晏子使楚教案 (3)

人教版五年級下冊晏子使楚教學設計課題：11、晏子使楚 教學內容：課本P50-52頁。教學目標：1、學生能夠正確認讀并且正確書寫本課生字；2、 正確流利地朗讀課文，復述課文內容；3、 了解、理解故事內容，體會故事中心人物晏子的沉著睿智、 機智靈活以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)；4、 初步了解句子之間的邏輯關系，認識簡單的推理。教學重難點：1、 重點：生字詞的積累以及文章故事的理解；2、 難點：對文章故事的理解，句子的理解等。課前準備：搜集文章故事背景材料，PPT課件，課文音頻資料等。課時安排：第一課時（共2課時）。教學步驟：一、 背景介紹，揭題。1、 導語：同學們，距離今天2000多年前，我國歷史上曾經出現過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國，競爭尤其激烈。而齊國的強盛離不開一個人，這個人雖然外貌上身材矮小，但能言善辯，口才特別好，經常被派出去執(zhí)行外交任務，這個人是誰呢？（PPT出示圖片）今天我們要學習第11課，請同學們齊讀課題。2、 PPT出示課題，并解釋課題意義。二、 生字詞過濾。1、 檢查學生預習情況。A、 讀一讀生字、詞（點人讀，齊讀）；B、 看誰寫得快。（要求學生快速地在草稿紙上抄一遍生字詞，小組評選出寫得又快又好的第一名。）三、 初讀課文，整體感知。1、 默讀課文，想想課文故事是按什么順序敘述的？2、 理一理段落順序。（聽課文朗讀錄音，PPT給以提示）3、 對比故事起因句子和結果的句子，由反義詞“侮辱-尊重”引出問題“讀了這兩句話，你對故事發(fā)展的經過會提出什么疑問呢？”4、 默讀課文，思考楚王是怎樣侮辱晏子的，小組合作，畫出相關句子。A、 小組代表發(fā)言，全班交流討論，三個字總結楚王對晏子的三次侮辱；B、 小結：楚王三次侮辱晏子有什么意圖呢？5、 重點感悟：楚王的目的達到了嗎？晏子又是如何反擊的呢？（瀏覽課文，畫出晏子反擊以及反擊結果的語句。）A、 用自己的語言說說晏子的三次反擊；B、 全班分析、交流反擊的結果。C、 出示課文中表示晏子反擊結果的語句，分析三次重復出現的詞語“只好”。四、 思維拓展。1、 導語：同學們，學到這里，我們很明顯的就看出了晏子的聰明睿智，此時此刻，你有什么話想對晏子說呢？2、 課文拓展。趣味故事閱讀。（共三個小故事）五、 小節(jié)。說一說，這節(jié)課你學到了什么？六、 作業(yè)布置。1、課后從文中的三個故事中任選其中的一個，分角色演一演。2、課文生字詞每個兩行（小字本）。七、板書設計。11、 晏子使楚（侮辱）楚王（楚） 晏子（齊） （反擊） 鉆狗洞 沒人才 沒出息 狗國 下等國 強盜國 八、教學反思。