蘇教版五年級(jí)下冊(cè)作文教案.doc
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.習(xí)作1一、教學(xué)目標(biāo) 1仔細(xì)觀察一種自然現(xiàn)象,結(jié)合例文二八月,看巧云,知道作者寫了云的哪些特點(diǎn),哪些是詳寫,哪些是略寫。 2結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)提示,明白寫好景物的要領(lǐng)。 3連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散等自然現(xiàn)象,注意景物的特點(diǎn),并能在課堂上將觀察到的景色寫下來。 二、教學(xué)重點(diǎn)按照順序抓住過程,按時(shí)間順序細(xì)致描寫。 三、教學(xué)難點(diǎn) 抓住景物特點(diǎn)。 四、課前準(zhǔn)備 1學(xué)生:布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散,等等,并把觀察到的情況全面、細(xì)致地記錄下來,為寫作時(shí)能夠突出特點(diǎn)、有詳有略打下基礎(chǔ)。2教師:準(zhǔn)備12篇經(jīng)典的描寫自然現(xiàn)象的范文并制作成幻燈片。五、教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1讀懂例文二八月,看巧云,感知基本內(nèi)容,了解二八月的云的多姿多彩。2結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”,明白寫好景物的要領(lǐng)。3能按作業(yè)要求,連續(xù)觀察春天的晚霞,注意寫出它的特點(diǎn)。自己定題。二、教學(xué)重點(diǎn)1.按照順序,抓住過程,按時(shí)間變化細(xì)致描寫。2.抓住景物的特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)1.按照順序,抓住過程,按時(shí)間變化細(xì)致描寫。2.抓住景物的特點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞,觀察時(shí)注意填好下面的觀察記錄表:形狀色彩五、教學(xué)過程(一)啟發(fā)談話,引出例文:同學(xué)們,大自然的景色是美麗的,你能說一個(gè)有關(guān)春天的成語、古詩、諺語嗎?剛才我們分享了古人筆下盎然的春意。大自然的景色是美麗的,春天的景色更是生機(jī)勃勃、美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來,和朋友、家人一起分享,那該多好啊!有位小作者,她把二八月的巧云寫得多姿多彩,美極了。(二)學(xué)習(xí)例文,感知寫法。1輕聲讀課文,完成練習(xí)。(1)二八月,看巧云寫的是二八月的云在 和 兩方面的特點(diǎn)。 (2)、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫了 的奇巧,又分 、 、 三種情況來寫的。 2小結(jié):作者寫了二把柄月的云在造型和色彩上的特點(diǎn),她沒有平均用力,而是有詳有略,重點(diǎn)描寫了云的形狀的七竅,又分了三種情況來寫。每一處都能抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。 3結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”,歸納寫法。 (1)寫景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。 (2)寫作的過程中要按照一定的順序。(3)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。(三)細(xì)讀例文,明確寫法。1仔細(xì)閱讀例文,啟發(fā)討論。小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的? 2學(xué)生同桌討論、交流。 讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后,你明白了什么? 3引導(dǎo)學(xué)生歸納,明確寫法。 小作者在云的造型上濃墨潑灑,重點(diǎn)描寫了它形狀的奇巧,而后作者又分三種情況來寫:集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。 (四)經(jīng)典賞析 經(jīng)典一:朱自清的散文春節(jié)選: 盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞?,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。 細(xì)細(xì)體會(huì)詞句,感悟擬人和比喻等修辭手法,給景物描寫所帶來的絢麗色彩。 經(jīng)典二:請(qǐng)看學(xué)生作文春雨中的幾段:田野,濕漉漉,綠油油。(遠(yuǎn)鏡頭勾勒)田間小路,一條條,縱橫交錯(cuò);金黃艷柔的菜花上,滾動(dòng)著水珠;剛剛吐露新芽的桑樹枝上,掛著串串水珠,身披雨衣的采桑姑娘,面帶笑容,仍在田間忙碌。(特寫鏡頭描繪) 在進(jìn)行景物描寫時(shí),通過遠(yuǎn)近景的交替穿插,可以使文章產(chǎn)生立體感,從而使習(xí)作更具活力,生動(dòng)逼人。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)例文二八月,看巧云的寫作方法,了解二八月的云的多姿多彩。能在例文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。二、教學(xué)重點(diǎn)能在例文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。抓住景物的特點(diǎn),能做到語言通順,優(yōu)美。三、教學(xué)難點(diǎn)抓住景物的特點(diǎn),能做到語言通順,優(yōu)美。四、教學(xué)準(zhǔn)備幾篇學(xué)生的習(xí)作五、教學(xué)過程(一)行筆成文、相機(jī)輔導(dǎo)。 1明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。 2生根據(jù)自己的調(diào)查表,小組內(nèi)說說課前自己觀察的情況。 3相互交流提示。 4習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。 (二)多元品評(píng)1小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué),并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。3總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。(三)指導(dǎo)修改1出示一篇有共性問題的習(xí)作,并且出示討論題:(1)這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比,存在什么問題?(2)這個(gè)問題主要是什么原因造成的?(3)可以怎樣解決如果是你,你會(huì)怎樣修改?2提問:(1)從剛才的討論中,你有什么啟示?(2)你覺得自己的習(xí)作有什么問題,可以怎樣修改?(四)嘗試修改 1要求同桌交流互提修改意見。2教師巡視修改情況。(五)板書設(shè)計(jì):習(xí)作1、春天的晚霞按照順序?qū)懛ǎ和怀鎏攸c(diǎn)詳略得當(dāng) 教學(xué)反思:第三課時(shí)講評(píng)作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作2一、教學(xué)目標(biāo):1.閱讀教師批改過的一篇習(xí)作,讀懂教師在“眉批”和“總批”中提了的意見,明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。2.讀懂本次習(xí)作的要求,能參照教師的修改意見,把這篇習(xí)作修改好,譽(yù)在自己的作文本。3.培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn):1.明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。2.培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):閱讀教師批改過的一篇習(xí)作,讀懂教師在“眉批”和“總批”中提了的意見,明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。二、教學(xué)重點(diǎn):明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。三、教學(xué)難點(diǎn):明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。四、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板五、教學(xué)過程:(一)情境渲染,明確要求:1.投影出示拔河情景的圖片,同時(shí)播放拔河現(xiàn)場的錄音,幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。2.學(xué)生就拔河的過程,抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果)等要素作概述。3.教師導(dǎo)入:有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇拔河的作文,我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫他修改自己的習(xí)作。(二)初讀內(nèi)容,查找缺點(diǎn):1.投影出示拔河的內(nèi)容,學(xué)生邊朗讀邊找了這篇作文中存在的問題。2.學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn),小組討論后派代表在班上作匯報(bào)。3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上教師的修改意見,比較教師批語和學(xué)生的匯報(bào)。4.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上教師的修改意見,比較教師批語和學(xué)生匯報(bào)的異同,進(jìn)一步明確修改作文的要求。5.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“眉批”和“總批”,及時(shí)小結(jié)。(三)再讀課文,明確寫作方法:1.學(xué)生默讀全文,本篇作文如何修改用鉛筆在文中作適當(dāng)批注。2.引導(dǎo)學(xué)生討論,同桌各抒己見,小組內(nèi)組織交流。3.教師點(diǎn)拔:定好拔河這篇作文,除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程,還要注意到重點(diǎn)突出,主次分明。4.學(xué)生再次欣賞拔河的錄音,重點(diǎn)討論第5自然段中場面描寫的改法。5.師生共同總結(jié):在這篇習(xí)作中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面,不僅要寫出場景氣氛,還必須抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫,做到點(diǎn)面結(jié)合,文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。(四)學(xué)生修改,最后譽(yù)抄:1.學(xué)生作文,力求做成文迅速連貫,一氣呵成。2.教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。3.教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法,選擇一篇較好的,一篇較次的習(xí)作,讓學(xué)生比較,從中討論受益。4.學(xué)生自查自改,最后譽(yù)抄。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1.讀懂本次習(xí)作的要求,能參照教師的修改意見,把這篇習(xí)作修改好,譽(yù)在自己的作文本。2.培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。三、教學(xué)過程:(一)小結(jié):1. 小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2.表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué),并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。3.表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué),并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。4.總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。(二)指導(dǎo)修改:1.出示一篇有共性問題的習(xí)作,并且出示討論題:這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比,存在什么問題?這個(gè)問題主要是什么原因造成的?可以怎樣解決?如果是你,你會(huì)怎樣修改?2.組織交流。3.提問:從剛才的討論中,你有什么啟示? 你覺得自己的習(xí)作有什么問題,可以怎樣修改?4.要求同桌交流互提修改意見。(三)嘗試修改:教師巡視修改情況。第三課時(shí)講評(píng)作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作3寫一則新聞報(bào)道的板報(bào)稿一、教學(xué)要求1指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍,學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的寫法。2在學(xué)習(xí)例文的基礎(chǔ)上遷移運(yùn)用,寫一則跳繩比賽的新聞報(bào)道。3引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新聞報(bào)道的一般寫法,把事件寫清楚,重點(diǎn)突出、語言規(guī)范。二、教學(xué)重點(diǎn) 按照寫“新聞報(bào)道”的方法,寫一次競賽活動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.要求能做到“新、真、短、快”,以簡潔的文字,真實(shí)的內(nèi)容,迅速報(bào)道新近發(fā)生的新聞事實(shí)。2.通過討論,領(lǐng)會(huì)這則體育新聞報(bào)道的寫法,明確新聞報(bào)道的寫作要點(diǎn)。報(bào)道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果,即最重要的內(nèi)容寫出來。這則報(bào)道開頭交代了比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情結(jié)果,接下來敘述奪冠情況,最后交代有關(guān)問題。四、習(xí)作準(zhǔn)備舉行一次比賽:如拔河、講故事、辯論、美文誦讀等。五、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要求1讀懂例文,了解這則新聞報(bào)道是怎樣報(bào)道市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽冠軍爭奪戰(zhàn)的?2領(lǐng)會(huì)這則體育新聞報(bào)道的寫法,明確新聞報(bào)道的寫作要點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握新聞報(bào)道的一般寫法。三、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比賽中精彩(爭奪冠軍)部分的觀察、描述。四、習(xí)作準(zhǔn)備舉行一次比賽:如拔河、講故事、辯論、美文誦讀等。五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1聽一段新聞廣播。說說這則新聞內(nèi)容,體會(huì)新聞的好處。2利用廣播、電視、報(bào)紙的新聞報(bào)道激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的興趣。(二)出示例文,了解內(nèi)容師:剛才大家說得都很好,新聞報(bào)道的作用真不小,不但可以讓我們了解國內(nèi)外意義重大的事件,還可以幫我們?cè)鲩L知識(shí)?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一則體育新聞報(bào)道。(出示新聞報(bào)道(我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍)先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,看看這則新聞報(bào)道告訴了我們什么。生:這則體育新聞報(bào)道告訴我們南京市小學(xué)男子籃球比賽的情況。 師:讀了這篇例文,我們就能對(duì)這次比賽情況有了個(gè)清楚的了解,這則報(bào)道是如何寫的,請(qǐng)四位同學(xué)依次朗讀4個(gè)自然段,其他同學(xué)思考每個(gè)自然段寫了什么。生:第1自然段交代了爭奪冠軍的時(shí)間、地點(diǎn)、參賽球隊(duì)和比賽結(jié)果。生:第2和第3自然段寫奪冠情況。生:第4自然段交代了與比賽有關(guān)及第三、第四名的獲得者。師:為什么要這樣寫呢?同桌、前后位的同學(xué)互相討論。生:因?yàn)楸荣惤Y(jié)果是人們最想知道的,所以在報(bào)道的開頭交代清楚比賽的時(shí)間、地點(diǎn)以及比賽結(jié)果。生:雙方是如何奪冠的,也是人們想知道的,所以這也是報(bào)道不可缺少的部分。生:最后交代與比賽有關(guān)的情況以及第三、第四名的獲得者,這樣才能使報(bào)道顯得更清楚,更完整。師:請(qǐng)位同學(xué)用上“開頭接下來最后”的句式說說新聞報(bào)道的寫法。生:新聞報(bào)道開頭要寫出事情結(jié)果,接下來寫事情的關(guān)鍵部分,就是人們最想知道的地方,最后補(bǔ)充交代有關(guān)情況。(三)討論例文,明確寫法1同桌、前后位的同學(xué)展開討論,看看新聞報(bào)道有什么特點(diǎn)?師:下面請(qǐng)同學(xué)將這則體育新聞朗讀一遍,體會(huì)體育新聞的寫法。師:這則新聞的題目有什么特點(diǎn)?生:這則新聞的題目很長,將比賽結(jié)果寫出來,這樣可以讓讀者一看就知道報(bào)道的最重要的內(nèi)容,符合讀者心理,引起讀者興趣。 師:我們班舉行了一次跳繩比賽,現(xiàn)在我們就當(dāng)一次小記者按寫新聞報(bào)道的方法報(bào)道這件事,有興趣嗎?2題目就如文章的眼睛,新聞報(bào)道的題目應(yīng)該怎樣寫呢?3如何將要報(bào)道的新聞告訴聽者或讀者呢?用“開頭接下來最后”的句式說法。(板書:開頭:交代結(jié)果接下來:事情經(jīng)過最后:補(bǔ)充交代)4.學(xué)生小組交流。第二課時(shí)一、教學(xué)要求完成辯論比賽的新聞報(bào)道,學(xué)生進(jìn)行修改。二、教學(xué)重點(diǎn)通過討論,領(lǐng)會(huì)這則新聞報(bào)道的寫法,明確新聞報(bào)道的寫作要點(diǎn)。報(bào)道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果,即最重要的內(nèi)容寫出來。三、教學(xué)難點(diǎn)通過討論,領(lǐng)會(huì)這則新聞報(bào)道的寫法,明確新聞報(bào)道的寫作要點(diǎn)。報(bào)道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果,即最重要的內(nèi)容寫出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備下水作文五、教學(xué)過程(一)指導(dǎo)寫好辯論比賽1指名說說辯論比賽的情況。2按照板書的提示教師指導(dǎo)將辯論比賽按新聞報(bào)道格式說。3給這次辯論比賽的新聞報(bào)道命題。(二)學(xué)生寫新聞稿教師巡視指導(dǎo)。(三)交流,師生共同評(píng)議。講評(píng)要點(diǎn):1.要用簡明扼要的文字,概括敘述的方法,迅速及時(shí)而又連續(xù)不斷地向公眾傳遞信息。2.開頭開門見山,新鮮引人。3.寫作上盡量從簡,宜粗不宜細(xì),宜快不宜慢,主要采用概括敘述的手法。(四)指導(dǎo)評(píng)議,修改,擇優(yōu)選送校廣播站播出。(五)學(xué)生謄寫新聞稿第三課時(shí)講評(píng)作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作4一、教學(xué)要求1鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流,“行萬里路”,領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。2引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中,進(jìn)行詩意的思考,從而發(fā)出由衷的贊嘆。3本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。4激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民智慧的敬仰之情。二、教學(xué)重點(diǎn)能抓住教學(xué)重點(diǎn)寫處特色,并寫出自己的感想。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.本單元教學(xué)開始時(shí),就向?qū)W生揭示習(xí)作題目,使學(xué)生作好心理準(zhǔn)備。 2.復(fù)習(xí)課文秦兵馬俑、埃及金字塔,了解作者是怎樣一層一層敘述游覽過程的。3.準(zhǔn)備寫作素材。 4.帶學(xué)生參觀向陽社區(qū)科技館。五、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)例文的寫法,自定題目,學(xué)習(xí)寫參觀記或游記。二、教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀例文,知道寫參觀記或游記一要按照順序,二要抓住重點(diǎn)寫出特色,三要寫出自己的感想。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。四、教學(xué)過程(一)作前談話,引發(fā)動(dòng)機(jī)。 這一單元,我們學(xué)了一組游記。從文中,我們感受到作者把自己生活中的經(jīng)歷寫下來,一方面留給自己,可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷,一方面介紹給別人,讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果作者不寫下來,時(shí)間長了,在自己的記憶當(dāng)中就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象,好多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了,那多可惜。我們這次練習(xí),把自己游覽過的地方寫一寫,一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記敘下來,一方面可以提高自己的作文水平,這多么有意思! (二)師生共同閱讀習(xí)作例文。 (1)文章是圍繞哪句話展開描寫的?號(hào)稱“中華一絕”的龜山漢墓,就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。 (2)讀了文章,你感覺到了“絕”嗎?為什么? (3)小作者重點(diǎn)寫了哪些部分?文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來介紹和描寫的呢? (三)確定寫作材料和中心。 認(rèn)真思考并回答:你游覽或參觀了哪些地方?哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻?你有哪些感受告訴別人? 小結(jié):寫游記或參觀記要有明確的中心思想。你為什么要選這個(gè)地方寫,要表達(dá)什么思想,想說明什么問題?動(dòng)筆之前,確定好中心思想,才能更好地選擇材料。 (四)聯(lián)系課文,學(xué)習(xí)寫法。 抓住要點(diǎn): 指導(dǎo): A回憶向陽社區(qū)科技館分成哪幾部分? B參觀過程時(shí),你打算著重寫哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容略寫?哪些內(nèi)容只作一般的交代?為什么這么打算? 小結(jié):寫游記或參觀記,先要安排好大的過程,選材要精,要選那些特色鮮明的景物,或自己印象特別深刻、感受特別強(qiáng)烈的景物。有詳有略,不要面面俱到。 安排段落,理清脈絡(luò),列出提綱。 小結(jié):安排材料,除了注意景點(diǎn)或參觀點(diǎn)外,還要注意寫清楚每個(gè)點(diǎn)里有哪些具體的事物,這樣才能不空洞。 學(xué)習(xí)把重點(diǎn)段落寫具體,采用化整為零法。 指導(dǎo):你看到了什么內(nèi)容?在參觀時(shí)你還想到了什么?有什么感受?將它一一寫出來,內(nèi)容就具體了。 小結(jié):作文離不開觀察,觀察離不開想象。缺乏想象力的觀察,是呆板的、膚淺的、乏味的,在觀察時(shí)進(jìn)行合理的想象,才可以使事物更具體、更形象,更鮮明、更深刻。 第二課時(shí)一、教學(xué)要求學(xué)生完成習(xí)作,并自行修改二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能抓住重點(diǎn),寫出特色,同時(shí)要寫出自己的感想。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。四、教學(xué)準(zhǔn)備下水作文五、教學(xué)過程(一)學(xué)生習(xí)作。 (二)自己修改和小組修改。(三)在課上交流,提出評(píng)改建議。 1.評(píng)改重點(diǎn) (1)習(xí)作是否按一定順序?qū)?,條理是否清晰。 (2)各部分之間有沒有恰當(dāng)?shù)倪^渡、銜接。 (3)重點(diǎn)段是否寫出自己的見聞及感受。 2.評(píng)改方法 (1)統(tǒng)觀全文,根據(jù)要求,分步評(píng)閱,落實(shí)每一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的。 評(píng)觀察記錄是否認(rèn)真、具體。 評(píng)提綱構(gòu)思是否清楚、嚴(yán)密。 評(píng)中心段內(nèi)容是否寫出見聞感。 (2)師評(píng)引路,公布標(biāo)準(zhǔn);互評(píng),互相借鑒;自評(píng)自改。 (3)改后,老師將學(xué)生作文分類。好的張貼出來,指出不足之處。第三課時(shí)講評(píng)作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作五 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1讀懂迎六一征稿啟事,弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。2根據(jù)征文啟事的要求,進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí),寫一個(gè)我身邊的小能人。3學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn):1. 弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。2. 根據(jù)征文啟事的要求,進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí),寫一個(gè)“我身邊的小能人”。教學(xué)難點(diǎn):寫一個(gè)“我身邊的小能人”。學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)過程:(一)揭題。 (二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂迎六一征文啟事。1讓學(xué)生自讀迎六一征文啟事。2思考:這則征文啟事的要點(diǎn): (1)題目(范圍)是什么? (2)征文的具體要求是什么? (3)參賽對(duì)象是什么人? (4)截稿日期是什么時(shí)候?3學(xué)生閱讀后回答。 (三)根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求。1指導(dǎo)審題:教師板書作文題后,啟發(fā)提問:寫誰?小能人可以在幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的,也可以是在某個(gè)方面具有特長的?2開拓思路,選擇材料:從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料,也可以從他某個(gè)方面的突出表現(xiàn)或獨(dú)有特點(diǎn)去找材料。3指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)材料寫具體。 (1)你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長?(2)你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的這個(gè)特長或突出表現(xiàn)?(3)師小結(jié):選擇事例要典型。 (4)你相怎么寫這件事?說一說,要求把反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫出來,突出重點(diǎn)。 (5)學(xué)生嘗試說,指名說一說,師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 (6)師:寫事要典型,但不要憑空想象,要寫真事,講真話。 (四)學(xué)生草稿。(五)要求學(xué)生留心各種報(bào)刊刊登的征文啟事,踴躍投稿第二課時(shí)一、教學(xué)要求完善習(xí)作,學(xué)生自評(píng),教師評(píng)二、教學(xué)重點(diǎn)掌握用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法三、教學(xué)難點(diǎn):寫一個(gè)“我身邊的小能人”。學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、多媒體課件等五、教學(xué)過程(一)反復(fù)朗讀,細(xì)心修改1.自主修改,把自己的這篇習(xí)作認(rèn)真的讀幾遍,把錯(cuò)別字改正過來,把不通順的句子改通順。2.同桌交互修改(二)交流習(xí)作,師生評(píng)議1.朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀作文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他哪些地方寫的好,哪些地方還要修改?2.學(xué)生自評(píng),讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)3.師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià),要引導(dǎo)公正客觀的評(píng)價(jià)他人的習(xí)作,分享他人習(xí)作的快樂。(三)謄寫作文 把修改好的作文謄寫到大作文本上 第三課時(shí)講評(píng)作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作六 寫喜歡或崇拜的人一、教學(xué)要求1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人,提高學(xué)生寫人的能力。2、學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。3、繼續(xù)鍛煉學(xué)生修改文章的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)能抓住人物的外貌、動(dòng)作等細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。同時(shí)能“言之有物”。四、課前準(zhǔn)備 1、采訪自己喜歡(崇拜)的人,搜集他的相關(guān)資料。2、制作課件。五、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要求激發(fā)寫作興趣,學(xué)習(xí)老師范文。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程(一)啟發(fā)談話,揭示課題解決寫什么的問題。導(dǎo)語:(同學(xué)們,我們每一個(gè)人有自己喜歡的人,也有自己崇拜的人,我有,你有,大家都有。)1、誰來說一說你最喜歡誰?最崇拜誰?指說。根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書。(主要有兩大類:身邊的人或非身邊的人,可能學(xué)生會(huì)先說身邊的人諸如親人、老師、同學(xué)、朋友等,可以引導(dǎo)學(xué)生說說英模、明星、科學(xué)家等不是身邊的人,要盡量體現(xiàn)出教師的指導(dǎo):身邊的人很容易讓我們想到,他們和我們朝夕相處,平時(shí),我們讀書看報(bào),上網(wǎng)看電視,一定也有不少值得自己喜歡或崇拜的人,誰來說。你能想到不在自己身邊的人,很好!)板書內(nèi)容親人、老師、同學(xué)、英雄、明星、科學(xué)家2、(手指板書)你喜歡他、崇拜他一定有原因的!和周圍的同學(xué)交流一下。指說。(概括的說和具體的說要分層,盡量體現(xiàn)出教師的指導(dǎo))(二)研讀范文,總結(jié)寫法解決怎么寫的問題導(dǎo)語:同學(xué)們,對(duì)于自己喜歡的人、崇拜的人說起來容易,寫起來就有一定的講究了!想不想寫好這個(gè)人?(想)1、怎么寫呢?課前,老師將自己最喜歡的人寫了下來,想不想看?不過,不是白看的!還敢看嗎?請(qǐng)看,投影出示范文逗逗真逗逗逗不是小狗,不是小貓,她是我那六歲的寶貝女兒!逗逗不算是美女,卻一點(diǎn)兒也不影響我對(duì)她由衷地喜愛。你看,那小小的個(gè)子,分明就是她媽媽的縮微版;她愛笑,一笑起來可不得了,牙齒上的黑點(diǎn)就藏不住了誰叫她狂愛吃糖?尤其是那兩邊略有些“殘缺”的眉毛和兩只不直其實(shí)就是很彎的小指頭,簡直就是我的翻版叫我怎能不愛她!一個(gè)陽光明媚的下午,我想到單位拿點(diǎn)材料,逗逗吵著要和我一起去?;貋頃r(shí),逗逗說:“到古黃河風(fēng)光帶看看吧!”于是,我倆拾級(jí)而下,順著河邊別致的小徑休閑地走著。到底是三月了,河水蔥綠,翠柳搖曳,五顏六色的鮮花點(diǎn)綴著綠毯似的草地。逗逗溜著輪滑,瀟灑地滑行著,雙臂有節(jié)奏地一甩一甩,兩條細(xì)細(xì)長長的麻花辮也隨著快活的小腦袋翩翩起舞,嘴巴也不閑著:“柳樹姑娘,辮子長長。風(fēng)兒一吹,甩進(jìn)池塘”惹得不少游人頻頻駐足、回首。一陣風(fēng)似的,逗逗回來了:“爸爸,你看好可愛的花兒!”我定睛一瞧,可不是?一朵黃色的小巧的花兒!“爸爸,它多像可愛的星星呀,就叫它星星花吧!”“好??!真像!對(duì)了!在哪兒采的?”“不是采的,是撿的!我們老師說了,花兒好看不能摘!”逗逗生氣了,后果很嚴(yán)重!“呶,你看!” 順著逗逗手指的方向,我看見前面不遠(yuǎn)的花叢中正躺著幾朵“早夭”的小黃花。逗逗,真逗! 2、學(xué)生朗讀范文3、我愛逗逗,愛她的什么?(我愛逗逗,愛她小小的個(gè)子,愛她的笑,愛她牙齒上的黑點(diǎn),愛她殘缺的眉毛和很彎的小指頭,還愛她的瀟灑、快樂,更愛她那顆愛美和護(hù)美的心靈!)4、總結(jié)寫法。想一想:我是怎樣寫出對(duì)逗逗的喜愛的?通過一件事和細(xì)致描寫!相機(jī)板書:具體事例、細(xì)致描寫5、激勵(lì)寫作,出示建議會(huì)寫自己喜歡或崇拜的人了?有信心寫好嗎?老師有個(gè)建議,請(qǐng)看黑板寫作小貼士:1、通過一件具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn);2、抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致描寫;3、題目自擬。給你們20分鐘時(shí)間。(三)學(xué)生寫作,行間巡視。第二課時(shí)一、教學(xué)要求認(rèn)真傾聽,學(xué)習(xí)別人的寫作優(yōu)點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)的描寫去展示人物特點(diǎn)。2.能通過具體事例來反映人。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程(一)當(dāng)堂講評(píng)。(要先聽再改)1、讀學(xué)生的文章。(讀前提出明確的傾聽要求:傾聽是尊重,也是學(xué)習(xí))同學(xué)們,寫作是勇敢者的行為,將自己的作品讀出來給大家賞評(píng)需要更大的勇氣。誰愿意來?請(qǐng)同學(xué)到前面來。(坐在展臺(tái)邊的椅子上)(面向大家)同學(xué)即將讀自己的作品,我們應(yīng)該做什么?靜坐凝聽。對(duì),傾聽是對(duì)別人的尊重,也是對(duì)自己的尊重,在傾聽中,我們還可以學(xué)到知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)開始吧!2、適時(shí)給出評(píng)價(jià)建議:先肯定優(yōu)點(diǎn),再指出不足;評(píng)價(jià)要有針對(duì)性利用板書提醒習(xí)作要求(具體事例、細(xì)致描寫)同學(xué)讀完了,我提議給這位勇敢者掌聲!在他的文章里,他寫的是自己最喜歡的,他喜歡他的什么?人物的特點(diǎn)非常鮮明。對(duì)照寫作要求,你發(fā)現(xiàn)他的文章的優(yōu)點(diǎn)了嗎?指說。還想給他什么建議?指說。(征詢作者的意見)大家的建議你能接受嗎?3、修改(在朗讀中進(jìn)行)同學(xué)肯定知道怎么修改了,你們知道嗎?誰來說?一邊朗讀一邊改!4、再讀學(xué)生的文章。剛才,老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的文章寫的非常好,想欣賞嗎?我們有請(qǐng)同學(xué)來讀一讀他的作品。學(xué)生上臺(tái)讀。(讀完后,掌聲鼓勵(lì))(二)課堂總結(jié),課后延伸。1、總結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了寫自己喜歡或崇拜的人,還進(jìn)一步鞏固了修改文章的方法,真是得益匪淺!希望大家喜歡別人、崇拜別人的同時(shí),也能得到別人的喜歡、別人的崇拜!2、延伸。課后,請(qǐng)大家將自己的文章再讀再改,謄抄上本,老師講選擇其中最優(yōu)秀的2篇和進(jìn)步最大的2篇發(fā)表在本周的班級(jí)周報(bào)上。第三課時(shí)講評(píng)作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題習(xí)作7 一、教學(xué)要求:1晴朗的夜晚,遠(yuǎn)眺皎潔的月亮,張開想象的翅膀,進(jìn)行美妙的遐想。2想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。3文體不限,根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。4根據(jù)想象的內(nèi)容,確定習(xí)作的題目。二、教學(xué)重點(diǎn):想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。三、教學(xué)難點(diǎn)想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。四、教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于月夜的插圖。五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要求1晴朗的夜晚,遠(yuǎn)眺皎潔的月亮,張開想象的翅膀,進(jìn)行美妙的遐想。2想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。3文體不限,根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式,可以給習(xí)作配上圖片。4根據(jù)想象的內(nèi)容,確定習(xí)作的題目。二、教學(xué)重點(diǎn) 想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。三、教學(xué)難點(diǎn)想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。四、教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于月夜的插圖。五、教學(xué)過程: (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象1談話,創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象,月缺月圓、繁星點(diǎn)點(diǎn)、流星飛逝你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢?(學(xué)生交流談話)2描述,激發(fā)想象:美好的情景總能激起人無限的遐思,面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色,我們不禁沉醉其中,張開了想象的翅膀,飛啊飛(二)激發(fā)情感,放飛想象1陶冶情感:配上不同風(fēng)格的樂曲,讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D,進(jìn)入想象的境界。2放飛想象:學(xué)生在想象中思考、編撰故事。(三)激情練說,追求個(gè)性1浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無限的遐思,我們把自己想到的內(nèi)容說出來,好嗎?出示要求:想象要豐富,內(nèi)容要具體,語句要通順連貫。2學(xué)生自由口述。3指名口述故事。4組內(nèi)互相交流、評(píng)議。(想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。)(四)指導(dǎo)寫法,練習(xí)寫作1學(xué)生自主構(gòu)思,動(dòng)筆寫作。2根據(jù)想象的內(nèi)容,確定習(xí)作的題目,文體不限。3根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式,可以給習(xí)作配上圖片。4完成習(xí)作后自讀,發(fā)現(xiàn)問題自行修改。5請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽,和他們一起修改。 第二課時(shí) 一、教學(xué)要求1想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。2文體不限,根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式,可以給習(xí)作配上圖片。3根據(jù)想象的內(nèi)容,確定習(xí)作的題目。二、教學(xué)重點(diǎn)想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。 三、教學(xué)難點(diǎn)想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程:(一)師相機(jī)點(diǎn)撥。1導(dǎo)語:晴朗的夜晚,遠(yuǎn)眺皎潔的月亮,張開想象的翅膀,進(jìn)行美妙的遐想。2請(qǐng)大家對(duì)照要求寫好本文。 (二)生列提綱,師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。1修改習(xí)作 交流評(píng)議 2反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 自主修改。 有一句話叫:“文不厭改?!边@就是說好文章是改出來的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍,把錯(cuò)別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加的內(nèi)容加上去,需要?jiǎng)h除的地方劃掉。相互修改。 自己修改滿意了,把作文讀給同桌聽,征求一下別人的意見。3交流習(xí)作 師生評(píng)議 (1)朗讀習(xí)作。 請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀,其他同學(xué)注意聽,看他哪些地方寫得好?哪些地方還需要修改?(2)學(xué)生自評(píng)。 讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。(3)師生評(píng)價(jià)。 教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià),要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作,分享他人習(xí)作的快樂。第三課時(shí)講評(píng)作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題33.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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