合理使用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

合理使用多媒體技術(shù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣湖南省株洲市炎陵縣龍溪鄉(xiāng)學(xué)校：鄒昭林 郵政編碼：412504摘要多媒體技術(shù)的應(yīng)用是 20世紀(jì) 90 年代計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的又一場革命，對于教育工 作者而言，意味著我們正面臨著一個(gè)信息技術(shù)的世界，一個(gè)變革的時(shí)代！信息技 術(shù)賦予教育以新的生命，多媒體輔助教學(xué)已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。信息技術(shù) 與其它學(xué)科一樣，如果在課堂上能善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，采用新穎、直觀的教學(xué)形式，有效地組織學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐，那么在 教學(xué)過程就會收到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞信息技術(shù) 多媒體 興趣 演示 實(shí)踐 展示多媒體技術(shù)的應(yīng)用是 20世紀(jì) 90 年代計(jì)算機(jī)的又一場革命，多媒體技術(shù)及其 產(chǎn)品是當(dāng)今世界計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域。對于教育工作者而言，意味著我們正 面臨著一個(gè)信息技術(shù)的世界，一個(gè)變革的時(shí)代！信息技術(shù)賦予教育以新的生命， 教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學(xué)已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)， 它在改善教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)語言、共享教育資源等方面，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。多媒體教學(xué)就是把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、影片和聲音等媒體進(jìn)行有機(jī)的 結(jié)合，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用新穎的形式、生動(dòng)有趣的情景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，在其獲得深刻的感性 認(rèn)識后，上升為理性認(rèn)識，使之學(xué)有所得，練有所有，知識得到鞏固和拓展。信 息技術(shù)與其它學(xué)科一樣，如果在課堂上善于運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那么將收到事 半功倍的效果。那么在信息技術(shù)課的教學(xué)中又該如何利用它得天獨(dú)厚的條件真正調(diào)動(dòng)每位 學(xué)生的積極性轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換為求知欲，找到學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù) 進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識和能力呢？一、精心制作課件，激發(fā)學(xué)生興趣在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課的教學(xué)不同于其 它學(xué)科，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科中包含了很多學(xué)生不容易理解的深?yuàn)W的理論和名詞， 課堂教學(xué)一旦走錯(cuò)方向或教師一丁點(diǎn)的疏忽意就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去興 趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的寶貴動(dòng)力，興趣沒有了，必然給我們的信息技 術(shù)教學(xué)帶來困難。我們的教學(xué)目的不是讓十幾歲的學(xué)生把信息技術(shù)理論和名詞理 解得多么深刻，而是使他們初步具備信息意識與信息思想，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā) 展打下基礎(chǔ)。多媒體電子教室中特殊功能的靈活、巧妙使用是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣的關(guān)鍵。在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的年齡段學(xué)生，我對教學(xué)過程采取了不 同的多媒體教學(xué)手段。比如我在教七年級學(xué)生認(rèn)識 WINDOWS XP 窗口時(shí)，根據(jù) 學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我將“XP窗口”平面圖用抓圖軟件抓下來，然后在畫圖軟件 中進(jìn)行處理，最后在 Powerpoint 中制作成圖文并茂，并配有聲音的幻燈片，在 教學(xué)中幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)識畫圖窗口各個(gè)部分的名稱作用，同時(shí)鮮艷的色彩， 良好的動(dòng)態(tài)效果激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種知識講解類型的課程我主要利用 幻燈片演示的手段以達(dá)到直觀教學(xué)的目的。在學(xué)習(xí)課堂中的重點(diǎn)及難點(diǎn)的過程中，如果采用傳統(tǒng)的講解法，在突破教學(xué) 難點(diǎn)問題上往往會花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn) 生疲勞感甚至厭煩情緒。教師在進(jìn)行新課前的引入部分及傳授新知識等環(huán)節(jié)的過 程中，采用既新穎、趣味又直觀形象的多媒體課件，渲染信息技術(shù)課堂氣氛，創(chuàng) 設(shè)意境，刺激學(xué)生的好奇心，集中、激發(fā)學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的 求知欲望。比如，低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)和鍵盤的使用時(shí)，如果老師用實(shí)物演示鼠標(biāo) 的單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)及指向等五種操作方式以及使用鍵盤時(shí)手指的指法姿 勢等內(nèi)容時(shí)，容易受到空間和視覺角度的影響，因此運(yùn)用多媒體課件以動(dòng)態(tài)的形 式講解鼠標(biāo)和鍵盤的使用能讓學(xué)生一目了然，思路清晰，再結(jié)合課件附帶的游戲 軟件如“美麗韓服” 、“超女換裝”等，通過現(xiàn)有的電腦設(shè)備進(jìn)行操練，課堂的 教學(xué)效果往往會事半功倍。二、實(shí)物演示，化抽象為直觀信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的綜合性，是一門實(shí)踐性極強(qiáng)、理論知識較枯燥、抽 象的學(xué)科。加上現(xiàn)階段的小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)主要都放在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上，這就 使得信息技術(shù)這門新課程的教學(xué)變得舉步維艱。實(shí)踐證明，如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué) 手段、方法去教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來容易困乏，失去興趣。人類通過對自身的學(xué)習(xí)過程作了大量分析和研究得知，在學(xué)習(xí)的過程中，視 聽并用能極大地提高學(xué)習(xí)效率和記憶效果。而多媒體課件正是遵循和體現(xiàn)了這一 規(guī)律，能充分利用文字、圖像、語音、音樂及動(dòng)畫所匯集的大量信息，向?qū)W生展 示教學(xué)情景，呈現(xiàn)思維過程，以視聽結(jié)合及交互的方式，刺激和幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué) 習(xí)。因而，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用 相關(guān)的導(dǎo)學(xué)類、增長記憶類和教育游戲類等多媒體課件，化抽象為直觀，向?qū)W生 提供豐富的感性材料，通過各種感知器官，使所學(xué)的知識深深地記憶在腦海中。譬如在教認(rèn)識計(jì)算機(jī)這一課時(shí)，本課的教學(xué)任務(wù)是：讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)算 機(jī)的各個(gè)部件，理解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。這部分內(nèi)容概念多、抽象、專業(yè) 性強(qiáng)，枯燥無趣，不易理解和記憶。因此在教學(xué)中, 教師充分利用多媒體課件， 示范演示，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過給學(xué)生觀看一些視頻，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的 發(fā)展史，認(rèn)識計(jì)算機(jī)；然后給學(xué)生看一些計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)物，比如硬盤、CPU、 內(nèi)存條、鍵盤、鼠標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)的基本硬件，再讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)軟件 的概念，認(rèn)識計(jì)算機(jī)一些常用的軟件，最后通過多媒體課件讓學(xué)生了解硬件與軟 件的區(qū)別。這樣，充分發(fā)揮和運(yùn)用了多媒體的優(yōu)勢，以視聽結(jié)合和交互的方式刺 激學(xué)生，向?qū)W生展示教學(xué)情景，提供豐富的感性材料，化枯燥無味的說教式教學(xué) 為生動(dòng)有趣的探索式教學(xué)，使學(xué)生在這多彩多姿的動(dòng)感世界中，通過各種感知器 官，把所學(xué)的知識深深地烙在腦海中。三、講練結(jié)合，耐心指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力是實(shí)施素質(zhì)教育的目的。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生自主 活動(dòng)，并從學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。在“玩”中“學(xué)”， “學(xué)”中“玩”。以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和提高實(shí)踐能力為主的課程，它能使每個(gè)學(xué)生 都參與，都能最大限度開發(fā)智力。在教學(xué)中，我們要力求用較少的時(shí)間，用通俗易懂的語言講清楚某個(gè)知識點(diǎn)， 把大量的時(shí)間交給學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作。比如，網(wǎng)頁制作，文字處理，表格數(shù)據(jù)處 理，必須讓學(xué)生在實(shí)際的操作與練習(xí)當(dāng)中才能熟練掌握。當(dāng)然，在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐 操作中，教師要做到有計(jì)劃、有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo) 作用，并想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大膽精選一些有一定趣味性、娛樂性 的學(xué)習(xí)軟件，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的實(shí)踐環(huán)境尤為重要。 四、展示學(xué)生作品，師生互動(dòng)，反饋學(xué)生動(dòng)態(tài)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我適時(shí)添加了展示教學(xué)，在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上將平時(shí) 不敢展示的作品以及優(yōu)秀的學(xué)生作品給予轉(zhuǎn)播，供大家欣賞，師生共同評價(jià)，針 對缺點(diǎn)和錯(cuò)誤讓學(xué)生提出自己的修改意見。這樣既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時(shí)也 促使其他學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短，認(rèn)真練習(xí)，努力爭取把自己的作品展示給大 家，激發(fā)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，在不知不覺中灌輸給學(xué)生了信息意 識與信息思想。為了提高課堂效果，活躍課堂氣氛，也可采用分組比賽的方式，統(tǒng)計(jì)每一個(gè) 大組完成課堂任務(wù)的數(shù)量，從而評選出優(yōu)勝組。教師通過自制的統(tǒng)計(jì)軟件，每一 小組完成任務(wù)后通過點(diǎn)擊按鈕教師便可知道哪一小組已完成任務(wù)。老師不僅了解 到學(xué)生的掌握程度，還有利于開展競爭，激發(fā)了學(xué)生的興趣，刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的 求知欲望。在信息技術(shù)課教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)當(dāng)通過不斷地實(shí)踐探索，正確、合理而又適時(shí) 的運(yùn)用多媒體課件，結(jié)合所教學(xué)科和中小學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮信息 技術(shù)課中多媒體教學(xué)的功能優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，使教學(xué)更具有趣味性，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。參考文獻(xiàn)：1 多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用 鐘玉琢 沈洪等編著 清華大學(xué)出版社2 信息技術(shù)課巧用多媒體 李娜3 教師新視野 劉富喜 朱桂琴主編 天津教育出版社