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1、合理使用多媒體技術(shù) 激發(fā)學生學習興趣湖南省株洲市炎陵縣龍溪鄉(xiāng)學校：鄒昭林 郵政編碼：412504摘要多媒體技術(shù)的應用是 20世紀 90 年代計算機領(lǐng)域的又一場革命，對于教育工 作者而言，意味著我們正面臨著一個信息技術(shù)的世界，一個變革的時代！信息技 術(shù)賦予教育以新的生命，多媒體輔助教學已成為教育教學改革的熱點。信息技術(shù) 與其它學科一樣，如果在課堂上能善于運用多媒體技術(shù)，最大限度地激發(fā)學生的 學習興趣，采用新穎、直觀的教學形式，有效地組織學生進行操作實踐，那么在 教學過程就會收到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞信息技術(shù) 多媒體 興趣 演示 實踐 展示多媒體技術(shù)的應用是 20世紀 90 年代計算機的又一場革命
2、，多媒體技術(shù)及其 產(chǎn)品是當今世界計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域。對于教育工作者而言，意味著我們正 面臨著一個信息技術(shù)的世界，一個變革的時代！信息技術(shù)賦予教育以新的生命， 教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學已成為教育教學改革的熱點， 它在改善教學環(huán)境、豐富教學語言、共享教育資源等方面，必將產(chǎn)生深遠的影響。多媒體教學就是把文字、圖形、圖像、動畫、影片和聲音等媒體進行有機的 結(jié)合，以學生為主體，根據(jù)學生的認知規(guī)律，用新穎的形式、生動有趣的情景， 激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快、和諧的氣氛中學習，在其獲得深刻的感性 認識后，上升為理性認識，使之學有所得，練有所有，知識得到鞏固和拓展。信 息技術(shù)與其
3、它學科一樣，如果在課堂上善于運用多媒體進行教學，那么將收到事 半功倍的效果。那么在信息技術(shù)課的教學中又該如何利用它得天獨厚的條件真正調(diào)動每位 學生的積極性轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換為求知欲，找到學習的方法，培養(yǎng)和增強學生使用信息技術(shù) 進行自主學習的意識和能力呢？一、精心制作課件，激發(fā)學生興趣在中小學信息技術(shù)學科的教學實踐當中我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課的教學不同于其 它學科，因為信息技術(shù)學科中包含了很多學生不容易理解的深奧的理論和名詞， 課堂教學一旦走錯方向或教師一丁點的疏忽意就會使學生對學習計算機失去興 趣，而興趣是學生學習科學知識的寶貴動力，興趣沒有了，必然給我們的信息技 術(shù)教學帶來困難。我們的教學目的不是讓十幾歲的學生
4、把信息技術(shù)理論和名詞理 解得多么深刻，而是使他們初步具備信息意識與信息思想，為學生適應現(xiàn)代化發(fā) 展打下基礎(chǔ)。多媒體電子教室中特殊功能的靈活、巧妙使用是能否激發(fā)學生學習 興趣的關(guān)鍵。在教學中根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的年齡段學生，我對教學過程采取了不 同的多媒體教學手段。比如我在教七年級學生認識 WINDOWS XP 窗口時，根據(jù) 學生年齡的特點，我將“XP窗口”平面圖用抓圖軟件抓下來，然后在畫圖軟件 中進行處理，最后在 Powerpoint 中制作成圖文并茂，并配有聲音的幻燈片，在 教學中幫助學生更清楚地認識畫圖窗口各個部分的名稱作用，同時鮮艷的色彩， 良好的動態(tài)效果激發(fā)了學生學習的積極性。這種
5、知識講解類型的課程我主要利用 幻燈片演示的手段以達到直觀教學的目的。在學習課堂中的重點及難點的過程中，如果采用傳統(tǒng)的講解法，在突破教學 難點問題上往往會花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn) 生疲勞感甚至厭煩情緒。教師在進行新課前的引入部分及傳授新知識等環(huán)節(jié)的過 程中，采用既新穎、趣味又直觀形象的多媒體課件，渲染信息技術(shù)課堂氣氛，創(chuàng) 設(shè)意境，刺激學生的好奇心，集中、激發(fā)學生的注意力，引發(fā)學習興趣和強烈的 求知欲望。比如，低年級的學生在學習鼠標和鍵盤的使用時，如果老師用實物演示鼠標 的單擊、雙擊、右擊、拖動及指向等五種操作方式以及使用鍵盤時手指的指法姿 勢等內(nèi)容時，容易受到空間和
6、視覺角度的影響，因此運用多媒體課件以動態(tài)的形 式講解鼠標和鍵盤的使用能讓學生一目了然，思路清晰，再結(jié)合課件附帶的游戲 軟件如“美麗韓服” 、“超女換裝”等，通過現(xiàn)有的電腦設(shè)備進行操練，課堂的 教學效果往往會事半功倍。二、實物演示，化抽象為直觀信息技術(shù)課程具有很強的綜合性，是一門實踐性極強、理論知識較枯燥、抽 象的學科。加上現(xiàn)階段的小學生學習任務主要都放在語文、數(shù)學等學科上，這就 使得信息技術(shù)這門新課程的教學變得舉步維艱。實踐證明，如果單憑傳統(tǒng)的教學 手段、方法去教學，學生學起來容易困乏，失去興趣。人類通過對自身的學習過程作了大量分析和研究得知，在學習的過程中，視 聽并用能極大地提高學習效率和記
7、憶效果。而多媒體課件正是遵循和體現(xiàn)了這一 規(guī)律，能充分利用文字、圖像、語音、音樂及動畫所匯集的大量信息，向?qū)W生展 示教學情景，呈現(xiàn)思維過程，以視聽結(jié)合及交互的方式，刺激和幫助學生進行學 習。因而，在信息技術(shù)課的教學中，應充分利用這一優(yōu)勢，根據(jù)教學內(nèi)容，采用 相關(guān)的導學類、增長記憶類和教育游戲類等多媒體課件，化抽象為直觀，向?qū)W生 提供豐富的感性材料，通過各種感知器官，使所學的知識深深地記憶在腦海中。譬如在教認識計算機這一課時，本課的教學任務是：讓學生認識計算 機的各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。這部分內(nèi)容概念多、抽象、專業(yè) 性強，枯燥無趣，不易理解和記憶。因此在教學中, 教師充分利用多媒體
8、課件， 示范演示，幫助學生進行學習。通過給學生觀看一些視頻，讓學生了解計算機的 發(fā)展史，認識計算機；然后給學生看一些計算機的硬件實物，比如硬盤、CPU、 內(nèi)存條、鍵盤、鼠標，讓學生認識計算機的基本硬件，再讓學生理解計算機軟件 的概念，認識計算機一些常用的軟件，最后通過多媒體課件讓學生了解硬件與軟 件的區(qū)別。這樣，充分發(fā)揮和運用了多媒體的優(yōu)勢，以視聽結(jié)合和交互的方式刺 激學生，向?qū)W生展示教學情景，提供豐富的感性材料，化枯燥無味的說教式教學 為生動有趣的探索式教學，使學生在這多彩多姿的動感世界中，通過各種感知器 官，把所學的知識深深地烙在腦海中。三、講練結(jié)合，耐心指導培養(yǎng)學生實際操作能力是實施素質(zhì)
9、教育的目的。多媒體教學可以讓學生自主 活動，并從學生的活動經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學形式。在“玩”中“學”， “學”中“玩”。以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課程，它能使每個學生 都參與，都能最大限度開發(fā)智力。在教學中，我們要力求用較少的時間，用通俗易懂的語言講清楚某個知識點， 把大量的時間交給學生上機實踐操作。比如，網(wǎng)頁制作，文字處理，表格數(shù)據(jù)處 理，必須讓學生在實際的操作與練習當中才能熟練掌握。當然，在學生上機實踐 操作中，教師要做到有計劃、有目的、有步驟地指導學生，充分發(fā)揮教師的主導 作用，并想方設(shè)法調(diào)動學生學習的主動性。大膽精選一些有一定趣味性、娛樂性 的學習軟件，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的實
10、踐環(huán)境尤為重要。 四、展示學生作品，師生互動，反饋學生動態(tài)根據(jù)不同的教學內(nèi)容，我適時添加了展示教學，在學生練習的基礎(chǔ)上將平時 不敢展示的作品以及優(yōu)秀的學生作品給予轉(zhuǎn)播，供大家欣賞，師生共同評價，針 對缺點和錯誤讓學生提出自己的修改意見。這樣既滿足了學生的表現(xiàn)欲，同時也 促使其他學生取人之長，補己之短，認真練習，努力爭取把自己的作品展示給大 家，激發(fā)了所有學生的學習熱情。與此同時，在不知不覺中灌輸給學生了信息意 識與信息思想。為了提高課堂效果，活躍課堂氣氛，也可采用分組比賽的方式，統(tǒng)計每一個 大組完成課堂任務的數(shù)量，從而評選出優(yōu)勝組。教師通過自制的統(tǒng)計軟件，每一 小組完成任務后通過點擊按鈕教師便可知道哪一小組已完成任務。老師不僅了解 到學生的掌握程度，還有利于開展競爭，激發(fā)了學生的興趣，刺激了學生強烈的 求知欲望。在信息技術(shù)課教學當中我們應當通過不斷地實踐探索，正確、合理而又適時 的運用多媒體課件，結(jié)合所教學科和中小學生的特點，以學生為主體，發(fā)揮信息 技術(shù)課中多媒體教學的功能優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)和營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習 興趣，使教學更具有趣味性，最大限度的提高課堂教學質(zhì)量和效率。參考文獻：1 多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應用 鐘玉琢 沈洪等編著 清華大學出版社2 信息技術(shù)課巧用多媒體 李娜3 教師新視野 劉富喜 朱桂琴主編 天津教育出版社
合理使用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣
