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1、人教版五年級下冊晏子使楚教學設計
課題：11、晏子使楚
教學內(nèi)容：課本P50-52頁。
教學目標：1、學生能夠正確認讀并且正確書寫本課生字；
2、 正確流利地朗讀課文，復述課文內(nèi)容；
3、 了解、理解故事內(nèi)容，體會故事中心人物晏子的沉著睿智、 機智靈活以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)；
4、 初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認識簡單的推理。
教學重難點：
1、 重點：生字詞的積累以及文章故事的理解；
2、 難點：對文章故事的理解，句子的理解等。
課前準備：搜集文章故事背景材料，PPT課件，課文音頻資料等。
課時安排：第一課時（共2
2、課時）。
教學步驟：
一、 背景介紹，揭題。
1、 導語：同學們，距離今天2000多年前，我國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國，競爭尤其激烈。而齊國的強盛離不開一個人，這個人雖然外貌上身材矮小，但能言善辯，口才特別好，經(jīng)常被派出去執(zhí)行外交任務，這個人是誰呢？（PPT出示圖片）今天我們要學習第11課，請同學們齊讀課題。
2、 PPT出示課題，并解釋課題意義。
二、 生字詞過濾。
1、 檢查學生預習情況。
A、 讀一讀生字、詞（點人讀，齊讀）；
B、 看誰寫得快。（要求學生快速地在草稿紙上抄一遍生字詞，小組評選出寫得又快又好的第一名。）
三、 初讀
3、課文，整體感知。
1、 默讀課文，想想課文故事是按什么順序敘述的？
2、 理一理段落順序。（聽課文朗讀錄音，PPT給以提示）
3、 對比故事起因句子和結(jié)果的句子，由反義詞“侮辱----尊重”引出問題“讀了這兩句話，你對故事發(fā)展的經(jīng)過會提出什么疑問呢？”
4、 默讀課文，思考楚王是怎樣侮辱晏子的，小組合作，畫出相關(guān)句子。
A、 小組代表發(fā)言，全班交流討論，三個字總結(jié)楚王對晏子的三次侮辱；
B、 小結(jié)：楚王三次侮辱晏子有什么意圖呢？
5、 重點感悟：楚王的目的達到了嗎？晏子又是如何反擊的呢？（瀏覽課文，畫出晏子反擊以及反擊結(jié)果的語句。）
A、 用自己的語言說說晏子的三次反擊；
B
4、、 全班分析、交流反擊的結(jié)果。
C、 出示課文中表示晏子反擊結(jié)果的語句，分析三次重復出現(xiàn)的詞語“只好”。
四、 思維拓展。
1、 導語：同學們，學到這里，我們很明顯的就看出了晏子的聰明睿智，此時此刻，你有什么話想對晏子說呢？
2、 課文拓展。
趣味故事閱讀。（共三個小故事）
五、 小節(jié)。
說一說，這節(jié)課你學到了什么？
六、 作業(yè)布置。
1、課后從文中的三個故事中任選其中的一個，分角色演一演。
2、課文生字詞每個兩行（小字本）。
七、板書設計。
11、 晏子使楚
（侮辱）
楚王（楚） 晏子（齊）
（反擊）
鉆狗洞 沒人才 沒出息
狗國 下等國 強盜國
八、教學反思。
晏子使楚教案 (3)
