語文一年級下冊專項訓(xùn)練：閱讀

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語文一年級下冊專項訓(xùn)練：閱讀 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！ 一、現(xiàn)代文閱讀 閱讀 童年的春節(jié)（節(jié)選） 我童年生活中，不光是海邊山上孤單寂寞的獨往獨來，也有熱鬧得鑼鼓喧天的時候，那便是從前的“新年”，現(xiàn)在叫“春節(jié)”的。 那時我家住在煙臺海軍學(xué)校后面的東南山窩里，附近只有幾個村落，進煙臺市還要越過一座東山，算是最冷僻的一角了，但是“過年”還是一年中最隆重的節(jié)日。 記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗——我們家不供神佛——供桌上只有祖宗牌位、香、燭和祭品，這一桌酒菜就是我們新年的午餐——然后給父母親等長輩拜年，我拿到的紅紙色里的壓歲錢，我都請母親替我收起。 最有趣的還是從各個農(nóng)村來耍“花會“的了，演們都是各個村落里冬閑的農(nóng)民，節(jié)目大多是“跑早船”和“王大娘鋦大缸”之類，演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂前導(dǎo)，后面就簇擁著許多小孩子。到我家門首，自然就圍上一大群人，于是他們就穿走演唱了起來，有樂器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷。耍完了，我們就拿煙、酒、點心慰勞他們。這個村的花會剛走，那個村的又來了，最先來到的自然是離我們最近的金鉤寨的花會！ 我十一歲那年，回到故鄉(xiāng)的福建福州，那里過年又熱鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月廿三日起，大家就忙著掃房，擦洗門窗和銅錫器具，準備糟和腌的雞、鴨、魚、肉。祖父只忙著寫春聯(lián)，貼在擦得锃亮的大門或旁門上。他自己在元旦這天早上，還用紅紙寫一條：“元旦開業(yè)，新春大吉……以下還有什么吉利話，我就不認得也不記得了 新年里，我們各人從自己的“姥姥家”得到許多好東西。 首先是灶糖、灶餅，那是一盒一盒的糖和點心。據(jù)說是祭灶王爺用的，糖和點心都很甜也很黏，為的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能匯報這家人的壞話！最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈”和“丁”同音，因此送燈的數(shù)目，總比孩子的數(shù)目多一些，是添丁的意思。那時我的弟弟們還小，不會和我搶，多的那一盞總是給我。這些燈：有紙的，有紗的，還有玻璃的……于是我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰(zhàn)呂布”，手里提的是兩眼會活動的金魚燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈”。同時我家所在的南后街，本是個燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門口的“萬興桶石店”，平時除了賣各種紅漆金邊的伴嫁用的大小桶子之外，就兼賣各種的燈。就不是孩子們舉著玩的燈籠了，而是上面畫著精細的花鳥人物的大玻璃燈、紗燈、料絲燈、牛角燈等等，元宵之夜，都點了起來，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿街！ 元宵過后，一年一度的光彩輝煌的日子，就完結(jié)了。當大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說“從明天起，好好收收心上學(xué)去吧。”我們默默地聽著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感，上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過！ 1 . 根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。 （1）敲鑼打鼓的聲音響徹天空。形容激烈搏斗或熱烈喜慶的景象（_____） （2）形容游人很多，來來往往不斷。（______） 2 . 新年里，“我們”從自己的“姥姥家”得到了許多好東西，都有什么？ _______________________________________________ 3 . “走馬燈”上面的人物是“___________________”。 4 . 為什么說“最有趣的還是從各個農(nóng)村來要花會的了”？ ______________________________________________ 5 . 文章表達了作者怎樣的思想感情？ __________________________________________ 課外閱讀。 光陰 誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。 當旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬(sh sh)時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他行進的節(jié)奏(zu cu)。 當蓓(bi pi)蕾在春風(fēng)中粲然綻開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世間報到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。 當枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜(zhu du)落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他（ ）沉著而又默默地走，嘆息也不能使他停步。 他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。 他公正。（ ）你權(quán)重如山，腰纏萬貫，（ ）一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為已有，哪怕你一擲(zhn zh)千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。 你珍重他，他（ ）在你的身后長出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實。 你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是（ ）他把腳印深深地留在了人們的心里。 有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。 6 . 用“＼”畫去文中標下劃線不正確的讀音。 7 . 在文中括號里填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁検牵? ）。 A．還是盡管即使便因為 B．仍然即使盡管就由于 C．還是不管不管便因為 D．仍然哪怕或是就由于 8 . 全文運用______________化的寫作手法，寫了歲月的無情卻又慷慨、公正。其中第2～4自然段運用了_________句式，而第7、8自然段則運用了___________的寫法。 閱讀短文，按要求做題。 蒲公英的種子 我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花。微風(fēng)輕輕一吹，我就離開了媽媽。飛啊！飛?。★w到哪兒，哪兒就是我的家。 9 . 文中的“我”指什么？ __________________ 10 . “蒲公英的種子”是什么樣子的？ _________________________ 11 . “蒲公英的種子”會飛到哪里呢？ _________________________ 閱讀短文，完成練習(xí)。 羊媽媽帶著小羊到菜園收菜。 他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃。” 他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！” 他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀！” 12 . 羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？ （1）_______（2）_______（3）_______ 13 . 填空。 （1）西紅柿的_______好吃。 （2）蘿卜的_______好吃。 （3）白菜的_______好吃。 14 . 羊媽媽是一只怎樣的羊？說一說，并寫下來。 __________________________________ 閱讀理解 樹醫(yī)生 一顆老樹生了病，有些葉子變黃了。 一個“醫(yī)生”飛來，落在樹上。他用嘴這里敲敲，那里敲敲，找到了生蟲子的地方，就啄一個洞。他把長舌頭伸進去，把蟲子一只一只地鉤出來吃。吃完蟲子，這個“醫(yī)生”張開翅膀飛走了。 老樹的病讓“醫(yī)生”治好了，慢慢地長出新葉子來。這個“醫(yī)生”就是啄木鳥。 15 . 根據(jù)短文內(nèi)容填動詞。 （______）舌頭（______）走了（______）蟲子（______）葉子 16 . 為什么說啄木鳥是老樹的“醫(yī)生”？ ________________________________ 二、詩詞曲鑒賞 17 . 賞析古詩。 觀書有感 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？ 為有源頭活水來。 1．這首詩的作者是________朝詩人________，是一首________詩，這首詩告訴我們________________________________________________________________________。 2.文中前兩句寫了________________________________________________________________________， 后兩句寫了________________________________________________________________________。 3．作者把半畝方塘比做________，用來突出________________。 4. “源頭活水”現(xiàn)在多比喻________________。 跟我學(xué)：用同一個“韻”的字放在句尾，使之產(chǎn)生一種聲音回環(huán)的和諧感，這就叫“押韻”。所以我們就要在詩句中最后一個字里找，找到那些韻母相同或相近的字。 5．這首詩押韻的字有：________、________、________。 第 5 頁 共 5 頁