《第四節(jié)大自然中的二氧化碳》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 大自然中的二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。2、了解二氧化碳能滅火的原因。 3、了解二氧化碳與人體健康的關(guān)系。過(guò)程與方法 在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，依次探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，讓學(xué)生自行總結(jié)研究氣體性質(zhì)的一般思想和方法教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的主要用途和性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)研究氣體性質(zhì)的一般思想和方法教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 活 動(dòng)各抒己見(jiàn)【學(xué)生回憶、回答】1.收集二氧化碳用什么方法?為什么？2. 收集滿二氧化碳的集氣瓶怎樣放在桌面上？為什么？3.怎樣檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳收集滿了？【學(xué)生探究】一、探究二氧化碳的物理性質(zhì)2利用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣大3在一盛滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶中慢慢加入約1/3體積的水，立即擰緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象為：_ _。 你能得到的結(jié)論是：_?！拘≠Y料】二氧化碳通常狀態(tài)下為氣體，加壓降溫后可變?yōu)楣腆w，固態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”，干冰易升華，升華時(shí)吸收大量的熱量，因此，干冰通常用來(lái)制造一些舞臺(tái)云霧、人工降雨、作制冷劑等等。【學(xué)生總結(jié)】二氧化碳的物理性質(zhì)【學(xué)生探究】二、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)儀器和藥品：兩支盛有澄清石灰水的試管、四根飲料吸管、兩支盛有蒸餾水的試管?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)一】向盛有澄清石灰水的兩支試管中分別吹氣和鼓入空氣，觀察到的現(xiàn)象是_ _ _?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)二】向盛有蒸餾水的兩支試管中滴入紫色石蕊試液，用同樣的方法吹 氣和鼓入空氣，觀察到的現(xiàn)象是_?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)三】對(duì)3中所得到的溶液進(jìn)行加熱后，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_ _?！緦W(xué)生看書P110】 用化學(xué)方程式解釋實(shí)驗(yàn)一、二、三【學(xué)生討論】1、二氧化碳能滅火的原因是什么？2、二氧化碳本身沒(méi)有毒性，也不能供呼吸。但當(dāng)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到一定程度，就會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生影響。 對(duì)人體健康產(chǎn)生影響的可能原因是什么/？再進(jìn)入二氧化碳含量有可能較高的地方之前必須先做什么實(shí)驗(yàn)？在人群密集的地方，應(yīng)該注意什么？【當(dāng)堂作業(yè)】1、二氧化碳使紫色石蕊試液變紅的原因是 （ ）A. 二氧化碳能溶于水 B. 二氧化碳跟石蕊發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)C. 二氧化碳跟水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成了碳酸 D. 二氧化碳是氧化物2、用實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下述性質(zhì)：（1） 二氧化碳的密度比空氣的大 （2）二氧化碳能溶于水（2） 3、從不同角度分析二氧化碳是一種什么樣的物質(zhì)。談收獲略推薦作業(yè)課后:2、3、5課后反思教學(xué)反思與評(píng)價(jià)：本節(jié)教學(xué)，從課堂氣氛來(lái)看很活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，師生的互動(dòng)及小組生生互動(dòng)進(jìn)行的很好。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師演示實(shí)驗(yàn)都很成功。采用多媒體，有效突破了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主的教學(xué)思想，教學(xué)過(guò)程中始終貫穿著實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力等得到了培養(yǎng)提高。不足之處是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，老師在處理教材時(shí)把握的尺度不夠好，尤其從多角度分析二氧化碳性質(zhì)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的情況分析不到位，設(shè)計(jì)問(wèn)題缺乏一定的藝術(shù)性，造成學(xué)生回答困難，好在由于及時(shí)更正，使學(xué)生在第二課時(shí)表現(xiàn)良好。 從整體教學(xué)過(guò)程及學(xué)生的練習(xí)反饋來(lái)看，這是一節(jié)較成功的新授課，不過(guò)通過(guò)本課教學(xué)再次提醒老師要充分備學(xué)生。20102011學(xué)年度啞柏初中示范觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì) 科目：九年級(jí)化學(xué)課題：大自然中的二氧化碳講課人：李宏波