯(cuò)事 即改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 　?。?）自由認(rèn)讀。 　?。?）小組長檢查。 　　3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。 　?。?）出示三字經(jīng)，鞏固生字。 　?。?）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 　　四、

37、小結(jié) 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　?。?）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 　?。?）指名讀兒歌。 　　二、課文教學(xué) 　　（一）學(xué)習(xí)第一句話。 　　1、出示一幅畫 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子? 　　2、出示：小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。 　　（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。 　?。ㄈW(xué)習(xí)最后一句。 　　1、長輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 　　2、你怎么做才是愛家呢？ 　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。 　　（四）讀全文 　　1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀

38、的更好，自讀全文。 　　2、指名讀句子。 　　三、寫字教學(xué) 　　1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。 　　2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。 　　3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。 　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。 　　四、小結(jié) 　　有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。 　　四、課后反思 　　課堂上，讓學(xué)生多問，往往會(huì)有意想不到的效果。本課教學(xué)中，教師的提問精而少，如片段二中只

39、有兩處重點(diǎn)提問──“你從這篇韻文里讀懂了些什么？”和“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”而重要的是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們學(xué)會(huì)提問。例如在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生提出“你覺得哪些字、句子比較難讀”，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。雖然一年級(jí)兒童年齡小，但是他們的好奇心卻是最大的，也最愛問“為什么”。在大致理解課文內(nèi)容后，我又提供給學(xué)生質(zhì)疑的空間，讓他們說說：你還有不懂的地方嗎？學(xué)生提的問題雖然涉及到詞語的理解比較多些，但這也反映了他們的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。而葉健斌小朋友提的問題著實(shí)讓我出乎意料，卻又在情理之中。他是個(gè)很好問的孩子，平時(shí)上課總喜歡給大家提些意見和建議。對(duì)于他的好問，我

40、一直鼓勵(lì)和支持。我想，在上述案例中，他能提出“給韻文加題目”的建議，這也得益于平時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生敢于質(zhì)疑，說明他們的思維真正活躍起來了。有時(shí)即使是離題或“冒犯”老師的問題，也應(yīng)在寬松和諧的氣氛中有問有答。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案8 　　教材分析 　　園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識(shí)字。另外，以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)

41、環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 　　2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。 　　3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見解。 　　4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。 　　課前準(zhǔn)備 　　1、多媒體教學(xué).課件。 　　2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。 　　課時(shí)安排 3課時(shí) 　　教學(xué)設(shè)計(jì)與說明 　　第一課時(shí) 　　一、激情導(dǎo)入 　?。?課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著

42、鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！ 　　二、我會(huì)認(rèn)1 　　1、（.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。 　　2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。 　　3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。 　　4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。 　　5、誰在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。） 　　6、回憶所認(rèn)識(shí)的'字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。 　　三、我會(huì)認(rèn)2 　　1、（.課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再

43、特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。 　　2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。 　　3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。 　　4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。） 　　5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。 　　四、展示臺(tái) 　　1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。 　　2、四人小組認(rèn)讀。 　　3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。 　　4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。 　　

44、小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小??！ 　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花（.課件展示）。 　　二、我會(huì)讀 　　1、（.課件出示102班的杏花園，門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？ 　　2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求： 　　a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。 　　b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。 　　3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。 　　4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)

45、裁判。 　　5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。 　　6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。 　　四、讀讀背背 　　1、（.課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！ 　　2、（.課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。 　　3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。 　　4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。 　　5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓

46、小鳥停下來。 　　五、練習(xí) 　　1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開心—— 　　2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。 　　第三課時(shí) 　　我們身邊的垃圾（口語交際） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過調(diào)查了解生活垃圾的________，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。 　　2、在交際過程中，學(xué)會(huì)傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。 　　3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1、查垃圾的________。 　　2、多媒體.課件一組。 　　3、畫畫、做模型等所需的材料。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)與說明 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話

47、題。 　　小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。 　　1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。 　　2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示） 　　二、回顧調(diào)查，說說由來。 　　小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？） 　　1、請(qǐng)小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。 　　2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充

48、。 　　3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。 　　4、請(qǐng)小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。 　　5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。 　　三、開展活動(dòng)，處理垃圾。 　　地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。 　　1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。 　　2

49、、指名說說大街上的垃圾的處理。 　　3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。 　　4、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。 　　四、互動(dòng)交流，語言交際。 　　垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開始了。 　　1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。 　　2、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案9 　　課堂目標(biāo) 　　1. 認(rèn)識(shí)筆畫、筆順，田字格，學(xué)習(xí)拿筆姿勢(shì)，了解寫字的意義，為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。 　　2. 閱讀方面，學(xué)習(xí)兩個(gè)

50、句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。 　　教 法 　　趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。 　　教 具 生字卡片、課件。 　　課 時(shí) 3 　　過 程 　　第一課時(shí) 　　一． 談話導(dǎo)入。 　　師：今天，我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)句子，通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處，你們想學(xué)會(huì)嗎？ 　　二、教學(xué)句子。 　　1、教師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。 　　2、學(xué)生個(gè)人讀。 　　3、分小組讀 　　4、齊讀。 　　三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。 　　1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。 　　2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認(rèn)真、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。 　　四、集中識(shí)字 　

51、　1、出示字卡，師領(lǐng)認(rèn)讀。 　　2、學(xué)生自由讀。 　　3、分小組讀。 　　4、齊讀。 　　五、游戲 　　1、開火車、找朋友、摘蘋果。 　　教學(xué)回顧： 　　學(xué)生能認(rèn)識(shí)句子、詞語，讀得流利。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子，同學(xué)們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。 　　2、今天，我們還要從中找出7個(gè)字娃娃，作為我們的好朋友。 　　二、識(shí)字教學(xué)。 　　1、出示字卡，師邊說邊貼。 　　2、生獨(dú)立識(shí)字。 　　3、小組內(nèi)識(shí)字。 　　三、游戲識(shí)字。（激趣識(shí)字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音，就可以和它

52、們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。 　　教學(xué)回顧 　　能認(rèn)識(shí)7各字娃娃，并能記住。 　　第三課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課。 　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，那么，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們?cè)敢鈫幔? 　　二、課件出示丁丁寫字的姿勢(shì) 　　先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學(xué)生寫字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。 　　三、指導(dǎo)實(shí)踐 　　1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。 　　2、同桌互相糾正姿勢(shì)。 　　3、練習(xí)描圖。 　　四、課間律動(dòng)。 　　五、課件出示田字格。 　　六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。 　　教學(xué)回顧 　　能

53、掌握正確的寫字知識(shí)，書寫工整。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案10 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 　　2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。 　　3、珍視親情。 　　教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識(shí)記生字。 　　教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。 　　教學(xué)過程： 　　第一課時(shí) 　　一、 播放歌曲，激趣導(dǎo)入。 　　1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么？下面我們來一起聽一聽這首歌曲。 　　師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 　　2、出示生字卡“親”。 　

54、　師：這個(gè)字念什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍，看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字呢？對(duì)了，上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“立”字下面一個(gè)“小”，這個(gè)字是親。那位同學(xué)來用“親”字組一個(gè)詞呢？“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人?！皩佟笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，在本課指親屬、家屬 　　3、師：同學(xué)們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬？ 　　爸爸，媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。 　　4、師：那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。 　　學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。 　　5、師領(lǐng)讀詞語。 　　二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。 　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。

55、 　　2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對(duì)于不正確的字音加以糾正。 　　3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　他們互相之間都是親屬。 　　4、師：請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……” 　　5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。 　　師：下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。 　　爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。 　　姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。 　　姐姐，我，妹妹，兄弟。 　　師：同學(xué)們讀的真棒！ 　　6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。 　　師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎？

56、你是用什么方法記住它的呢？誰能告訴老師？學(xué)生回答。 　　師：你們看 “嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點(diǎn)？那位同學(xué)回答一下老師的問題？ 　　7、師出示小黑板的虛宮格，教寫生字，“親，兄，叔，姑”，注意生字的結(jié)構(gòu)?！肮谩币獙懙米笳覍?，“叔”基本上左右相等，“親”上大下小，“兄”上窄下寬 　　8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。 　　9、練習(xí)。出示小黑板。 　　媽媽的媽媽是（ ）爸爸的媽媽是（ ） 　　媽媽的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ） 　　爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ） 　　三、課后作業(yè) 　　認(rèn)讀與書寫生字。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案11

57、 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。 　　2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。 　　教學(xué)過程 　　小河流過我門前 　　一、讀一讀。 　　小河流過我門前，小河搖頭不答應(yīng)， 　　我請(qǐng)小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。 　　小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩， 　　急急忙忙去澆田。小河不肯站一站， 　　小河流過我門前，一分一秒也不停， 　　我請(qǐng)小河站一站，日日夜夜奔向前。 　　1、借助漢語拼音自讀詩歌，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。 　　2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競賽。 　　3、評(píng)選朗讀能手。 　　4、集體朗讀。 　　二、討論：這首詩歌告訴我們了什么？說

58、明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？ 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。 　　2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。 　　3、積累諺語知識(shí)。 　　教學(xué)過程： 　　一、讀一讀。 　　條條江河向東流去，流入大海。什么時(shí)候才能再會(huì)來呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！如果年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來不及了。 　　1、借助漢語拼音自讀這段話，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。 　　2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競賽。 　　3、評(píng)選朗讀能手。 　　4、集體朗讀。 　　二、討論：這段話告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？ 　　三、讀一讀，背一背。 　

59、　一年之計(jì)在于春， 　　一日之計(jì)在于晨。 　　一寸光陰一寸金， 　　寸金難買寸光陰。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案12 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)6個(gè)字，認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”（示部）、“貝”貝字底，認(rèn)識(shí)“祝賀”把“祝賀”寫端正。 　　2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關(guān)系，會(huì)用祝賀說一句話。 　　3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、認(rèn)識(shí)“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。 　　2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關(guān)系。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解長大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說一句話。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　ppt

60、、田字格黑板 　　教學(xué)過程： 　　一、情景引入，揭示課題。 　　孩子們，快看這是誰？（出示班級(jí)掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時(shí)候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來走進(jìn)十四課。 　　二、識(shí)字。 　　1、復(fù)習(xí)生字 　　孩子們，這些字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？比一比誰認(rèn)識(shí)的最多？（開火車復(fù)習(xí)） 　?。ǔ鍪菊n件） 　　門牙老師明白高興換牙祝賀為什么 　　張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答） 　　2、拓展老和師的組詞 　　“老”聯(lián)系生活組詞， 　?、佟俺死蠋?，你還知道哪些稱呼可用

61、上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……） 　?、诔巳艘酝?，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……） 　　小結(jié)：通過同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。 　　“師“聯(lián)系生活組詞， 　?、邸皫煛背死蠋煟氵€知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師……） 　　小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長的人。 　　3、學(xué)習(xí)祝賀的書寫 　　孩子們，祝賀你們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字最難寫，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰寫的？ 　?、俪鍪荆骸办辍薄柏悺睂W(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁 　?、谀銈冇惺裁春梅椒馨?/p>

62、這兩個(gè)生字寶寶記住嗎？ 　?。ㄗ＃菏咀峙约右粋€(gè)兄弟的兄；賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝） 　　③孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢？ 　?。ㄗ?；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。 　　賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長） 　　4、請(qǐng)你擺正好寫字姿勢(shì)，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個(gè)“?！弊?。 　　5、生書寫，師巡視。適時(shí)指導(dǎo)。 　　6、展示：看看他那寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個(gè)漂漂亮亮的“?！弊帧? 　　三、自主讀書，整體感知。 　　送回課文里你們還認(rèn)識(shí)嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟

63、字，不加字。 　　四、細(xì)讀感悟，體會(huì)感情。 　　1、開始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？ 　　氣得哭了甜甜地笑了 　　2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問題我們?cè)倭藖碜x讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復(fù)述課文） 　　3、誰來讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了？ 　?。ㄍ瑢W(xué)們?nèi)⌒λ駛€(gè)老太婆） 　　4、元元當(dāng)時(shí)心里在想什么呢？別的同學(xué)會(huì)對(duì)他說什么？（擔(dān)心牙齒掉了不會(huì)再長出來；被人笑話我，很難為情；難過自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張） 　　5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們?cè)趤碜x讀這段，體會(huì)一下他的心情。（指名1—2

64、人） 　　評(píng)價(jià)語：我聽出來了元元的擔(dān)心、難過。 　　6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰來讀一讀？（指名1個(gè)） 　　這個(gè)怎么有趣（2—3人） 　　剛開始時(shí)我取笑元元，等我想回答問題的時(shí)候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個(gè)人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實(shí)也是在笑話自己像個(gè)老頭、老太太。 　　老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個(gè)搶著回答問題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個(gè)人，所以大家都笑了，請(qǐng)你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀？ 　　出示：哇！大家都笑了。原來，我的門牙也掉了。（1—2人） 　　7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅耍鋵?shí)，牙齒更換是一種正常現(xiàn)象?？?/p>

65、來讀讀下面的換牙小常識(shí)吧！（課件出示） 　?、僮宰x、指名讀 　　②你知道什么小知識(shí)（人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了） 　　情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要?jiǎng)e人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會(huì)高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦！”（齊讀） 　　師：咱們班都誰換牙了？這么多同學(xué)，那說明你們已經(jīng)開始長大了，小常識(shí)告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會(huì)再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。 　　8、換牙了就是長大了，你們高興嗎？請(qǐng)你帶著這種感受在體會(huì)著讀讀這句

66、話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了！” 　　9、學(xué)習(xí)用祝賀說話 　　（1）孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀？祝賀他們什么呀？ 　　師隨機(jī)出示（誰）祝賀（誰）（什么方面）。 　　想一想生活中值得我們高興的事？ 　?。?）創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺(tái)祝賀他，并用這個(gè)句式用祝賀說話。 　　師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說話。 　?。?）出示圖片 　　成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書大使稱號(hào)古詩達(dá)人稱號(hào) 　?。▓D片4張） 　　小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對(duì)別人美好的祝福， 　　10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評(píng)委，聽聽他們讀得是否正確流利。 2022年 小學(xué)一年級(jí)語文教案13 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。 　　2．識(shí)字12個(gè)；基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。 　　3．會(huì)寫6個(gè)字；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇、豎折折勾。 　　4