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人教部編版語文三下 3.荷花 同步練習題C卷

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人教部編版語文三下 3.荷花 同步練習題C卷

人教部編版語文三下 3.荷花 同步練習題C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友,帶上你一段時間的學(xué)習成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!一、 基礎(chǔ)知識 (共7題;共47分)1. (2分) (2019四下仲愷期中) 比一比,再組詞。 攔_辯_潮_馳_喉_欄_辨_嘲_弛_候_2. (1分) 我會填。似的_(shs)雞爪子_(zhuzho)的得地跑_快飛快_跑奇怪_模樣扌:扔打拍_正(反)危險_輕_兇惡_一(張)郵票 一_鏡子一_小事長跑(跑步)(步子)訓(xùn)練_含“風”字:寒風、涼風、_、_起_涌_吞_咽_鳴_吠搖_擺_3. (1分) 寫出與下列劃線詞語相近的詞語。 他的手法是那樣熟練 , 用長長的桿子在樹上粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如。_如果練習到放三個泥球,粘蟬就很少失手了。_做事心無雜念,就可以達到出神入化的境界。_4. (15分) 解釋下列詞句中加橫線的詞語。奔流不息清風徐來水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下。5. (8分) 北京的春節(jié)有的部分進行了詳細的描述,有的部分則一筆帶過。這樣寫對突出民俗特點很有好處。( )6. (3分) 閱讀課文片段,回答問題。 我于是日日盼望新年,新年到,閏土也就到了。好容易到了年末,有一日,母親告訴我,閏土來了,我便飛跑地去看。他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟識了。(1) 這段文字寫的是_。 (2) 寫出作者聯(lián)想的句子。 (3) 根據(jù)理解完成填空。 從文中的“_”和“_”我們可以感受到“我”對閏土的急切盼望之情?!帮w跑”一詞,讓我們從中感受到“我”得知閏土到來后的_的心情。對閏土外貌的描寫,抓住了_、_、_三個特征。(4) 根據(jù)這段文字,說說閏土是一個怎樣的人。 7. (17分) (2019長沙) 閱讀下文,回答問題。 每個人都是天才劉墉在一本福利基金會出版的書上,看到一張動人的照片一個漂亮的年輕人,跟一對老夫婦坐在一起,年輕人長得濃眉大眼,仿佛是旁邊老人的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面,有一雙失明的眼睛。老人另一側(cè),是個中年婦人,或許是那年輕人的母親吧,居然也是位盲人??茨菢祟}為心靈的璀璨與光華的文章,才知道年輕人是著名的攝影家陸沙舟。家里窮苦,還沒上小學(xué),陸沙舟就得每天晚上帶著父母去為人按摩。父親吹著笛子,把手搭在陸沙舟的肩上,母親又拉著父親,三個人連成一串,走在暗暗的長巷里。小學(xué)之后,陸沙舟開始逃避,逃避“不完整的雙親”,也逃避同學(xué)們的眼睛。進入青春期,陸沙舟變得更叛逆了,不但功課不好,而且常常闖禍。有一天又闖了禍,被主修工藝美術(shù)的導(dǎo)師罰鋸木板,陸沙舟存心搗蛋,故意鋸出一個跟老師規(guī)定的圖形相反的木塊。原以為導(dǎo)師一定會大發(fā)雷霆,沒想到,導(dǎo)師居然看出他的才華而大加贊美,于是激起陸沙舟對美工的興趣,一步步努力,終于進入美術(shù)職業(yè)學(xué)校,成為一個專業(yè)攝影家??催@篇報道,我有很多的感慨,好像看到了我自己。我高中的時候,也不用功,高二那年有一次英語、數(shù)學(xué)都不及格,我火氣很大,在周記上寫了一篇短文總有一天我要站在彩虹上,短文的內(nèi)容很狂傲,說:“我是豐盛、我是美好、我是不回顧地一味向前飛。我要寫詩、我要作畫、我要的是什么都不在乎!”跟陸沙舟一樣,我也以為會挨罵。沒想到我的導(dǎo)師莊瑞英女士不但大加贊美,而且建議我登在???。由于我由投稿人成為編輯人,愈寫愈多,愈寫愈勤,一路寫到了今天。我后來常想,如果高二時沒有莊老師的贊美與鼓勵,可能就沒有今天這個散文家的我。同樣的做法,我也帶到了自己的教室里。大學(xué)畢業(yè)的第一年,我回到母校教書。有一天,改學(xué)生的書法,發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生寫得又黑又臟,但是,筆墨縱肆,有一種特別的味道。我舉著朱砂毛筆,看了又看,不知怎么給分數(shù)。論“規(guī)矩”,他的字實在太亂;論“氣韻”,他的字又別有一種“豐神”。最后,我批了“甲下”。書法作業(yè)簿發(fā)下去了,我看到那學(xué)生眼睛瞪著自己的成績,露出難以置信的表情。也見到他旁邊同學(xué)的奇怪反應(yīng)。我猜想:他們一定認為我這個導(dǎo)師亂批。于是我對全班說:“某同學(xué)的書法,以一般的標準來看,我應(yīng)該給他丙,但是我發(fā)覺他的字里有一種特別的力量。大家要知道,字寫得漂亮不難,但是寫得自成一家,別有風骨,就不容易了。凡是成功的書法家,必定都因為他能寫出與眾不同的味道?!比缓螅野涯菍W(xué)生叫到桌前,“你下次只要控制自己的筆,不要寫出框子,就會好多了。你想想,一個有才氣的人,如果又能約束自己,腳踏實地地學(xué),當然容易成功?!蔽蚁嘈?,那時候班上每個學(xué)生都看到了,他一天天在進步。他的本子不再又臟又爛,他的字不再橫涂豎抹。最后,他居然能代表班上參加書法比賽。如果有一天,他成為名書法家,我一點也不會詫異。當然,我也可能對自己的“識才”而沾沾自喜。今天,讀王鼎鈞先生的回憶錄怒目少年,看到許多“好老師”與“壞老師”的影子與影響,也看到王先生的一段話“沒有好的家世,只要有好的學(xué)校;沒有好的學(xué)校,只要有好的老師;沒有好的老師,只要有上進的志氣!”我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個學(xué)子,而且對大家說:如果你沒有遇上好老師,沒有關(guān)系!不要怨!你可以假設(shè)你自己是好老師,從自己的身上發(fā)現(xiàn)各種優(yōu)點,然后發(fā)揮自己、鼓勵自己、肯定自己、完成自己!你要相信上天給每個人一份天才,只是它藏在某個角落,等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。藏在你家中的寶藏,當然該由你自己最先發(fā)掘,對不對?(1) 根據(jù)意思連線對應(yīng)的詞語。 形容做事躇實認真_沾沾自喜出乎意料,讓人很難相信_難以置信形容自以為很好而得意的樣子_腳踏實地(2) 文本篇幅較長,結(jié)構(gòu)清晰,在寫法上,全文先記敘幾個_,再來表明自己的_。 (3) 畫橫線的第6自然段,我們可以叫它為_段;在一二兩個事例中起著_的作用。請找出第二三個事例之間這樣的自然段,畫上橫線,這是文中的第_自然段。 (4) 請你用簡要的語言寫清楚這三個事例(含人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。 例:第一個:父母雙盲、敏感而叛逆的少年陸沙舟因一次搗蛋的作品受到老師的激勵,而愛上了美工,最終成了一個專業(yè)攝彩家。(5) “我”把王鼎鈞先生的哪些話稱為“金言”?請在文中用橫線劃出來,這是文中的第_自然段。 (6) “你要相信上天給每個人一份天才,只是它藏在某個角落,等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來”結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。 第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 基礎(chǔ)知識 (共7題;共47分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、

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