蘇少版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案.doc

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. 蘇少版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 第一單元 春來(lái)了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、唱　《報(bào)春》 2、聽(tīng)　《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能自然、有表情地演唱歌曲《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。 2、欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒和不同樂(lè)器音色的特點(diǎn)，能嘗試設(shè)計(jì)符合樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè)曲段落的變化律動(dòng)。 3、在音樂(lè)中感受春天的美好，在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1.老師彈唱<<小燕子>>. 2．師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春天！師：春天美嗎？ 生：美！ 師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（用四字成語(yǔ)：春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴等） 師:恩,同學(xué)們說(shuō)的很好,那么老師現(xiàn)在有一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的謎語(yǔ)要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語(yǔ):一只小小鳥(niǎo),冬去春又來(lái),布谷布谷叫,催著春耕忙. 生:布谷鳥(niǎo). 3.恩,同學(xué)們真棒!布谷鳥(niǎo)的叫聲就仿佛告訴大家春天來(lái)了,美麗的景色來(lái)了。讓我們一起去欣賞吧！ 二、學(xué)唱歌曲 1、初聽(tīng)歌曲<<報(bào)春>。（提醒孩子們安靜的聽(tīng)音樂(lè)。） 師：通過(guò)聽(tīng)了這首歌曲，你們聽(tīng)見(jiàn)布谷鳥(niǎo)的叫聲了嗎？ 生：。。。 師：誰(shuí)能模仿出音樂(lè)中布谷鳥(niǎo)的叫聲啦? 師：在遠(yuǎn)處叫和在近處叫有什么不同啦? 2．發(fā)聲練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生跟琴聲學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲，請(qǐng)同學(xué)分別模仿在遠(yuǎn)處（高音）的叫聲和近處(低音)的叫聲. 3.請(qǐng)同學(xué)再次欣賞歌曲《報(bào)春》，思考幾個(gè)問(wèn)題. 板書(shū)： .這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的兒童歌曲？ .歌曲的拍號(hào)是什么？ （講解：這是一首三拍子的音樂(lè)，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱。 .歌曲的調(diào)號(hào)是什么？ .歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優(yōu)美） 師點(diǎn)評(píng):說(shuō)的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥(niǎo)的叫聲使整首曲子充滿了趣味. 4．學(xué)唱歌曲第一段 〈１〉用LU輕輕跟琴聲熟悉、學(xué)習(xí)旋律（哼唱曲調(diào)二遍） 〈２〉老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦歌詞。 〈３〉播放音樂(lè)，讓學(xué)生帶上歌詞默唱整首歌曲（只做口型，不發(fā)聲音。） 〈4〉播放音樂(lè)，讓學(xué)生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細(xì)聽(tīng)范唱。 〈5〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對(duì)有問(wèn)題的老師指出并加以糾正。（布谷鳥(niǎo)唱起歌來(lái)特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥(niǎo)聲音來(lái)演唱歌曲。） （6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。 師：“春天，春天你快來(lái)吧！”說(shuō)明春天來(lái)了嗎？表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那?？?yīng)該用著什么樣的心情演唱？ 生：…… 師：對(duì)，說(shuō)明人們盼望春天的到來(lái)，應(yīng)該帶著急切盼望心情連起來(lái)唱，換氣時(shí)也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。 〈7〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對(duì)有問(wèn)題的老師指出并加以糾正。 〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子們?cè)诔脊葧r(shí)，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來(lái)，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。) 三、歌曲表演 1.請(qǐng)學(xué)生為歌曲配上適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作. 2.全班演唱歌曲，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚(yú)為歌曲伴奏。（提醒伴奏的同學(xué)要注意3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律） 3.分組表演，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚(yú)為歌曲伴奏。 四、欣賞《杜鵑圓舞曲》 教師出示課件完整聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》 提問(wèn)：你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？（布谷鳥(niǎo)的叫聲。讓生模仿布谷鳥(niǎo)叫聲。 學(xué)生自由發(fā)言（春天美麗的景色、布谷鳥(niǎo)在歌唱、小朋友在綠色的草地上跳舞……) 五、拓展 1.同學(xué)們春天真美啊，老師這有一首好聽(tīng)兒歌要送給春姑娘吧。請(qǐng)大家把書(shū)翻到15頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)一起有感情的朗誦兒歌。 2．春天充滿了詩(shī)情畫(huà)意，充滿了生機(jī)，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩(shī)，春天像一幅畫(huà)，下課后小組討論你心目中的春天，并把你心目中春天的景象畫(huà)出來(lái)。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造拓展思維。） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng) 《春曉》 動(dòng) 我的創(chuàng)編《森林音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)目標(biāo) 1能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 2通過(guò)我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。 3由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。 教學(xué)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見(jiàn)此美景，忍不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺(jué) 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥(niǎo) 。 夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 師：這首詩(shī)小朋友們讀過(guò)嗎？老師知道小朋友不止讀過(guò)，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！　　　　 1、生讀詩(shī)。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的……） 師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？生回答：音樂(lè) 師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè)（放伴奏音樂(lè)） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂(lè)再次朗誦 2、生隨音樂(lè)再次有感情地誦詩(shī)。 二、新授 師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大?。∧銈冇X(jué)得剛才老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）其實(shí)呀，這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮?xiě)的。 1、播放《春曉》的范唱 （師生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律） 師：誰(shuí)能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。 師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 3、再次欣賞。 三、音樂(lè)創(chuàng)造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂(lè)盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來(lái)參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？ （師邊說(shuō)邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。） （可有多種創(chuàng)造形式：A、在書(shū)本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書(shū)本上沒(méi)有的其他各種春天的聲音。） 2、將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。 如： 小鳥(niǎo)　　 　蜜蜂　 　　樹(shù)葉　　　 小鳥(niǎo) 　　　 小鳥(niǎo)　　　風(fēng)　　　蜜蜂　　　 樹(shù)葉……　　　　　　　　　　 （不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定） 四、采集與分享 師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天？（生各抒已見(jiàn)） 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書(shū)本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上的聲音…… 師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)與大家一起分享。 師生告別，結(jié)束教學(xué)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 唱 《春天的小河》 2 認(rèn) 認(rèn)識(shí)re的唱名、記法和位置 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱《春天的小河》，了解強(qiáng)弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。 2、認(rèn)識(shí)re的唱名、記法和位置，掌握其柯?tīng)栁氖謩?shì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、新授歌曲：《春天的小河》 師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？ 1、 教師范唱 2、 學(xué)生輕輕跟琴唱，注意兩字對(duì)一個(gè)音的地方。 3、 討論用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲？ 學(xué)生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱） 4、 用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。 5、 試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。 6、 用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。 7、 一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。 三、認(rèn)識(shí)re 1、結(jié)合歌曲《春天的小河》，認(rèn)識(shí)re。 2、模唱歌曲胡第一和第二樂(lè)句，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句尾的變化。 3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)do re mi 三個(gè)音的位置關(guān)系。 4、用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示re,邊做邊唱。 四、總結(jié)。 第二單元 生 肖 樂(lè) 園 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《十二生肖歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過(guò)模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。 2、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。 2唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏 教學(xué)用具： 教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 教學(xué)過(guò)程： ㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫(huà)面） 你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽(tīng)《生肖故事》。 [設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊] ㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂(lè)） 1、教師范讀：鼠?；ⅲ谬埳?； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂(lè)園來(lái)； 唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。 2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 3、小朋友邊讀邊表演。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 師：小朋友，你們聽(tīng)，十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！ ⑴范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒； ⑵請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑷小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？ ⑸我們一起來(lái)練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得 快(哎) 兔兒跳得 快。 雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。 請(qǐng)把順序 排啊， 請(qǐng)把順序 排。 ⑹請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ⑺聽(tīng)歌曲錄音，小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。 ⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱） ⑽完整地演唱歌曲。 ⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ ⑿歌曲處理： ①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？ ②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 ⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作） ㈤、采集與分享： 1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè)，并上臺(tái)來(lái)演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、開(kāi)始活動(dòng)：演一演，猜一猜？ ㈥、唱唱、跳跳，出音樂(lè)教室。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 唱 《小花貓和小老鼠》 2、歌表演 《小花貓和小老鼠》 3、 認(rèn) 小鑼 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 2、積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據(jù)音樂(lè)和動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作，并在分組表演中表現(xiàn)出較好的合作意識(shí)和能力。 3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器小鑼，了解其演奏方式，感受其音色特點(diǎn)，體驗(yàn)四分休止的節(jié)奏特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn) X ·X節(jié)奏 教具準(zhǔn)備： 兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機(jī)；錄像片 教學(xué)過(guò)程： ㈠律動(dòng) 學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象），律動(dòng)音樂(lè)《小龍人》 教學(xué)談話： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、歌曲教學(xué) 1、導(dǎo)入： 老師帶來(lái)了一首兒歌，我們來(lái)比一比誰(shuí)讀得最流利，語(yǔ)氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長(zhǎng)著八字胡； 趕快往回跑。 學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X· X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學(xué)唱歌曲： ⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜 提醒學(xué)生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎？ 請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演?？茨囊唤M演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作 ⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí) ⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。 5、自由發(fā)揮表演： 學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無(wú)奈的心情，過(guò)了一回貓抓老鼠的癮，你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？ ㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié). 學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂(lè)走出教室。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)賞：《母雞與公雞》 《小狗圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)欣賞圣.桑斯的弦樂(lè)曲《母雞與公雞》,《小狗圓舞曲》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒與特點(diǎn)； 2、 能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、欣賞《母雞與公雞》 1、下面，老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)想想，音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？ 2、聽(tīng)聽(tīng)，演演。 3、師講解： 這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。 4、聽(tīng)音樂(lè)，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？ 5、師小結(jié) 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 三、欣賞《小狗圓舞曲》 1、初聽(tīng)： 師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！ 2、介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析： 師：請(qǐng)小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？ 又是用什么樂(lè)器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。 這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè)曲。 如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律） 中間,你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。 3、完整欣賞： 四、小結(jié) 師：小朋友們，今天我們的音樂(lè)課堂真熱鬧，小貓小狗都來(lái)跳舞，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè)曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。 第三單元　　時(shí)鐘滴答 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)　《在鐘表店里》 拓展　鐘表的發(fā)展史 教學(xué)目標(biāo)：　 1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《在鐘表店里》，了解樂(lè)曲的旋律變化，并結(jié)合鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景，初步感受樂(lè)曲 A－B－A－C－A的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動(dòng)作，并能隨著音樂(lè)合作表演鐘表的走動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　隨著音樂(lè)合作表演鐘表的走動(dòng) 教具準(zhǔn)備： 　電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，磁性黑板等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語(yǔ)，一起猜猜看！ 　　?。ǘ嗝襟w出示謎語(yǔ)） 生：鐘 二、欣賞與創(chuàng)造 1、初聽(tīng) 　師：猜的真準(zhǔn)！今天，老師就給你們帶來(lái)了一首關(guān)于鐘的音樂(lè)作品，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 　　　?。úシ拧对阽姳淼昀铩罚? 　師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你們好象來(lái)到了哪里？都聽(tīng)到了些什么？ 　生：我好象來(lái)到了一個(gè)鐘表店里，看到各式各樣的鐘表在歡快的走動(dòng)著；我聽(tīng)到鬧鐘響了；好象有上發(fā)條的聲音；我聽(tīng)到了大鐘的報(bào)時(shí)聲；還有布谷鳥(niǎo)的叫聲。。。。。。 （學(xué)生邊自由回答邊模仿聽(tīng)到的鐘聲。如：“布谷”、“當(dāng)－”、“滴答　滴答”等） 　師：你們的耳朵真靈！聽(tīng)著這首曲子，我們好象真的來(lái)到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽(tīng)到了他們的報(bào)時(shí)聲，說(shuō)說(shuō)你們還見(jiàn)過(guò)什么特別的鐘表？ 　（生自由回答） 師：老師這里也有不少呢！ （多媒體分別出示形態(tài)各異的鐘表，包括古代計(jì)時(shí)工具沙漏，老師邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表”的造型，邊講解“鐘表”的發(fā)展史） 師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)嗎？ 生：自由發(fā)揮表演 師：老師想和一位同學(xué)來(lái)表演鐘表的走動(dòng)，誰(shuí)愿意？ ?。◣熒黄鸶S音樂(lè)表演，兩人一前一后，一人做時(shí)針個(gè)分針，另一個(gè)做秒針） 　師：同學(xué)們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動(dòng)嗎？還能想出什么樣的組合呢？ 　生：自由討論，合作表演 2、復(fù)聽(tīng)（分段欣賞） 師：真不錯(cuò)！你們能跟著剛才的音樂(lè)表演嗎？ 　?。◣煆椬唷对阽姳淼昀铩稟段的旋律） 生：隨音樂(lè)組合表演 師：表演的真棒！這段音樂(lè)給你什么樣的感受？ 生：跳動(dòng)，熱烈 師：對(duì)了！仔細(xì)聽(tīng)，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什么？ 　?。úシ臖段旋律） 生：鐘表工人在愉快的勞動(dòng)著 師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 生：歡快，活潑 　師：在聽(tīng)聽(tīng)，還有什么感受？ 　?。úシ臗段旋律） 　生：旋律拉長(zhǎng)了，變得柔和了，抒情了 　師：說(shuō)的真好，這首歌曲大致有五個(gè)部分組成，其中有三個(gè)部分聽(tīng)起來(lái)差不多。 三、完整欣賞及表演 生：隨音樂(lè)的變化表演 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱　《兩只懶烏鴉》 動(dòng)　音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人 2、能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲 3、通過(guò)音樂(lè)劇鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢的加入該音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 用富有幽默感的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力 教具準(zhǔn)備：　 電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，響板等小樂(lè)器 烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖畫(huà)，想請(qǐng)小朋友看圖講故事，看看這些圖畫(huà)描繪了一個(gè)什么樣的故事！ （出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面講故事，導(dǎo)出課題） 　師：小朋友們講的真不錯(cuò)，老師也來(lái)給大家講一個(gè)！ （師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞） 　師：聽(tīng)了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺(jué)得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點(diǎn)？ （生討論回答） 　師：小朋友們說(shuō)的真好，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，做一個(gè)勤勞的好孩子！ 二、新授歌曲 1、完整聽(tīng)賞歌曲 2、跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞 3、學(xué)生有表情的朗讀歌詞 4、分句模唱歌曲數(shù)遍 5、用幽默風(fēng)趣的聲音完整演唱歌曲 6、個(gè)別學(xué)生演唱歌曲 7、創(chuàng)編及表演 　師：小朋友們，我們有了非常好聽(tīng)的歌聲，還可用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？ 　生：可以用小樂(lè)器來(lái)伴奏，可以來(lái)扮演兩只懶烏鴉。。。。。。 　師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲 （學(xué)生討論、表演） （出示課件，師用兩個(gè)頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟） 　〈第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑滿大地?？墒莾芍粸貘f卻再也不能享受陽(yáng)光的溫暖了，他們被凍死在大樹(shù)下，為自己的懶惰付出了生命的代價(jià)。〉 　師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來(lái)演一演呢？ 　（學(xué)生分小組扮演，推選一個(gè)小組給大家演一演） 三、總結(jié) 　師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對(duì)烏鴉這種小動(dòng)物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問(wèn)，我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下！ ? ? 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：　　 　　唱《鐘》　　 教學(xué)目標(biāo)：　　 能用自然、歡快的聲音演唱《鐘》，能聽(tīng)辨出“×－”、“×× ××”等簡(jiǎn)單節(jié)奏。　　 教學(xué)重難點(diǎn)：　　 1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《鐘》。　　 2. 用“當(dāng)—”、“嘀嗒 嘀嗒”表現(xiàn)歌曲?！　? 教學(xué)準(zhǔn)備：　　 鋼琴 多媒體課件　　 教學(xué)過(guò)程：　　　　 一、學(xué)習(xí)歌曲《鐘》 1.導(dǎo)入　　 師：剛剛我們用不同的動(dòng)作表現(xiàn)了樂(lè)曲。在那么多鐘表中，讓老師印象最深的是大擺鐘和小鬧鐘的聲音。小朋友能有節(jié)奏地模仿它們說(shuō)話的聲音嗎？　　 （節(jié)奏）　　 （學(xué)生先自己練練，再找表現(xiàn)好的示范。）　　 2.初聽(tīng)歌曲旋律　　 師：小朋友剛才有節(jié)奏的模仿了大擺鐘和小鬧鐘的說(shuō)話。聽(tīng)，鐘表們?yōu)榇蠹页饋?lái)好聽(tīng)的旋律！　　 師：這段旋律一共有四句，第一種種唱了兩句旋律，第三句旋律是大擺鐘唱的，最后一句是調(diào)皮的玩具鐘唱的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！　? 3.模唱歌曲　　 師：請(qǐng)小朋友用“l(fā)a”跟老師的琴聲唱一唱。注意小鬧鐘唱了兩行旋律?！　? 學(xué)生跟老師琴聲唱旋律?！　? 師：第3行旋律是大擺鐘唱的，我們可以唱得穩(wěn)重、連貫一點(diǎn)?！　? 師：最后一行是調(diào)皮的玩具鐘唱的，大家可以唱得歡快一點(diǎn)?！　? 師：現(xiàn)在四句旋律我們都學(xué)了，你能跟琴聲連起來(lái)唱唱嗎？注意聽(tīng)老師的前奏。　　 學(xué)生跟琴唱旋律?！　? 師：小朋友唱得真準(zhǔn)確。我們加快速度再試試？　　 4.學(xué)唱歌詞　　 師：他們到底在唱些什么呢？小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！　? 師：原來(lái)“當(dāng)······”早上的七下鐘聲提醒爸爸媽媽去上班，小朋友要上學(xué)了。那我們把歌詞加進(jìn)去唱唱。老師彈一句，小朋友唱一句?！　? 5.接口唱?！　? 6.完整跟唱。　　 師：我們把歌曲連起來(lái)唱一唱。　　 男生、女生唱一唱，比一比?！　? 7.加速唱?！　? 師：小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了，那我們加速度試試。　　 8.跟伴奏唱?！　? 師：小朋友唱的真棒！老師還要對(duì)大家提高要求，我們跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱?！　? 師：現(xiàn)在我們邊唱邊做做動(dòng)作?！　? 二、二聲部拓展練習(xí)　　 1.師：小朋友長(zhǎng)得真動(dòng)聽(tīng)！老師也想加入你們。聽(tīng)聽(tīng)老師在歌曲中加入了什么聲音？（師跟錄音加伴讀）　　 生：老師加入了大擺鐘和小鬧鐘的聲音。　　 師：你們聽(tīng)的很認(rèn)真。多有意思的伴讀，小朋友想不想試試？　　 （師帶學(xué)生加入伴讀）　　 2.師：我們來(lái)合作吧。老師唱歌曲，小朋友加入伴讀。注意我們是加入的伴讀，聲音要小一點(diǎn)。小朋友看好歌譜，有大擺鐘的地方加入大擺鐘的聲音，小鬧鐘的地方就加入小鬧鐘的聲音?！　? 3.師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)一組小朋友唱歌，另一組小朋友伴讀。注意每個(gè)小朋友看好歌譜哦！　　 （教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)）　　 三、總結(jié)。　　 第四單元 親親紅領(lǐng)巾 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《親親紅領(lǐng)巾》 奏：《出旗曲》 認(rèn)：大鼓、小軍鼓、镲 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞《親親紅領(lǐng)巾》，感受歌曲歡快活潑明朗向上的情緒。為歌曲加入伴奏，感受體驗(yàn)四二拍、四四拍歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)。 2、認(rèn)識(shí)大鼓小、軍鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊(duì)旗? VCD 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入教學(xué)： 1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你先猜一猜這是一種什么樂(lè)器？ 出示謎語(yǔ)：肚大腹中空， ????????? 牛皮兩邊繃。 ????????? 高歌慶勝利， ????????? 愛(ài)唱咚咚咚。 2、學(xué)生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大、小鼓。 3、提問(wèn)： 你在哪兒見(jiàn)過(guò)大鼓和小鼓？ 你會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？ 能想出一種和別人不同的想法嗎？ （鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)的不同音色。） 4、 教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。 二、欣賞《親親紅領(lǐng)巾》 1、播放少先隊(duì)員開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)的圖片。 2、靜心聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。 3、介紹歌曲的創(chuàng)作背景的故事。 二、認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲 1、播放鼓號(hào)隊(duì)表演的VCD。 小朋友有沒(méi)有仔細(xì)觀察鼓號(hào)隊(duì)里有哪些樂(lè)器？ （隨學(xué)生回答展示音樂(lè)圖片。） 2、下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在和我們打招呼？ （1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生說(shuō)出名稱 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問(wèn)：你想試一試嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏） （2）教師指大鼓，讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。 （3）大镲：教師擊大镲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。 師生共同邊做演奏大镲的手勢(shì)，邊播放《親親紅領(lǐng)巾》。 3、出示譜例：大鼓：X —︱X? X‖ ????? 大镲：X —︱X —‖ ?????? 小鼓：X X? X X︱X X? X X‖ ?4、分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺(tái)演奏，為《親親紅領(lǐng)巾》伴奏。 5、 評(píng)選出兩組最佳小鼓手，予以獎(jiǎng)勵(lì)。 6、 指導(dǎo)演奏《出旗曲》 四、總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)模唱歌譜。 3、能用打擊樂(lè)器合適的力度來(lái)為歌曲伴奏。 4、用整齊、神氣的踏步來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、大軍鼓、小軍鼓、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué) （二）導(dǎo)入： 1、看錄像： 今天這節(jié)音樂(lè)課上，老師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2、你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰(shuí)呢？ 3、老師講解共產(chǎn)兒童團(tuán)： 同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員，共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的前身，是解放軍的名字。共產(chǎn)兒童團(tuán)里的成員們的任務(wù)就是站崗放哨等。他們的口號(hào)是：準(zhǔn)備著，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著！ 4、引出歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是剛才那部電影的插曲，名字叫《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。 （三）學(xué)習(xí)歌曲： 1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板：X? X. X? X? X? ∣ X. X? X X? X—? ∣ （1）跟著老師邊劃拍邊讀節(jié)奏。 （2）?這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 2、可以把歌詞有節(jié)奏的讀一下嗎？ 3、請(qǐng)大家一起跟著鋼琴來(lái)學(xué)唱這首歌曲。（2遍，難點(diǎn)模唱） 4、歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌曲？（堅(jiān)定、有力的） 5、比一比，賽一賽：請(qǐng)男女同學(xué)來(lái)比一比誰(shuí)的聲音更有力。 6、請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)里的小朋友一起來(lái)唱，你能唱的和他們一樣好聽(tīng)嗎？（邊唱邊做自由律動(dòng)） （四）創(chuàng)編與活動(dòng) 出示大軍鼓、小軍鼓 1、在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。 X? X X? X? X X X?? O?? X?? O 2、分別練習(xí)大軍鼓和小軍鼓的節(jié)奏，然后進(jìn)行合奏（大軍鼓是有力的，小軍鼓是輕快的） 3、老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)們伴奏 4、你能邊敲邊唱嗎？ 5、分組表演：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 6、教師評(píng)價(jià)小結(jié)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。 （五）全課小結(jié)，學(xué)生邊唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》邊踩著鼓點(diǎn)走出教室。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《快樂(lè)的節(jié)日》 唱:《我是小鼓手》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 欣賞《快樂(lè)的節(jié)日》，積極創(chuàng)編舞蹈語(yǔ)匯，真實(shí)的感受節(jié)日喜悅。 2、 學(xué)習(xí)用自然堅(jiān)定的聲音演唱《我是小鼓手》，體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的特點(diǎn)。通過(guò)多次聆聽(tīng)、手勢(shì)輔助、模仿演唱等方式，能較為準(zhǔn)確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏和大跳音程，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng) 2、跨小節(jié)切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 教具準(zhǔn)備：電子琴、音樂(lè)課件、卡片、節(jié)奏條 教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲教學(xué)： 1、你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)?lái)一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。 2、錄音范唱。 大家有沒(méi)有聽(tīng)出歌曲中的鼓點(diǎn)聲，誰(shuí)來(lái)模仿一下？（學(xué)生敲鼓） 3、示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、教師范唱（教師便按X? X ︱X X? X ︱邊敲小鼓邊唱） 5、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 （在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 6、完整的跟錄音演唱歌曲。 問(wèn)：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時(shí)候用什么方式來(lái)表現(xiàn)心情？ 7、用自己的方式邊唱邊表演。 二、欣賞《快樂(lè)的節(jié)日》 1、初步聆聽(tīng)、感受音樂(lè)。 2、有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。 3、觀看舞蹈形式表現(xiàn)的快樂(lè)的節(jié)日，跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，編一編。演一演。 4、鼓勵(lì)大家編排六一慶祝會(huì)的節(jié)目單。 第五單元 包子、剪子、錘 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《猜謎謠》 唱：《夏日的雷雨》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現(xiàn)歌曲的情緒。 2. 通過(guò)聽(tīng)賞山東和云南地域風(fēng)格的童聲對(duì)唱《猜謎謠》，了解不同的演唱形式和旋律特點(diǎn)。 3. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌 二、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 1、師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。 上樹(shù)頂，爬村頭。 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。 坐著高，站著低。 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。 師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。 2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。 哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。 3、把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀 （1)、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 (2)、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞 4、欣賞歌曲。 （1）、反復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。 （2）、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一答。 （3）、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。 三、歌曲教學(xué)《夏天的雷雨》 1.導(dǎo)入 師：剛才我們猜了一個(gè)謎語(yǔ)童謠沒(méi)有難倒大家，今天老師還帶來(lái)一首謎語(yǔ)歌曲，小朋友們一起來(lái)猜一猜。（老師范唱） 2.教師跟著錄音范唱第一段兩遍 3.學(xué)生填詞 （1）老師剛剛唱完，你們已經(jīng)躍躍欲試。老師知道這個(gè)謎語(yǔ)難不倒你們。老師有一個(gè)要求：請(qǐng)你們把答案用旋律唱出來(lái)。 （2）學(xué)生唱出答案???? 尊重學(xué)生的答案，答案可以有多個(gè)。 什么光發(fā)亮：閃電、星星、月亮、太陽(yáng) 什么聲音響：打雷、鞭炮、禮炮、飛機(jī) 什么落下來(lái)：雨點(diǎn)、雪花、冰雹 （3）填詞? 師：要是這三個(gè)答案都是說(shuō)的天氣現(xiàn)象，你說(shuō)會(huì)是什么光發(fā)亮呢？緊接著就是打雷、下雨了。 （4）給歌曲起名 　　　如果學(xué)生說(shuō)猜謎歌等引導(dǎo)：謎語(yǔ)歌很多，還能起的更有特色一些嗎？如果歌名起的太長(zhǎng)可引導(dǎo)：歌名不宜起的太長(zhǎng)，最好簡(jiǎn)潔一些。 4.學(xué)唱歌曲 （1）師生合作。教師問(wèn)，學(xué)生答。唱到最后一句提示：你們猜出來(lái)了嗎？那讓我們唱出來(lái)：我們猜出來(lái)了，猜出來(lái) （2）全班分成兩組一問(wèn)一答。 （3）聽(tīng)歌曲錄音 師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友是怎么唱的。他們唱的和我們可不一樣了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。 學(xué)生：我們剛才是一問(wèn)一答，他們是三個(gè)問(wèn)題全部問(wèn)完一起回答的。 （4）跟著錄音輕聲哼唱 （5）找出歌曲中難唱部分或不會(huì)唱的地方。 （6）跟著鋼琴完整演唱。 5.背唱歌曲 （1）師：看來(lái)今天老師的問(wèn)題都難不倒我們班的同學(xué)，老師再給同學(xué)出一個(gè)新的問(wèn)題。為什么先什么光發(fā)亮，再問(wèn)什么聲音響，最后再問(wèn)什么落下來(lái)呢？ （2）總結(jié)：因?yàn)楣獾乃俣纫嚷曇舻乃俣纫斓亩?。光的速度?0萬(wàn)千米/秒，而聲音的速度是300米/秒。讓我們記住這一自然現(xiàn)象你一定能背唱，趕緊來(lái)試一試吧！ （3）學(xué)生背唱歌曲 四、小結(jié)： 1.師：小小童謠真有趣，在短短的幾句話里，有天有地有故事，還有許多道理。 2.出示謎面： 　　　年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽。 3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，我們身邊有許多童謠、謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友回去收集一下，下節(jié)課我們讓老師猜一猜。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、唱 《包子、剪子、錘》 2、認(rèn)：八分休止符 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1． 學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。 　　　2．通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè)，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1. 要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 　　　2. 體會(huì)休止符、附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、玩具 教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入 　　1.師教師播放音樂(lè)《健康歌》，帶領(lǐng)學(xué)生配音樂(lè)做動(dòng)作 。 　　2. 師：同學(xué)們，那么在課間時(shí)你都在玩過(guò)哪些游戲?。? 　　3.師：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)游戲想和大家一起來(lái)玩一玩，這個(gè)游戲大家一定不陌生，找朋友，不過(guò)我有個(gè)小小的要求，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍手，老師來(lái)找朋友，當(dāng)音樂(lè)停，老師找到的那個(gè)同學(xué)要回答一個(gè)問(wèn)題，能做到嗎？（演唱《找朋友》的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍手，教師走到學(xué)生中去繼續(xù)找朋友的游戲，被老師找到的學(xué)生回答問(wèn)題） 　　問(wèn)題1：讀出節(jié)奏 　　X．X X. X | X O | X X | X O | 　　包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 　　X．X X. X | X O | X X | X O | 　　剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 　　問(wèn)題2：找不同 　　X X X X | X O | X X | X O | 　　包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 　　X X X X | X O | X X | X O | 　　 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 　　生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，為什么？ 　　出示切分節(jié)奏。 　　師：生活中的詞和這個(gè)是一樣的。 　　二、學(xué)習(xí)歌曲《包子，剪子，錘》 　　1．師：你能找出歌曲中的休止符嗎？切分節(jié)奏練習(xí)。 　　2．認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 　　3．師教讀歌詞，生跟讀。 　　4．生完整讀歌詞。 　　5．跟琴慢速學(xué)唱。 　　師：有的小朋友都已經(jīng)很想唱這首歌了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會(huì)很慢，我們細(xì)心一點(diǎn)，慢慢唱！ 　　6．師生接口唱。 　　7．歌曲處理。 　　8.?師：我們一起來(lái)看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽(tīng)老師來(lái)唱。一邊聽(tīng)，一邊想：歌曲中，哪一句老師唱得比較連貫？? （師范唱） 　　9．師：?一起唱這句，看看自己能不能唱好？（　蹦.蹦?? 跳 │跳--│快.快? 樂(lè) │樂(lè)--│）其他幾句我們應(yīng)該唱得跳躍一點(diǎn)。 　　10．附點(diǎn)后的十六分音符要唱得輕巧 　　11．師：好多了，現(xiàn)在老師把速度加快一點(diǎn)了，使這首歌曲聽(tīng)起來(lái)，更加歡快，你們能接受嗎？　 　　12．有表情的演唱 　　13．師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請(qǐng)小朋友們?cè)囍吵@首歌，看哪個(gè)小朋友唱得好！ 　　14．表演唱鞏固。 　　15．打擊樂(lè)器伴奏。 　　16．分組表演、演奏。 　　三、拓展 　　課間運(yùn)動(dòng)，演唱歌曲，表演。 　　四、教師總結(jié)，下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《猜調(diào)》 動(dòng)：《謎語(yǔ)童謠》 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式聆聽(tīng)世界名曲，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野。 2、誦讀謎語(yǔ)童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。 2、通過(guò)唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，增加對(duì)各地民歌的了解。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，增加對(duì)各地民歌的了解。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 師說(shuō)謎面，生猜測(cè)。 師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。 1.出示謎面，猜一猜 2.聽(tīng)童謠歌曲《螢火蟲(chóng)》跟師復(fù)習(xí) ?師：什么是童謠？ 童謠就是小朋友用自己的話說(shuō)自己的事，唱自己的歌謠。細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，它就在我們的身邊。我們平時(shí)做游戲的時(shí)候，邊玩嘴里邊說(shuō)的一些詞些就是童謠。 ?3.猜童謠謎語(yǔ) 童謠的世界是豐富多彩的，童謠的世界是快樂(lè)的。今天老師還帶來(lái)一個(gè)童謠謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)猜一猜。 　　　　一個(gè) 小姑 娘 —，生在 水中 央—， 　　　　身 穿 粉紅襖，坐在 綠船 上—。 （1）老師有節(jié)奏地朗讀，出示謎面。 （2）請(qǐng)同學(xué)集體有節(jié)奏的朗讀。 老師想聽(tīng)大家有節(jié)奏地讀一讀，每一行都是四拍，每個(gè)橢圓就是一拍，我們一起來(lái)讀一讀。（3）學(xué)生自己創(chuàng)編一種節(jié)奏來(lái)讀一讀 師： 你們覺(jué)得童謠讀起來(lái)和我們平時(shí)讀書(shū)有什么不同？ 原來(lái)童謠也是有音樂(lè)節(jié)奏的，而音樂(lè)的節(jié)奏又是千變?nèi)f化的你們會(huì)用另外一種節(jié)奏來(lái)讀一讀嗎？請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起讀一讀。（用切分節(jié)奏來(lái)讀一讀）。 二、欣賞新歌曲 1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語(yǔ)歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。 兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來(lái)也會(huì)走 上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭，不是鳥(niǎo)來(lái)不是蟲(chóng) 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖，會(huì)游泳來(lái)愛(ài)唱歌 坐著高，站著低，你說(shuō)希奇不希奇 學(xué)生猜測(cè) 師：同學(xué)們真聰明，那么接下來(lái)咱們就欣賞這首山東的謎語(yǔ)歌曲，好，咱們一起把歌詞來(lái)讀一讀 聽(tīng)錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。 2、師：其實(shí)不只山東有謎語(yǔ)歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。 全體學(xué)生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開(kāi)了》音樂(lè)中走進(jìn)云南。 師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂(lè)為《彝家娃娃真幸?！? 師：彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語(yǔ)言叫“阿依蒙格”。 生跟老師學(xué)彝語(yǔ) 播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對(duì)此歌曲簡(jiǎn)介。 師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧?。 3、謎語(yǔ)不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？（略） （1）多媒體展示黃梅戲劇照 師放黃梅戲《對(duì)花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測(cè)。 同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么 師范唱一句，學(xué)生評(píng)論 （2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對(duì)花》片段，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊模仿 （3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 老師介紹黃梅戲的起源 5、 歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對(duì)花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對(duì)花》等等。希望大家都能熱愛(ài)民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國(guó)的民歌藝術(shù)常青。 第六單元 巧嘴巴 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《小小音樂(lè)會(huì)》 聽(tīng)：《我家小院嘴巴多》 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地演唱和表演《小小音樂(lè)會(huì)》。 2、通過(guò)《我家小院嘴巴多》的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、歌曲有表情地演唱。2、歌曲中襯詞的唱法。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座。 二、歌曲學(xué)唱： 1、音樂(lè)家介紹： 潘振聲：蒙古族作曲家，生于上海，主要從事兒童音樂(lè)創(chuàng)作，他為小朋友寫(xiě)了很多優(yōu)秀歌曲，如《小鴨子》《好媽媽》《嘀哩嘀哩》《紅太陽(yáng)照山河》等，老師為大家唱幾首。 2、師范唱《小小音樂(lè)會(huì)》 3、小朋友說(shuō)說(shuō)：歌中唱了些什么？（幫助理解歌詞） 4、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲：按四小節(jié)一句教唱，第三小節(jié)、第七小節(jié)休止符只需稍加停頓，不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)，第八小節(jié)的休止符處可稍做提示，襯詞在歌中沒(méi)有實(shí)際意義，只表達(dá)一種愉快的心情，在演唱時(shí)要輕快活潑一些才能表達(dá)歌曲情緒。 5、分句唱----接龍唱----小組對(duì)唱----集體唱 6、歌詞創(chuàng)編：你還想邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？（自編歌詞唱一唱） 7、自編歌表演：把參加音樂(lè)會(huì)的興奮喜悅心情表現(xiàn)出來(lái) 三、欣賞《我家小院嘴巴多》 1、情境創(chuàng)設(shè) 　　師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 　　生：說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。 2、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。 3、、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。 4、、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。 　　　①說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 　　?、诟鶕?jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。 　四、課堂小結(jié) 　　　1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來(lái)念了繞口令，并給樂(lè)曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 　　?。ǔ鍪卷樋诹铩扒勺彀汀保R讀。） 　　　2、隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《乃喲乃》（歌表演） 認(rèn)：do mi sol 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。 2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。 3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 4、認(rèn)識(shí)do mi sol 教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《乃喲乃》，感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課： 師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？（中?guó)）那老師有幾道問(wèn)題想考考你們： （1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)） （2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族） 師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。） 三、節(jié)奏練習(xí)： 導(dǎo)語(yǔ)：土家族到了！咦？怎么沒(méi)人來(lái)迎接我們呢？讓我來(lái)看看！原來(lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過(guò)這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫老師解開(kāi)這條節(jié)奏密碼呢？ 節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1、先找學(xué)生試拍，教師糾正。 2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。 3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。 師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來(lái)拍出密碼，去拜訪土家族吧！ 四、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)…… 2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。 五、視唱練習(xí)： 導(dǎo)語(yǔ)：快看！山寨大豐收了！我們來(lái)瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來(lái)幫他們采摘吧！ 1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高） 2、通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、你們聽(tīng)，它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol） 4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示） 5、每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué)： （一）初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。 導(dǎo)語(yǔ)：土家族有一首很好聽(tīng)的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫(xiě)的，既然我們來(lái)到了土家族，就一起來(lái)欣賞一下吧！ 1、多媒體播放《乃喲乃》課件。 2、師：你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！” 3、簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。） 4、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂(lè)的心情！今天，你來(lái)到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō)）我們一起學(xué)這首歌，快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就喊：“乃喲嗬！” 5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍） 6、齊讀。 7、師生分讀。（學(xué)生專門(mén)讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。） （二）學(xué)唱歌曲。 1、隨多媒體課件哼唱歌曲。 2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致） 3、師生合唱曲譜。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高。） 5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛） 6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。 6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。 （三）學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！ 1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。） 2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃！”） 3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。 4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂(lè)器，一起去體驗(yàn)一下吧！ 5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。 七、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？ 8、 邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室. 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 　　1．聽(tīng)：《燈官報(bào)燈名》。 　　2．童謠誦讀：看大戲。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過(guò)與燈名相關(guān)典故的說(shuō)明，讓學(xué)生積累一定的古典文化知識(shí)。 　　2．通過(guò)教學(xué)與表演讓學(xué)生了解數(shù)板的表演方式及丑角的特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)演唱歌曲《燈官報(bào)燈名》。 教學(xué)過(guò)程： 師生問(wèn)好 　　二、新課教學(xué) 　　導(dǎo)入：觀看一小段京劇動(dòng)畫(huà)。 　　師：剛剛我們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么呢？ 　　生：…… 　　師：對(duì)，和各種京劇里的扮相。今天我們的音樂(lè)課就與京劇有關(guān)。 　　師：在生活中，你們接觸過(guò)京劇么？你對(duì)京劇有哪些認(rèn)識(shí)？ 　　生：…… 讀詞 　　1．請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。 　　師：聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的（用京腔讀）。 　　生：……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更有京劇味） 　　師：那么我們就一起來(lái)讀得更有京劇味一點(diǎn)（跟讀念白） 　　師：你們?cè)賮?lái)讀一讀。（跟著小演員讀）（完整的聽(tīng)唱腔+念白的地方） 　?。ò祝?咋！列位 　?。〝?shù)板） 　　　休要吵 休要鬧 　　　細(xì)聽(tīng)我把燈名兒報(bào)一報(bào) 　　報(bào)的是： 　　一團(tuán)和氣燈 和合二圣燈 三陽(yáng)開(kāi)泰燈