《《第四節(jié)大自然中的二氧化碳》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《第四節(jié)大自然中的二氧化碳》教學設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四節(jié) 大自然中的二氧化碳教學設(shè)計教學目標知識與能力1、知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。2、了解二氧化碳能滅火的原因。 3、了解二氧化碳與人體健康的關(guān)系。過程與方法 在實驗室中通過系統(tǒng)實驗，依次探究二氧化碳的化學性質(zhì)和物理性質(zhì)，讓學生自行總結(jié)研究氣體性質(zhì)的一般思想和方法教學重點二氧化碳的主要用途和性質(zhì)教學難點總結(jié)研究氣體性質(zhì)的一般思想和方法教 學 過 程教 學 活 動各抒己見【學生回憶、回答】1.收集二氧化碳用什么方法?為什么？2. 收集滿二氧化碳的集氣瓶怎樣放在桌面上？為什么？3.怎樣檢驗集氣瓶中的二氧化碳收集滿了？【學生探究】一、探究二氧化碳的物理性質(zhì)2利用自己設(shè)計的實驗證明二氧化碳的密度比
2、空氣大3在一盛滿二氧化碳氣體的塑料瓶中慢慢加入約1/3體積的水，立即擰緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象為：_ _。 你能得到的結(jié)論是：_。【小資料】二氧化碳通常狀態(tài)下為氣體，加壓降溫后可變?yōu)楣腆w，固態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”，干冰易升華，升華時吸收大量的熱量，因此，干冰通常用來制造一些舞臺云霧、人工降雨、作制冷劑等等?！緦W生總結(jié)】二氧化碳的物理性質(zhì)【學生探究】二、探究二氧化碳的化學性質(zhì)儀器和藥品：兩支盛有澄清石灰水的試管、四根飲料吸管、兩支盛有蒸餾水的試管?！緦W生實驗一】向盛有澄清石灰水的兩支試管中分別吹氣和鼓入空氣，觀察到的現(xiàn)象是_ _ _?！緦W生實驗二】向盛有蒸餾水的兩支試管中滴入紫色石蕊試液，用同
3、樣的方法吹 氣和鼓入空氣，觀察到的現(xiàn)象是_。【學生實驗三】對3中所得到的溶液進行加熱后，觀察到的實驗現(xiàn)象是_ _。【學生看書P110】 用化學方程式解釋實驗一、二、三【學生討論】1、二氧化碳能滅火的原因是什么？2、二氧化碳本身沒有毒性，也不能供呼吸。但當空氣中二氧化碳的體積分數(shù)達到一定程度，就會對人體產(chǎn)生影響。 對人體健康產(chǎn)生影響的可能原因是什么/？再進入二氧化碳含量有可能較高的地方之前必須先做什么實驗？在人群密集的地方，應(yīng)該注意什么？【當堂作業(yè)】1、二氧化碳使紫色石蕊試液變紅的原因是 （ ）A. 二氧化碳能溶于水 B. 二氧化碳跟石蕊發(fā)生了化學反應(yīng)C. 二氧化碳跟水發(fā)生化學反應(yīng)生成了碳酸 D
4、. 二氧化碳是氧化物2、用實驗證明二氧化碳具有下述性質(zhì)：（1） 二氧化碳的密度比空氣的大 （2）二氧化碳能溶于水（2） 3、從不同角度分析二氧化碳是一種什么樣的物質(zhì)。談收獲略推薦作業(yè)課后:2、3、5課后反思教學反思與評價：本節(jié)教學，從課堂氣氛來看很活躍，充分調(diào)動了學生的積極性，師生的互動及小組生生互動進行的很好。學生分組實驗，老師演示實驗都很成功。采用多媒體，有效突破了本節(jié)教學的重難點。本節(jié)教學中充分體現(xiàn)了新課標中以學生為主的教學思想，教學過程中始終貫穿著實驗探究，學生的思維創(chuàng)新能力等得到了培養(yǎng)提高。不足之處是本節(jié)教學內(nèi)容涉及面廣，老師在處理教材時把握的尺度不夠好，尤其從多角度分析二氧化碳性質(zhì)時，老師對學生的情況分析不到位，設(shè)計問題缺乏一定的藝術(shù)性，造成學生回答困難，好在由于及時更正，使學生在第二課時表現(xiàn)良好。 從整體教學過程及學生的練習反饋來看，這是一節(jié)較成功的新授課，不過通過本課教學再次提醒老師要充分備學生。20102011學年度啞柏初中示范觀摩課教學設(shè)計 科目：九年級化學課題：大自然中的二氧化碳講課人：李宏波
《第四節(jié)大自然中的二氧化碳》教學設(shè)計
