蘇教版五年級下冊作文教案.doc

.習(xí)作1一、教學(xué)目標(biāo) 1仔細(xì)觀察一種自然現(xiàn)象，結(jié)合例文二八月，看巧云，知道作者寫了云的哪些特點，哪些是詳寫，哪些是略寫。 2結(jié)合"習(xí)作要點提示"，明白寫好景物的要領(lǐng)。 3連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散等自然現(xiàn)象，注意景物的特點，并能在課堂上將觀察到的景色寫下來。 二、教學(xué)重點按照順序抓住過程，按時間順序細(xì)致描寫。 三、教學(xué)難點 抓住景物特點。 四、課前準(zhǔn)備 1學(xué)生：布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散，等等，并把觀察到的情況全面、細(xì)致地記錄下來，為寫作時能夠突出特點、有詳有略打下基礎(chǔ)。2教師：準(zhǔn)備12篇經(jīng)典的描寫自然現(xiàn)象的范文并制作成幻燈片。五、教學(xué)課時數(shù)2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1讀懂例文二八月，看巧云，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。2結(jié)合“習(xí)作要點提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。3能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。自己定題。二、教學(xué)重點1.按照順序，抓住過程，按時間變化細(xì)致描寫。2.抓住景物的特點三、教學(xué)難點1.按照順序，抓住過程，按時間變化細(xì)致描寫。2.抓住景物的特點四、教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時注意填好下面的觀察記錄表：形狀色彩五、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，引出例文：同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，你能說一個有關(guān)春天的成語、古詩、諺語嗎？剛才我們分享了古人筆下盎然的春意。大自然的景色是美麗的，春天的景色更是生機(jī)勃勃、美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，和朋友、家人一起分享，那該多好??！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫法。1輕聲讀課文，完成練習(xí)。（1）二八月，看巧云寫的是二八月的云在        和       兩方面的特點。  （2）、作者在云的造型上重點描寫了      的奇巧，又分      、    、     三種情況來寫的。  2小結(jié)：作者寫了二把柄月的云在造型和色彩上的特點，她沒有平均用力，而是有詳有略，重點描寫了云的形狀的七竅，又分了三種情況來寫。每一處都能抓住景物的特點以及它的變化來寫。 3結(jié)合“習(xí)作要點提示”，歸納寫法。 （1）寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫。 （2）寫作的過程中要按照一定的順序。（3）詳略得當(dāng)、重點突出。（三）細(xì)讀例文，明確寫法。1仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？ 2學(xué)生同桌討論、交流。  讀了“習(xí)作要點提示”后，你明白了什么？ 3引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。 小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。 （四）經(jīng)典賞析 經(jīng)典一：朱自清的散文春節(jié)選： 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 細(xì)細(xì)體會詞句，感悟擬人和比喻等修辭手法，給景物描寫所帶來的絢麗色彩。 經(jīng)典二：請看學(xué)生作文春雨中的幾段：田野，濕漉漉，綠油油。（遠(yuǎn)鏡頭勾勒）田間小路，一條條，縱橫交錯；金黃艷柔的菜花上，滾動著水珠；剛剛吐露新芽的桑樹枝上，掛著串串水珠，身披雨衣的采桑姑娘，面帶笑容，仍在田間忙碌。（特寫鏡頭描繪） 在進(jìn)行景物描寫時，通過遠(yuǎn)近景的交替穿插，可以使文章產(chǎn)生立體感，從而使習(xí)作更具活力，生動逼人。 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)例文二八月，看巧云的寫作方法，了解二八月的云的多姿多彩。能在例文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。二、教學(xué)重點能在例文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。抓住景物的特點，能做到語言通順，優(yōu)美。三、教學(xué)難點抓住景物的特點，能做到語言通順，優(yōu)美。四、教學(xué)準(zhǔn)備幾篇學(xué)生的習(xí)作五、教學(xué)過程（一）行筆成文、相機(jī)輔導(dǎo)。 1明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。 2生根據(jù)自己的調(diào)查表，小組內(nèi)說說課前自己觀察的情況。 3相互交流提示。 4習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 （二）多元品評1小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2表揚此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。3總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。（三）指導(dǎo)修改1出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決如果是你，你會怎樣修改？2提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？（四）嘗試修改 1要求同桌交流互提修改意見。2教師巡視修改情況。（五）板書設(shè)計：習(xí)作1、春天的晚霞按照順序?qū)懛ǎ和怀鎏攸c詳略得當(dāng) 教學(xué)反思：第三課時講評作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作2一、教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀教師批改過的一篇習(xí)作，讀懂教師在“眉批”和“總批”中提了的意見，明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。2.讀懂本次習(xí)作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，譽(yù)在自己的作文本。3.培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點：1.明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。2.培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點：培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板五、教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：閱讀教師批改過的一篇習(xí)作，讀懂教師在“眉批”和“總批”中提了的意見，明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。二、教學(xué)重點：明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。三、教學(xué)難點：明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。四、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板五、教學(xué)過程：（一）情境渲染，明確要求：1.投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時的情景。2.學(xué)生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果)等要素作概述。3.教師導(dǎo)入：有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇拔河的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫他修改自己的習(xí)作。（二）初讀內(nèi)容，查找缺點：1.投影出示拔河的內(nèi)容，學(xué)生邊朗讀邊找了這篇作文中存在的問題。2.學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上作匯報。3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上教師的修改意見，比較教師批語和學(xué)生的匯報。4.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上教師的修改意見，比較教師批語和學(xué)生匯報的異同，進(jìn)一步明確修改作文的要求。5.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“眉批”和“總批”，及時小結(jié)。（三）再讀課文，明確寫作方法：1.學(xué)生默讀全文，本篇作文如何修改用鉛筆在文中作適當(dāng)批注。2.引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。3.教師點拔：定好拔河這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點突出，主次分明。4.學(xué)生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第5自然段中場面描寫的改法。5.師生共同總結(jié)：在這篇習(xí)作中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住人物的動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。（四）學(xué)生修改，最后譽(yù)抄：1.學(xué)生作文，力求做成文迅速連貫，一氣呵成。2.教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。3.教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生比較，從中討論受益。4.學(xué)生自查自改，最后譽(yù)抄。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂本次習(xí)作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，譽(yù)在自己的作文本。2.培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點：培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。三、教學(xué)過程：（一）小結(jié)：1. 小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2.表揚此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。3.表揚此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。4.總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。（二）指導(dǎo)修改：1.出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？這個問題主要是什么原因造成的？可以怎樣解決？如果是你，你會怎樣修改？2.組織交流。3.提問：從剛才的討論中，你有什么啟示？    你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？4.要求同桌交流互提修改意見。（三）嘗試修改：教師巡視修改情況。第三課時講評作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作3寫一則新聞報道的板報稿一、教學(xué)要求1指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍，學(xué)會新聞報道的寫法。2在學(xué)習(xí)例文的基礎(chǔ)上遷移運用，寫一則跳繩比賽的新聞報道。3引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新聞報道的一般寫法，把事件寫清楚，重點突出、語言規(guī)范。二、教學(xué)重點 按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。三、教學(xué)難點1.要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。2.通過討論，領(lǐng)會這則體育新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點。報道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果，即最重要的內(nèi)容寫出來。這則報道開頭交代了比賽的時間、地點、人物和事情結(jié)果，接下來敘述奪冠情況，最后交代有關(guān)問題。四、習(xí)作準(zhǔn)備舉行一次比賽：如拔河、講故事、辯論、美文誦讀等。五、教學(xué)時間二課時第一課時一、教學(xué)要求1讀懂例文，了解這則新聞報道是怎樣報道市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽冠軍爭奪戰(zhàn)的？2領(lǐng)會這則體育新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點。二、教學(xué)重點掌握新聞報道的一般寫法。三、教學(xué)難點對比賽中精彩(爭奪冠軍)部分的觀察、描述。四、習(xí)作準(zhǔn)備舉行一次比賽：如拔河、講故事、辯論、美文誦讀等。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1聽一段新聞廣播。說說這則新聞內(nèi)容，體會新聞的好處。2利用廣播、電視、報紙的新聞報道激發(fā)學(xué)生對新聞報道的興趣。（二）出示例文，了解內(nèi)容師：剛才大家說得都很好，新聞報道的作用真不小，不但可以讓我們了解國內(nèi)外意義重大的事件，還可以幫我們增長知識?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一則體育新聞報道。(出示新聞報道(我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍)先請同學(xué)們自由朗讀，看看這則新聞報道告訴了我們什么。生：這則體育新聞報道告訴我們南京市小學(xué)男子籃球比賽的情況。 師：讀了這篇例文，我們就能對這次比賽情況有了個清楚的了解，這則報道是如何寫的，請四位同學(xué)依次朗讀4個自然段，其他同學(xué)思考每個自然段寫了什么。生：第1自然段交代了爭奪冠軍的時間、地點、參賽球隊和比賽結(jié)果。生：第2和第3自然段寫奪冠情況。生：第4自然段交代了與比賽有關(guān)及第三、第四名的獲得者。師：為什么要這樣寫呢?同桌、前后位的同學(xué)互相討論。生：因為比賽結(jié)果是人們最想知道的，所以在報道的開頭交代清楚比賽的時間、地點以及比賽結(jié)果。生：雙方是如何奪冠的，也是人們想知道的，所以這也是報道不可缺少的部分。生：最后交代與比賽有關(guān)的情況以及第三、第四名的獲得者，這樣才能使報道顯得更清楚，更完整。師：請位同學(xué)用上“開頭接下來最后”的句式說說新聞報道的寫法。生：新聞報道開頭要寫出事情結(jié)果，接下來寫事情的關(guān)鍵部分，就是人們最想知道的地方，最后補(bǔ)充交代有關(guān)情況。（三）討論例文，明確寫法1同桌、前后位的同學(xué)展開討論，看看新聞報道有什么特點？師：下面請同學(xué)將這則體育新聞朗讀一遍，體會體育新聞的寫法。師：這則新聞的題目有什么特點?生：這則新聞的題目很長，將比賽結(jié)果寫出來，這樣可以讓讀者一看就知道報道的最重要的內(nèi)容，符合讀者心理，引起讀者興趣。 師：我們班舉行了一次跳繩比賽，現(xiàn)在我們就當(dāng)一次小記者按寫新聞報道的方法報道這件事，有興趣嗎?2題目就如文章的眼睛，新聞報道的題目應(yīng)該怎樣寫呢?3如何將要報道的新聞告訴聽者或讀者呢?用“開頭接下來最后”的句式說法。(板書：開頭：交代結(jié)果接下來：事情經(jīng)過最后：補(bǔ)充交代)4.學(xué)生小組交流。第二課時一、教學(xué)要求完成辯論比賽的新聞報道，學(xué)生進(jìn)行修改。二、教學(xué)重點通過討論，領(lǐng)會這則新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點。報道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果，即最重要的內(nèi)容寫出來。三、教學(xué)難點通過討論，領(lǐng)會這則新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點。報道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果，即最重要的內(nèi)容寫出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備下水作文五、教學(xué)過程（一）指導(dǎo)寫好辯論比賽1指名說說辯論比賽的情況。2按照板書的提示教師指導(dǎo)將辯論比賽按新聞報道格式說。3給這次辯論比賽的新聞報道命題。（二）學(xué)生寫新聞稿教師巡視指導(dǎo)。（三）交流，師生共同評議。講評要點：1.要用簡明扼要的文字，概括敘述的方法，迅速及時而又連續(xù)不斷地向公眾傳遞信息。2.開頭開門見山，新鮮引人。3.寫作上盡量從簡，宜粗不宜細(xì)，宜快不宜慢，主要采用概括敘述的手法。（四）指導(dǎo)評議，修改，擇優(yōu)選送校廣播站播出。（五）學(xué)生謄寫新聞稿第三課時講評作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作4一、教學(xué)要求1鼓勵學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。2引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。3本次習(xí)作的重點是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。4激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。二、教學(xué)重點能抓住教學(xué)重點寫處特色，并寫出自己的感想。三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.本單元教學(xué)開始時，就向?qū)W生揭示習(xí)作題目，使學(xué)生作好心理準(zhǔn)備。 2.復(fù)習(xí)課文秦兵馬俑、埃及金字塔，了解作者是怎樣一層一層敘述游覽過程的。3.準(zhǔn)備寫作素材。 4.帶學(xué)生參觀向陽社區(qū)科技館。五、教學(xué)時間兩課時 第一課時一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)例文的寫法，自定題目，學(xué)習(xí)寫參觀記或游記。二、教學(xué)重點通過閱讀例文，知道寫參觀記或游記一要按照順序，二要抓住重點寫出特色，三要寫出自己的感想。三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。四、教學(xué)過程（一）作前談話，引發(fā)動機(jī)。 這一單元，我們學(xué)了一組游記。從文中，我們感受到作者把自己生活中的經(jīng)歷寫下來，一方面留給自己，可時時回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷，一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果作者不寫下來，時間長了，在自己的記憶當(dāng)中就只會留下一個大概的印象，好多細(xì)節(jié)就會遺忘了，那多可惜。我們這次練習(xí)，把自己游覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記敘下來，一方面可以提高自己的作文水平，這多么有意思！ （二）師生共同閱讀習(xí)作例文。 （1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。 （2）讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？ （3）小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？ （三）確定寫作材料和中心。 認(rèn)真思考并回答：你游覽或參觀了哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深刻？你有哪些感受告訴別人？ 小結(jié)：寫游記或參觀記要有明確的中心思想。你為什么要選這個地方寫，要表達(dá)什么思想，想說明什么問題？動筆之前，確定好中心思想，才能更好地選擇材料。 （四）聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)寫法。 抓住要點： 指導(dǎo)： A回憶向陽社區(qū)科技館分成哪幾部分？ B參觀過程時，你打算著重寫哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容略寫？哪些內(nèi)容只作一般的交代？為什么這么打算？ 小結(jié)：寫游記或參觀記，先要安排好大的過程，選材要精，要選那些特色鮮明的景物，或自己印象特別深刻、感受特別強(qiáng)烈的景物。有詳有略，不要面面俱到。 安排段落，理清脈絡(luò)，列出提綱。 小結(jié)：安排材料，除了注意景點或參觀點外，還要注意寫清楚每個點里有哪些具體的事物，這樣才能不空洞。 學(xué)習(xí)把重點段落寫具體，采用化整為零法。 指導(dǎo)：你看到了什么內(nèi)容？在參觀時你還想到了什么？有什么感受？將它一一寫出來，內(nèi)容就具體了。 小結(jié)：作文離不開觀察，觀察離不開想象。缺乏想象力的觀察，是呆板的、膚淺的、乏味的，在觀察時進(jìn)行合理的想象，才可以使事物更具體、更形象，更鮮明、更深刻。 第二課時一、教學(xué)要求學(xué)生完成習(xí)作，并自行修改二、教學(xué)重點學(xué)生能抓住重點，寫出特色，同時要寫出自己的感想。三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。四、教學(xué)準(zhǔn)備下水作文五、教學(xué)過程（一）學(xué)生習(xí)作。 （二）自己修改和小組修改。（三）在課上交流，提出評改建議。 1.評改重點 （1）習(xí)作是否按一定順序?qū)?，條理是否清晰。 （2）各部分之間有沒有恰當(dāng)?shù)倪^渡、銜接。 （3）重點段是否寫出自己的見聞及感受。 2.評改方法 （1）統(tǒng)觀全文，根據(jù)要求，分步評閱，落實每一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的。 評觀察記錄是否認(rèn)真、具體。 評提綱構(gòu)思是否清楚、嚴(yán)密。 評中心段內(nèi)容是否寫出見聞感。 （2）師評引路，公布標(biāo)準(zhǔn)；互評，互相借鑒；自評自改。 （3）改后，老師將學(xué)生作文分類。好的張貼出來，指出不足之處。第三課時講評作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作五 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1讀懂迎"六一"征稿啟事，弄清征文的要點。練習(xí)向各種兒童報刊投稿。2根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個"我身邊的小能人"。3學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。教學(xué)重點：1. 弄清征文的要點。練習(xí)向各種兒童報刊投稿。2. 根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個“我身邊的小能人”。教學(xué)難點：寫一個“我身邊的小能人”。學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。教學(xué)過程：（一）揭題。 （二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂迎"六一"征文啟事。1讓學(xué)生自讀迎"六一"征文啟事。2思考：這則征文啟事的要點： （1）題目（范圍）是什么？ （2）征文的具體要求是什么？ （3）參賽對象是什么人？ （4）截稿日期是什么時候？3學(xué)生閱讀后回答。 （三）根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求。1指導(dǎo)審題：教師板書作文題后，啟發(fā)提問：寫誰？小能人可以在幾個方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個方面具有特長的？2開拓思路，選擇材料：從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料，也可以從他某個方面的突出表現(xiàn)或獨有特點去找材料。3指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點材料寫具體。 （1）你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長？（2）你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的這個特長或突出表現(xiàn)？（3）師小結(jié)：選擇事例要典型。 （4）你相怎么寫這件事？說一說，要求把反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫出來，突出重點。 （5）學(xué)生嘗試說，指名說一說，師相機(jī)點評。 （6）師：寫事要典型，但不要憑空想象，要寫真事，講真話。 （四）學(xué)生草稿。（五）要求學(xué)生留心各種報刊刊登的征文啟事，踴躍投稿第二課時一、教學(xué)要求完善習(xí)作，學(xué)生自評，教師評二、教學(xué)重點掌握用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法三、教學(xué)難點：寫一個“我身邊的小能人”。學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件等五、教學(xué)過程（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改1.自主修改，把自己的這篇習(xí)作認(rèn)真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的句子改通順。2.同桌交互修改（二）交流習(xí)作，師生評議1.朗讀習(xí)作。請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他哪些地方寫的好，哪些地方還要修改？2.學(xué)生自評，讓學(xué)生自我評價3.師生評價。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀的評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。（三）謄寫作文 把修改好的作文謄寫到大作文本上  第三課時講評作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作六 寫喜歡或崇拜的人一、教學(xué)要求1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力。2、學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。3、繼續(xù)鍛煉學(xué)生修改文章的能力。二、教學(xué)重點通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)難點能抓住人物的外貌、動作等細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點。同時能“言之有物”。四、課前準(zhǔn)備 1、采訪自己喜歡(崇拜)的人，搜集他的相關(guān)資料。2、制作課件。五、課時安排2課時第一課時一、教學(xué)要求激發(fā)寫作興趣，學(xué)習(xí)老師范文。二、教學(xué)重點學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)難點學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，揭示課題解決寫什么的問題。導(dǎo)語：（同學(xué)們，我們每一個人有自己喜歡的人，也有自己崇拜的人，我有，你有，大家都有。）1、誰來說一說你最喜歡誰？最崇拜誰？指說。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書。（主要有兩大類：身邊的人或非身邊的人，可能學(xué)生會先說身邊的人諸如親人、老師、同學(xué)、朋友等，可以引導(dǎo)學(xué)生說說英模、明星、科學(xué)家等不是身邊的人，要盡量體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)：身邊的人很容易讓我們想到，他們和我們朝夕相處，平時，我們讀書看報，上網(wǎng)看電視，一定也有不少值得自己喜歡或崇拜的人，誰來說。你能想到不在自己身邊的人，很好！）板書內(nèi)容親人、老師、同學(xué)、英雄、明星、科學(xué)家2、（手指板書）你喜歡他、崇拜他一定有原因的！和周圍的同學(xué)交流一下。指說。（概括的說和具體的說要分層，盡量體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)）（二）研讀范文，總結(jié)寫法解決怎么寫的問題導(dǎo)語：同學(xué)們，對于自己喜歡的人、崇拜的人說起來容易，寫起來就有一定的講究了！想不想寫好這個人？（想）1、怎么寫呢？課前，老師將自己最喜歡的人寫了下來，想不想看？不過，不是白看的！還敢看嗎？請看，投影出示范文逗逗真逗逗逗不是小狗，不是小貓，她是我那六歲的寶貝女兒！逗逗不算是美女，卻一點兒也不影響我對她由衷地喜愛。你看，那小小的個子，分明就是她媽媽的縮微版；她愛笑，一笑起來可不得了，牙齒上的黑點就藏不住了誰叫她狂愛吃糖？尤其是那兩邊略有些“殘缺”的眉毛和兩只不直其實就是很彎的小指頭，簡直就是我的翻版叫我怎能不愛她！一個陽光明媚的下午，我想到單位拿點材料，逗逗吵著要和我一起去?；貋頃r，逗逗說：“到古黃河風(fēng)光帶看看吧！”于是，我倆拾級而下，順著河邊別致的小徑休閑地走著。到底是三月了，河水蔥綠，翠柳搖曳，五顏六色的鮮花點綴著綠毯似的草地。逗逗溜著輪滑，瀟灑地滑行著，雙臂有節(jié)奏地一甩一甩，兩條細(xì)細(xì)長長的麻花辮也隨著快活的小腦袋翩翩起舞，嘴巴也不閑著：“柳樹姑娘，辮子長長。風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘”惹得不少游人頻頻駐足、回首。 一陣風(fēng)似的，逗逗回來了：“爸爸，你看好可愛的花兒！”我定睛一瞧，可不是？一朵黃色的小巧的花兒！“爸爸，它多像可愛的星星呀，就叫它星星花吧！”“好?。≌嫦?！對了！在哪兒采的？”“不是采的，是撿的！我們老師說了，花兒好看不能摘！”逗逗生氣了，后果很嚴(yán)重！“呶，你看！” 順著逗逗手指的方向，我看見前面不遠(yuǎn)的花叢中正躺著幾朵“早夭”的小黃花。逗逗，真逗！ 2、學(xué)生朗讀范文3、我愛逗逗，愛她的什么？（我愛逗逗，愛她小小的個子，愛她的笑，愛她牙齒上的黑點，愛她殘缺的眉毛和很彎的小指頭，還愛她的瀟灑、快樂，更愛她那顆愛美和護(hù)美的心靈?。?、總結(jié)寫法。想一想：我是怎樣寫出對逗逗的喜愛的？通過一件事和細(xì)致描寫！相機(jī)板書：具體事例、細(xì)致描寫5、激勵寫作，出示建議會寫自己喜歡或崇拜的人了？有信心寫好嗎？老師有個建議，請看黑板寫作小貼士：1、通過一件具體的事例表現(xiàn)人物的特點；2、抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等進(jìn)行細(xì)致描寫；3、題目自擬。給你們20分鐘時間。（三）學(xué)生寫作，行間巡視。第二課時一、教學(xué)要求認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)別人的寫作優(yōu)點。二、教學(xué)重點學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)難點1.學(xué)會通過細(xì)節(jié)的描寫去展示人物特點。2.能通過具體事例來反映人。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程（一）當(dāng)堂講評。（要先聽再改）1、讀學(xué)生的文章。（讀前提出明確的傾聽要求：傾聽是尊重，也是學(xué)習(xí)）同學(xué)們，寫作是勇敢者的行為，將自己的作品讀出來給大家賞評需要更大的勇氣。誰愿意來？請同學(xué)到前面來。（坐在展臺邊的椅子上）（面向大家）同學(xué)即將讀自己的作品，我們應(yīng)該做什么？靜坐凝聽。對，傾聽是對別人的尊重，也是對自己的尊重，在傾聽中，我們還可以學(xué)到知識。請同學(xué)開始吧！2、適時給出評價建議：先肯定優(yōu)點，再指出不足；評價要有針對性利用板書提醒習(xí)作要求（具體事例、細(xì)致描寫）同學(xué)讀完了，我提議給這位勇敢者掌聲！在他的文章里，他寫的是自己最喜歡的，他喜歡他的什么？人物的特點非常鮮明。對照寫作要求，你發(fā)現(xiàn)他的文章的優(yōu)點了嗎？指說。還想給他什么建議？指說。（征詢作者的意見）大家的建議你能接受嗎？3、修改（在朗讀中進(jìn)行）同學(xué)肯定知道怎么修改了，你們知道嗎？誰來說？一邊朗讀一邊改！4、再讀學(xué)生的文章。剛才，老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的文章寫的非常好，想欣賞嗎？我們有請同學(xué)來讀一讀他的作品。學(xué)生上臺讀。（讀完后，掌聲鼓勵）（二）課堂總結(jié)，課后延伸。1、總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)會了寫自己喜歡或崇拜的人，還進(jìn)一步鞏固了修改文章的方法，真是得益匪淺！希望大家喜歡別人、崇拜別人的同時，也能得到別人的喜歡、別人的崇拜！2、延伸。課后，請大家將自己的文章再讀再改，謄抄上本，老師講選擇其中最優(yōu)秀的2篇和進(jìn)步最大的2篇發(fā)表在本周的班級周報上。第三課時講評作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作7 一、教學(xué)要求：1晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。2想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。3文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。4根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。二、教學(xué)重點：想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。三、教學(xué)難點想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于月夜的插圖。五、教學(xué)時間：2課時第一課時一、教學(xué)要求1晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。2想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。3文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。4根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。二、教學(xué)重點 想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。三、教學(xué)難點想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于月夜的插圖。五、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象1談話，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點點、流星飛逝你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）2描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無限的遐思，面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開了想象的翅膀，飛啊飛（二）激發(fā)情感，放飛想象1陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進(jìn)入想象的境界。2放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。（三）激情練說，追求個性1浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無限的遐思，我們把自己想到的內(nèi)容說出來，好嗎？出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。2學(xué)生自由口述。3指名口述故事。4組內(nèi)互相交流、評議。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。）（四）指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作1學(xué)生自主構(gòu)思，動筆寫作。2根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目，文體不限。3根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。4完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。5請同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。                           第二課時 一、教學(xué)要求1想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。2文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。3根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。二、教學(xué)重點想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。 三、教學(xué)難點想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程：（一）師相機(jī)點撥。1導(dǎo)語：晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。2請大家對照要求寫好本文。 （二）生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。1修改習(xí)作 交流評議 2反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 自主修改。 有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。 相互修改。 自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。  3交流習(xí)作 師生評議 （1）朗讀習(xí)作。 請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？（2）學(xué)生自評。 讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。（3）師生評價。 教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。第三課時講評作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題33.