【2014年秋】人教版七年級歷史上冊導學案:第7課

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1、七年級歷史(上)導學案 課題:大變革的時代 編號:7L007 教學思路學生糾錯 教學思路學生糾錯 一、學習目標 1.識記鐵農具和牛耕的使用和推廣,都江堰、秦國商鞅變法等歷史基礎知識。這些都是春秋戰(zhàn)國時期生產力發(fā)展的重要原因和表現(xiàn)。 2.通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價,初步掌握評價歷史人物的一般方法。 3.認識改革是社會進步和發(fā)展的重要推動力,我們

2、要有改革創(chuàng)新精神。 二、學習重難點 學習重點: 商鞅變法的內容和作用 學習難點: 我國封建社會的形成 三、學法指導 1.學會前后聯(lián)系,把“春秋戰(zhàn)國的紛爭”和“大變革時代“聯(lián)系起來進行分析,認識到封建社會取代奴隸社會是歷史的必然。 2.學會從歷史現(xiàn)象入手,抓住歷史的本質。 3.學會整合分析歸納歷史。 四、學習過程 (一)自主學習 1.在春秋戰(zhàn)國以前,農業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主? 閱讀P36《戰(zhàn)國時代的鐵制農具》圖,通過觀察, 與今天的農具比較,有什么異同? 2.列舉春秋戰(zhàn)國時期經濟發(fā)展(生產力發(fā)展)的表現(xiàn)? 3.列舉商鞅變法的時

3、間、原因(結合自主學習第二題)、目的、內容是什么? 4.我國封建社會開始于什么時期? (二)合作探究 材料一 國家承認土地私有,允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn),生產糧食布帛多的人,可免除徭役;根據軍功大小授予爵位和田宅。建立縣制。由國君直接派官吏管理。 材料二 商君相秦十年,宗室貴戚多怨望者。后五月而秦孝公卒(死),太子立,公子虔之徒告商君欲反(想要反叛),發(fā)吏捕商君。秦惠王車裂(古代一種處死犯人的酷刑)商以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂滅商君之家。 ——《史記·商君列傳》 請回答: ①根據材料二,商鞅變法遭到哪些人的反對?為什么?試從材料一中舉例說明。 ②

4、變法前后,國家的統(tǒng)治階級和土地所有制形式發(fā)生了那些變化? ③商鞅后被車裂處死,請大家議一議,商鞅變法是成功了,還是失敗了?為什么? ④商鞅變法的性質、意義是什么?商鞅變法對我們有何啟示? (三)達標檢測 1.秦始皇二十六年(公元前221年),蒙恬被封為將軍,后因破齊有功被拜為內史(秦朝京城的最高行政長官),這主要得益于商鞅變法的規(guī)定( ) A.承認土地私有 B.獎勵軍功,按功授爵 C.推行縣制 D.生產大量的糧食和布帛 2. 與“徙木立信”有關的歷史人物是( ) A.管仲 B.齊桓公 C.孫

5、臏 D.商鞅 3.我國農業(yè)發(fā)展史上農用動力的一次革命是指( ) A.鐵農具 B.選種 C.牛耕 D.治蟲害 5. 戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是( ) A.生產力的發(fā)展 B.力圖稱雄天下的 C.周王室日漸衰微D.階級斗爭的尖銳 6. 商鞅變法最突出的歷史作用是:( ) A.推動生產力的發(fā)展 B. 推行縣制,加強中央集權    C. 承認土地私有  D.促進我國封建制度的形成 7. 右圖是戰(zhàn)國時期著名的水利工程,這個水利工程在 8. 2009年的四川汶川大地震中經受住了考驗。 讀圖回答: ①這個水利工程的名稱是什么?是由誰主持修建的?有什么作用? ②如果讓你來給今天的都江堰市設計一個雕塑,作為這個城市的象征,你會設計什么樣的雕塑? 五、盤點提升 學習了這節(jié)課,談談你的收獲和感受

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