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部編語文二年級下冊《古詩二首:曉出凈慧寺送林子方、絕句》教學(xué)資源----《曉出凈慈寺送林子方》課件課件

  • 資源ID:1228839       資源大?。?span id="6666666" class="font-tahoma">2.91MB        全文頁數(shù):27頁
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部編語文二年級下冊《古詩二首:曉出凈慧寺送林子方、絕句》教學(xué)資源----《曉出凈慈寺送林子方》課件課件

,曉出凈慈寺送林子方 楊萬里,畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。,朱自清,教學(xué)目標(biāo),體會作者運(yùn)用語言的技巧(比喻、擬人、通感、疊詞) 體會作者“淡淡的喜悅”與河塘月色的“淡雅,朦朧,優(yōu)美”是怎樣相輔相成,和諧統(tǒng)一的,走進(jìn)荷香月色 體味詩情畫意,用簡潔的文字給每一段擬一個(gè)小標(biāo)題,月下荷塘,荷塘月色,荷塘四周,荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻,作者在描寫月下荷塘美景的時(shí)候,是從哪些方面來描寫的?,荷葉:,舞女的裙,羞澀地打著朵地.,如一粒粒的明珠,如碧天裡的星星,如剛出浴的美人,裊娜地開著的,荷花,白花,縷縷清香,荷香,聽覺描寫?,修辭手法:通感,通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。 舉例:(1)她笑得很甜。 (2)人靚歌甜。 (3)微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 (4)塘中的月色并不均勻;但光和影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。,(視覺轉(zhuǎn)為味覺),(聽覺轉(zhuǎn)為味覺),(嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺),(視覺轉(zhuǎn)為聽覺),自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁。(宋·秦觀浣溪沙) 促織聲尖尖似針。(賈島客思) 風(fēng)來花底鳥聲香。(賈唯孝登螺蜂四顧亭) 你的耳朵在偵察,你的眼睛在傾聽(艾青寫詩描繪日本著名指揮家小澤征爾),荷波 凝碧地波痕 荷韻 更見風(fēng)致了,河塘 上面,彌望的是葉子,葉子出水很高,像舞女的裙 。,朗讀課文的第四段,試去掉疊詞,比較語感效果,疊詞的兩大作用,1,有實(shí)觀效用,使要表現(xiàn)的事物更形象,2,節(jié)奏明朗,韻律協(xié)調(diào),有音樂美,第5段寫荷塘上的月色。月色本是難狀之景,作者卻用了一些傳神的動詞,描繪出了可感的月光形象,請?jiān)囍页鰜?瀉、浮、洗、籠等,“瀉”“浮”二字分別寫了月光和霧 氣。這二字有何妙用么?,?,?,?,月光如流水一般,靜靜地 在這 一片葉子和花上。薄薄的青霧 起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛 乳中洗過一樣,又像籠著青紗的夢。,瀉,浮,瀉,浮,瀉:與喻體“流水”相互應(yīng),增強(qiáng)了月光的流動感。 浮:反映月色與水氣的交織,霧的輕柔,自下而上逐漸擴(kuò)散的特征,滿月,卻有一層淡淡的雲(yún),不能朗照,第6段,作者也用了一些疊詞 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等 節(jié)奏鮮明、富有音樂美,比喻句 葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。 這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。 月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。 月光是隔了樹照過來的,高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影,峭楞楞如鬼一般 樹色一例是陰陰的,乍看像一團(tuán)煙霧 樹縫里漏著一兩點(diǎn)路燈光,是渴睡人的眼 。 小結(jié):比喻具體形象,擬 人 句,層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀到打著朵兒的 葉子本是肩并肩地挨著 葉子底下是脈脈的流水 小結(jié):擬人靈秀動人,通感句,微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 塘中的月色并不均勻:但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。 小結(jié):通感迷離精妙,體會作者運(yùn)用語言的技巧,1、運(yùn)用比喻與擬人。,2、運(yùn)用通感。,3、使用疊詞。,語言樸素、典雅、充滿詩意,小結(jié):,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,

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