九年級上冊（2020部編版）語文第14課《故鄉(xiāng)》同步練習

九年級上冊（2020部編版）語文第14課故鄉(xiāng)同步練習姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 將下列句子重新排序，順序恰當的一項是記得前人有兩句詩：“莫嫌一點苦，便擬棄蓮心。”蓮子的心是很苦的，然而，正是這顆“苦心”，為人類造出了許多財富來。蓮心里還有著充滿生命力的小胚芽，而那荷葉、荷梗、荷藕、蓮子不就是從這胚芽發(fā)育成長起來的嗎？的確，我們想取得工作或學習的成就，沒有像蓮子這樣的“苦心”是不成的！蓮心里含有蓮心堿、荷葉堿、木犀草甙、金絲桃甙等，有強心和降血壓的功效。（參見教材131面）ABCD2 . 下列句子中有關語法修辭所作的判斷與分析，正確的一項是（ ）A“擔心”“可能”“愿意”“應該”這些詞語的詞性，都是動詞。B“令尊”“家君”“高鄰”“垂愛”這些詞語都是敬辭。C“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。”這個句子采用了明喻的修辭手法。D“他長得像他的父親一樣?！边@個句子采用了比喻的修辭手法。3 . 下列句子沒有語病的一項是（ ）A具備良好的心理素質，是我們中考能否取得好成績的條件之一。B她用廢品制作了兩個孩子喜愛的玩具。C看著眼前的照片，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D通過三十年的改革開放，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。4 . 下列詞語中加點的字讀音全部正確的一項是（ ）A癖性（p ）憎惡（zng）愜意（qi）海市蜃樓（shn ）B誆騙（kung）脊梁（ j ）懲罰（chng ）斷壁殘垣（yun ）C緋聞（fi）枯涸（ h ）狡黠（ xi ）悄然潛行（qio ）D間隔（jin ）倔強（ju ）緘默（jin ）強詞奪理（qing）二、字詞書寫5 . 閱讀下面一段文字，按要求回答問題。閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移墨化的浸潤活動。許多散文和小說，都不著痕跡地蘊藏著雋永可貴的價值觀與人生觀。閱讀所帶來的腦力沖擊，足以將水面上的一個小漣漪化為濤天巨浪，從而創(chuàng)造出一個個奇跡。給文段中加點字注音。浸潤不著痕跡 找出文段中的兩個錯別字并加以改正。改為改為三、現代文閱讀閱讀下面的文字，回答下列小題。少年書架喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數學然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒來由的穩(wěn)妥。學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發(fā)的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細膩，溫暖。我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪來的？待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。那時，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，朗聲道：夠了，夠了！什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。看，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。小小的書架成了！爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊想，就調成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。（選自做人與處世，有改動）6 . 本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？請概括填空。_“我”用字典做了一個“小書架”_書架伴“我”成長7 . 品讀第段畫線句，請結合文章內容，簡要分析媽媽的心理。媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。8 . 批注，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度對文中第段畫線句做兩條批注。示例：那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。批注一：以蓮花的綻開來比喻“我”的歡喜，形象具體地再現了“我”放書時的心情。批注二：“一點點綻開”與前文“一本本放”相照應，展現了“我”的心情越來越愉悅的過程。語句：我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來批注一：批注二：9 . 在第段中作者稱書架為“久違的老友”，第段中又稱之為“我的長者”，為什么？請結合全文分析。閱讀下文，完成下列小題。父親的背許世宏正月十四，父親在趕集回家的路上，被一輛摩托車撞倒，致使脊椎斷裂。接到家人的電話時，我正在備課，頭腦轟的一聲，爆炸似的，扔下課本，就驅車趕往醫(yī)院。醫(yī)生告訴我，父親的脊椎披裂，沒有斷開。這時，我的心情才平靜下來。給父親拍CT時，我從后面打量這熟悉的脊背：古銅似的顏色，寬厚結實，像一塊厚厚的石板。小時候，每逢父親趕集，我都迎接一二里路，掛念討水果糖吃。一次，父親見我高高興興地接他，伸手一摸口袋，卻忘記買水果糖了！父親看我失望的樣子，蹲下將我背在背上，一口氣背到家，累得滿頭大汗，衣衫也濕漉漉的。父親用汗水表示自己深深的歉意！1963年父親阜陽師范學校畢業(yè)后，被分配到于寨學校，中間輾轉多校，最后調到離我村很近的大隊小學工作。一日三餐都在家吃，晚上回家住宿。那時，我正讀小學，夜晚和父親通腿。起夜時，常?？吹礁赣H伏案備課、批改作業(yè)的背影投射到雪白的墻壁上，很大很大，輪廓清晰而生動。父親工作認真，尤其是批改作文，用目光篩過一字一句，連標點也不肯放過。經他批改的作文，滿篇紅字，像燃燒的火焰，照亮一個教師的良知。2000年父親的退休手續(xù)辦完后，因為學校教師缺編，被留了下來。一干就是十年，卻從未拿過學校一分錢。直至今年春天，他被摩托車撞倒躺在床上，才算真正退休。父母一輩子拉扯四個孩子。母親是任勞任怨的農民。實行聯產承包責任制那年，父親月工資36.5元，僅能養(yǎng)家糊口，供孩子上學是件困難的事，然而總不能讓孩子輟學呀？他們與時俱進，開始加快家庭經濟建設的步伐。責任田種大豆、芝麻等經濟作物，家里喂養(yǎng)豬牛羊。養(yǎng)豬光喂糧食不劃算，成本太高，適當的配搭青草能大大降低飼養(yǎng)成本。我至今還記得父親夏天打豬草的情景烈日當空，一人赤裸著背，貓著腰，奮力揮動鐮刀，一把一把地刈割河坡的青草。整個上午不停地揮鐮、拭汗，偶爾捶捶酸痛的腰背。晌午了，又將一大捆草吃力的背回家。豬牛羊們像過年一樣享受著父親的勞動果實，不抬頭地搶食著香甜的鮮草兒。父親看在眼里喜在心里。一頭頭家畜被養(yǎng)得膘肥體壯，皮毛光亮，身子溜圓，而一個夏天下來父親卻瘦了一圈，脊背曬得黑黝黝的。父親的汗水沒有白白揮灑，我們姊妹讀書很爭氣，先后三人蟾宮折桂。只有老三不肯發(fā)憤圖強，未能讓父親春風得意。在村上一家三個孩子金榜題名還是第一次，當時引起不小的轟動，因此父親遠村近莊聞名。這榮譽算是對父親最大的安慰、最高的獎賞。在聲名鵲起的背后，有多少人知道父親付出的艱辛？父親賣掉了豬賣掉了牛賣掉了羊，連雞下的蛋都賣掉了為我們換得學費，而自己從來舍不得花一分錢。平時，我家吃饃不就菜，用饃蘸辣椒糊或蒜泥，有一段時間用饃蘸清清的鹽水。我曾在一首詩里這樣寫道：“父親的背是一片蔥郁的草地，不知喂養(yǎng)了多少只牛羊；父親的背是一片光滑的麥場，不知碾打了多少汗水的谷粒；父親的背是一座高高的山崗，不知滑落了多少顆太陽”。父親用脊背馱了一輩子太陽，扛了一輩子風雨，做了一輩子人梯。生活的重量從背上走過，留下深深的轍跡，縱橫交錯，像一座勒石豐碑，上面寫滿父親一生的艱辛和功績。10 . 請用簡潔的語言概括作者圍繞“父親的背”寫了哪些事情。11 . 請品味第小節(jié)劃線句子中加點詞的表達效果整個上午不停地揮鐮、拭汗，偶爾捶捶酸痛的腰背。12 . 有讀者認為第段主要講的是父親的工作，與前后內容不太相關，可以考慮刪去，你覺得呢？13 . 說說本文中的父親與李森祥臺階中的父親的人物形象有何異同。四、綜合性學習14 . （題文）請你用一個比喻句，讓人們記住高新區(qū)地圖的形狀，句中須有這樣比喻的原因。 句式提示:“蘇州高新區(qū)就像，她?！?5 . 填空題。(1)_是我國古代最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有_篇,包括_、_、_三部分。(2)詩經的句式以四言為主。根據不同內容的表達需要,分別采用_、_、_的藝術手法。(3)統領關雎全篇的詩句是“_,_”。五、作文16 . 作文課堂上，講解情韻深長，誦讀激越鏗鏘生活中，囑咐溫暖親切，告誡嚴肅真誠天地間，雨聲淅淅瀝瀝，笛聲婉轉悠揚請你以“那聲音在我耳邊回響”為題，寫一篇作文。要求：根據題目，選定文體（詩歌除外）；不少于600字；不得透露個人相關信息；不得抄襲。第 6 頁 共 6 頁