語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第15課 《我的叔叔于勒》同步精講精練

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語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第15課 《我的叔叔于勒》同步精講精練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、選擇題 1 . 下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。 B．他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)、種山毛櫸、還種白樺樹(shù)。 C．1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福，舒適。 D．那是誰(shuí)的地？是公家的？還是私人的？他說(shuō)不知道。 2 . 下列加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．荒蕪/嫵媚喑啞/蔭庇 義憤填膺/鶯歌燕舞 嘔心瀝血/銷(xiāo)聲匿跡 B．干涸/ 隔閡 熾熱/敕令憂心忡忡/耳聰目明擎天撼地/秦晉之好 C．陰霾/埋汰遺骸/驚駭花團(tuán)錦簇/相形見(jiàn)絀氣沖斗牛/斗雞走狗 D．跋涉/威懾窺伺/伺機(jī)廣袤無(wú)垠/貌合神離鱗次櫛比/炙手可熱 3 . 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．最近我縣發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。 B．今年六月以來(lái)，我市大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)飆升態(tài)勢(shì)。 C．在各級(jí)黨委政府的努力下，四年多以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村貧困人口每年減少大約1000萬(wàn)以上。 D．央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》將經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)詩(shī)詞。 4 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 A．看他那衣衫襤褸的窘狀，其經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)境況是可想而知的。 B．他秉性淳厚，又淡泊名利，閑居鄉(xiāng)村，日子過(guò)得灑脫而又恣睢。 C．國(guó)家的強(qiáng)盛是個(gè)人幸福生活的根基和保障，這個(gè)道理是不言而喻的。 D．四家鄰舍一個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，都面面相覷，不敢作聲。 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面文章，回答小題。 文玩核桃 徐慧芬 ①瞧見(jiàn)有些上了年歲的人嗎?掌心里常滾著一只核桃。核桃質(zhì)硬，殼上有自然孕生出來(lái)的紋樣，捏在掌心里，不停地摩挲著，刺激著掌上的穴位，據(jù)說(shuō)能防老年癡呆。這核桃若經(jīng)人長(zhǎng)久把玩，留下了古人的手澤，也可以當(dāng)文物了。有人愛(ài)好收集這種核桃，當(dāng)古董賞玩，故稱(chēng)之為“文玩核桃”。 ②傅三是在四十歲后開(kāi)始玩上的。祖上留下來(lái)一只核桃，色澤赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏著些什么，一看就知年代久了。這核桃，個(gè)大，紋路深，圓形略扁，坊間稱(chēng)“大燈籠”，是收藏人的最?lèi)?ài)。據(jù)家里長(zhǎng)輩說(shuō)，它曾是貢物，本有一對(duì)，是分不清你我的雙胞胎。另一只在傅三爺爺小時(shí)候給弄丟了，實(shí)在是可惜了! ③因此，傅三的收藏有了目標(biāo)，就想找到那只配對(duì)的。好些年下來(lái)，錢(qián)也折騰掉不少，大大小小、成雙配對(duì)的也弄到一些。但祖上丟失的那一只，在哪兒藏著呢?這成了傅三心頭的病。 ④這天傍晚，傅三溜達(dá)到新居附近的一片綠地里，一群人正圍住一白須老者。老人八旬模樣，聲氣頗足，邊說(shuō)笑邊摩挲手中物。這一瞧，傅三一下子像被電擊中，胸腔里的那顆心頓時(shí)跳得要蹦出來(lái)——老者的手中物，正是傅三心頭多年來(lái)的念與想! ⑤傅三一步步地接近，漸漸地，與老人熟了。某一天，傅三備下酒菜，邀老人來(lái)家敘談。酒酣耳熱時(shí)，傅三轉(zhuǎn)身捧出一只木匣來(lái)，掀開(kāi)蓋，大大小小的文玩核桃出現(xiàn)在老人眼前。傅三說(shuō)，這是十多年收藏下來(lái)的。老人叫了聲好。傅三又轉(zhuǎn)身進(jìn)里屋捧出一只小錦匣，開(kāi)了匣蓋，老人的眼熱了起來(lái)，這一只核桃竟與他手上的一模一樣，紋絲不差! ⑥傅三紅著臉，把心攤開(kāi)了，說(shuō)愿意用這一大匣的核桃換下對(duì)方那一只來(lái)。老人不言不語(yǔ)，繼續(xù)喝酒吃菜，半晌，才吐出幾句話：“小老弟，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)君子不奪人所愛(ài)呀?我也好這物，照我的心思，也想出個(gè)價(jià)，把你的這只歸了我，可我沒(méi)言語(yǔ)呀!” ⑦傅三的臉一下子紅到耳根!傅三想，這話厲害呀!再細(xì)想，覺(jué)得老先生畢竟做人做得比他有境界，靜下來(lái)心里便生出些慚愧來(lái)。此后傅三再?zèng)]勇氣提這事了。只是寶物亮了相，傅三偶爾也會(huì)把它捧在手上把玩一下，在人面前露露臉。有時(shí)呢，與老人聚在一起時(shí)，也讓這一雙寶貝暫時(shí)在同一雙手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各歸各。 ⑧傅三與老人的友誼漸深，兩家常走動(dòng)，倆人常聚在一起談古論今。又過(guò)了些年，老人已近九旬了，老伴也已去世，一個(gè)女兒又在外地，傅三就常常去老人那兒陪著聊聊天或幫著干些活。某一天，老人病重，躺在床上，對(duì)傅三開(kāi)了口：“小三啊，我怕不行了，死前能否圓我一個(gè)愿，把你那只核桃放我這兒，讓我成雙地玩幾天，行不?” ⑨傅三沒(méi)想到老人會(huì)開(kāi)這個(gè)口，沉吟了一下，心想，就當(dāng)他是自己爹吧，臨死的老人，讓他高興一點(diǎn)吧。于是趕緊回家把核桃取來(lái)，塞到老人手里。老人握著核桃臉上露出笑，對(duì)傅三說(shuō)：“小三啊，人活不過(guò)物，我也沒(méi)幾天玩了!看著老人油燈將滅的模樣，傅三一陣心酸，忙岔開(kāi)話題說(shuō)些寬慰話?！? ⑩臨終前，老人的女兒趕了回來(lái)。大家一陣手忙腳亂，誰(shuí)知道老人手里的那對(duì)核桃竟不見(jiàn)了，大家都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。傅三嘆著氣，幫著老人女兒料理完喪事，想起這對(duì)核桃，心里難免發(fā)堵，但也只能寬慰自己：權(quán)當(dāng)它是陪老人去了。 ?過(guò)了幾天，老人的女兒找到傅三，端來(lái)一只瓷匣子。匣蓋打開(kāi)，傅三一下子跌入夢(mèng)中!匣內(nèi)竟一溜齊擺著四只形狀、大小、紋路、色澤恰似一個(gè)模子里倒出來(lái)的“大燈籠”!腦筋轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，傅三才知道這原來(lái)竟是四胞胎呀!這誰(shuí)能料得到呢!傅三大叫一聲：怪哉!老人女兒說(shuō)，匣里留著老人的遺書(shū)，遵從父命，全留給你的。 ?傅三的眼淚汩汩涌滿一臉，把瓷匣捧在胸口好半天。平靜下來(lái)，他只拈出兩枚，另兩枚讓老人女兒收著，理由是：滿易虧。 5 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)標(biāo)題的作用。 6 . 根據(jù)文章內(nèi)容，以傅三為主語(yǔ)概括故事情節(jié)。 （ ）——柳暗花明發(fā)現(xiàn)核桃——投石問(wèn)路欲換核桃——談古說(shuō)今（與老人）成為朋友——（ ）——（ ）——（ ） 7 . 按要求回答問(wèn)題。 （1）這一瞧，傅三一下子像被電擊中，胸腔里的那顆心頓時(shí)跳得要蹦出來(lái)——老者的手中物，正是傅三心頭多年來(lái)的念與想?。ㄕ?qǐng)從修辭角度品析句子） （2）老人握著核桃臉上露出笑，對(duì)傅三說(shuō)：小三啊，人活不過(guò)物，我也沒(méi)幾天玩了！（揣摩老人的“笑”表現(xiàn)出哪些心理） 8 . 閱讀文章，具體說(shuō)說(shuō)傅三的“境界”都有哪些？ 9 . 結(jié)合文章內(nèi)容，分析第?段的作用。 好望角 ①老人劃著船向岸邊駛來(lái)。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細(xì)密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問(wèn)：岸邊像什么?我盯著那個(gè)凸出的尖端，想給老人一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔?。他?lè)呵呵地說(shuō)：非洲好望角!我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：跟好望角長(zhǎng)得一模一樣！ ②我不解地問(wèn)：“您到過(guò)好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那個(gè)我倒是沒(méi)去過(guò)，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎？”他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無(wú)風(fēng)。蘆葦叢簇挺立。 ③“我小的時(shí)候，在一本地圖冊(cè)上看到了這個(gè)地名。當(dāng)時(shí)我就想，長(zhǎng)大后一定到好望角，看看那里到底是個(gè)啥樣子！可我連小學(xué)都沒(méi)讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來(lái)，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊(cè)一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把手放在胸口上摸一摸?！崩先苏f(shuō)著，掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子——中間破了個(gè)圓圓的洞。有一頁(yè)折起一角，翻到那頁(yè)，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁(yè)上拍打了出來(lái)，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。 ④“這怎么破了一個(gè)洞?。俊? ⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地?cái)D到一起，說(shuō)：“鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個(gè)洞?！崩先宋⑿χ嗣《亲樱骸敖夥藕笪屹I(mǎi)了很多書(shū)，我想，只要把書(shū)念成了，遲早會(huì)被國(guó)家派到國(guó)外學(xué)習(xí)?？蓵?shū)沒(méi)讀多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，這輩子就沒(méi)有念書(shū)的命。那年我托人說(shuō)了個(gè)媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書(shū)頁(yè)里，世上壓根兒就沒(méi)有！”老人向遠(yuǎn)處望了一眼：“可后來(lái)我兒子非說(shuō)，好望角就在非洲南端?！? ⑥“你兒子？”這時(shí)，一只白色水鳥(niǎo)從蘆葦叢中飛來(lái)，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來(lái)：“是啊，后來(lái)有了個(gè)兒子。不光我兒子說(shuō)有，連這家伙也呱呱叫著，一個(gè)勁地說(shuō)‘有’呢?！彼B(niǎo)果真朝他吆喝了起來(lái)。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥(niǎo)啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來(lái)了很多鳥(niǎo)嬉戲的鳴叫聲。 ⑦老人激動(dòng)地說(shuō)：“兒子很爭(zhēng)氣，考上了大學(xué)，后來(lái)恰好到非洲工作。那次他差點(diǎn)就把我接過(guò)去看好望角了?！盇老人的手微微顫動(dòng)了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來(lái)。 ⑧河上起了一陣風(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭：“他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了。老婆子一聽(tīng)就暈了過(guò)去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰(shuí)也攔不住。一個(gè)人有一個(gè)人的命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。 ⑨B“老婆子一走我就覺(jué)得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺(jué)。有時(shí)候又覺(jué)得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進(jìn)河里，游了很遠(yuǎn)?；仡^一看，呵！河岸跟地圖冊(cè)上畫(huà)的一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子好望角，竟在家門(mén)口找到它了。我哇哇地叫喊了起來(lái)，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來(lái)，笑聲隨著波紋微微蕩漾。 ⑩“現(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥(niǎo)，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠(yuǎn)……夕陽(yáng)正紅，映得老人滿身古銅色。 10 . 去看“好望角”，是老船夫一生的追求。請(qǐng)分點(diǎn)概括他人生各階段有關(guān)這一追求的具體內(nèi)容。 11 . 下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。 A．老人的手微微顫動(dòng)了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來(lái)。 B．老婆子一走我就覺(jué)得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺(jué)。有時(shí)候又覺(jué)得院子太小了，壓得我胸悶。 12 . 結(jié)合全文，概括老人的性格特征。 13 . 每個(gè)人在追逐“好望角”的過(guò)程中，都會(huì)遇到一些不如意，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇? 閱讀散文《最溫暖的墻》，完成小題。 最溫暖的墻 ①我的朋友是一位中學(xué)教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著她的手指。 ②到了冬天，天冷的時(shí)候，她的手指常常被凍裂了，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘的時(shí)間被粉筆灰吸得一千二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。 ③有一堂課，她需要板書(shū)一黑板內(nèi)客，寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血，那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。 ④她拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。不專(zhuān)心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話。教室里安靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。 ⑤第二天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班學(xué)生向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。 ⑥老師以為學(xué)生們是開(kāi)玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請(qǐng)先看看那些字！那紙上面有字！ ⑦細(xì)看紙上，密密麻麻寫(xiě)著：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫(xiě)字時(shí)手就不會(huì)疼了！”在那些粉筆中有一支很特別，沒(méi)有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意啊！這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。 ⑧幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向?qū)W生道謝．轉(zhuǎn)過(guò)身，書(shū)寫(xiě)。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺(jué)握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著…… 14 . 文章講述了一個(gè)溫暖感人的故事，請(qǐng)用一句話將故事內(nèi)容概括出來(lái)。 15 . 比喻修辭的使用，讓文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，有很強(qiáng)的感染力。試分析下面兩個(gè)比喻句的表達(dá)作用。 （1）坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血，那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。 （2）教室里安靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。 16 . 第⑦段劃線句說(shuō)：“這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意啊！”聯(lián)系前后文思考，為什么說(shuō)這獨(dú)特的創(chuàng)意“富有詩(shī)意”？ 17 . 文章最后一段說(shuō)“她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量”，此刻，老師心里會(huì)想到些什么呢？請(qǐng)根據(jù)文章作合理想象，寫(xiě)在下面的橫線上。 此刻，她心里想著： 三、語(yǔ)言表達(dá) 18 . 仔細(xì)觀察下圖，概括漫畫(huà)的主要內(nèi)容，并談?wù)勀愕母邢搿? 四、其他 19 . 文學(xué)常識(shí)填空。 （1）《秋天的懷念》的作者是____________（人名）。 （2）《論語(yǔ)》，_____家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)