《引導經(jīng)典誦讀,提高學生語文素養(yǎng)》

引導典型誦讀,提高學生語文素養(yǎng)通過五千年歷史沉淀的中華優(yōu)秀老式文化，是中華民族歷史的精彩濃縮，記錄風雨，貯藏豐碑，凝結(jié)精魂，鼓勵后輩。雖歷經(jīng)滄桑，仍遺存華章，哺育華夏，福及人類。小學這一階段誦讀國學典型對學生學習愛好的培養(yǎng)起著極其重要的作用，可以在潛移默化中影響其人格的形成，常常誦讀國學可以對學生在積詞累句、品味優(yōu)美佳句、培養(yǎng)良好的人文情懷有著極其重要的作用，因此在小學語文教學中滲入國學典型。一、誦讀國學典型的重要性一種人要獲得成功或人生價值得到肯定，一方面這個人必須要有對的的人生觀、價值觀、世界觀，典型國學是中國老式精髓，她引領(lǐng)著我們中華民族不斷走向繁華富強，給我們民族的復興提供源源不斷的精神食糧。1、誦讀典型，可以塑造崇高品格。俗話說：無德無才是廢品，有才無德是危險品，有德有才是合格品，要想使孩子成為有用之才，一方面必須培養(yǎng)其崇高的人格品質(zhì)，而誦讀典型可以陶冶人的道德情操，明白做人的道理，在誦讀典型的同步，學生會自覺地用圣人的言行來規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)自己的品格，提高自己的修養(yǎng)。2、誦讀典型，可以增長識字量，提高記憶力。國學典型薈萃了大量的語言文字，內(nèi)容高度緊湊濃縮，簡潔明了的句子，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。不僅可以讓我們明白做人的道理，還可以教我們識文斷字，增長我們的知識儲藏。通過誦讀國學典型，學生的識字量增長了，初讀課文的效率提高了，背誦能力也增強了，寫作文時，常常引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，典型語言系統(tǒng)一旦進入孩子的大腦，沉睡的記憶潛能就會被喚醒，學生的形象思維將得到全面的鍛煉，記憶力也將得到明顯提高，記憶任何科目的知識都會很輕松，從而受益終身。3、誦讀典型，可以提高人文素養(yǎng)。一種民族要想自立于世界民族之林，就必須要有自己的特色、自己的文化，而國學典型又是積攢古代圣賢思想和智慧的曠世奇書。學生在誦讀典型的同步，可以潛移默化地提高修養(yǎng)、增強語言體現(xiàn)能力、規(guī)范言行舉止。國學典型中，有諸多我們能讓我們受用畢生的格言佳句，如弟子規(guī)中的“首孝悌、次謹信、泛愛眾、而親仁、有余力、而學文”警示我們百善孝為先，一種人如果連最起碼的孝心都沒有的話，怎可成就人生的豐功偉績；岳陽樓記中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為我們樹立崇高的抱負指明了方向；“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”教導我們?yōu)槿颂幨卤仨殦碛袕V博的胸懷；“不以惡小而為之，不以善小而不為”為我們做事原則提供了根據(jù)；“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”強調(diào)了我們與人交往必須言而有信；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”揭示了成就偉大事業(yè)的真諦，吃得苦中苦，方為人上人。二、在語文教學中滲入國學典型的方略國學典型猶如一座座取之不盡的寶藏，積攢著人類智慧的結(jié)晶；國學典型猶如一顆顆夏日的繁星，指引著我們邁進的方向，為了讓國學典型真正植入孩子們的生命，成為影響孩子畢生的文化血液，我校把典型文化的傳承作為學校建設的一種重要的構(gòu)成部分，語文課堂也順理成章地成了國學教育和學校建設的的紐帶。我通過近年語文教學實踐，總結(jié)出如下幾點措施，與各位語文教學工作者共同探討。1、 充足運用課前三分鐘。俗話說：書讀百遍，其義自見?？梢娬b讀在學習中起到不容忽視的作用，國學典型涵蓋了唐詩宋詞、四書五經(jīng)，在課前三分鐘誦讀不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，吸引學生的注意力，還能培養(yǎng)學生獨立閱讀和寫作的能力。只有反復誦讀課文，對文章達到“熟讀成誦”的地步，才會體會到其中的奧妙所在，才會在文章的謀篇布局和遣詞造句方面達到一種“只可意會，不可言傳”的境界，國學典型的名言警句、優(yōu)美段落不斷地被吸取、積累，學生的體現(xiàn)能力、寫作能力自然而然地得以提高。讀寫自身就是一種有機的整體，互相增進、互相提高?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的也是這個道理。2、在課堂教學中適時滲入國學。國學典型濃縮了人文科學和自然科學等多方面知識的結(jié)晶，可以說一首好詩就是一道美麗的風景。從漢樂府長歌行“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”中，可以讓學生明白如果小時候不認真學習，到老了的時候懊悔也沒用，從而教育學生趁年少，認真學習更多的科學文化知識，爭取為中華民族的偉大復興出一份力；從陸游示兒“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中，學生懂得了如何愛國；從屈原離騷“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”中，學生明白了為了崇高的抱負，堅持不懈的追求態(tài)度，可見，在聲情并茂的典型誦讀中，讓學生輕松記住畢生受用的禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠，懂得仁孝。3、課外閱讀中有效拓展。國學典型是我們炎黃子孫的魂，通過國學典型的熏陶，不僅能使小學生熱愛學習，還能使她們懂得尊老敬幼、關(guān)愛她人的道理，增進未成年人身心的健康發(fā)展。中華上下五千年，給我們炎黃子孫積攢了大量的精神財富，弟子規(guī)是我們?nèi)松牡谝灰?guī)，是我們邁進道路上的指明燈；千字文是由一千個不同的中文構(gòu)成，不僅可以教人識文斷字，還可以讓我們懂得諸多做人的道理，作為語文教師，我在課外常常指引學生誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文等，并成立了國學誦讀愛好小組，讓學生在快樂的研讀中體會國學典型的魅力，遇到難于理解的問題，小組通力合伙，翻閱有關(guān)課外書籍，共同解決誦讀國學中遇到的難題。4、營造誦讀國學典型的氛圍。好玩、活潑是小學生的天性，讓學生通過故事、小品、朗讀、游戲、舞蹈等方式把國學典型呈現(xiàn)出來的話，別有一番風味。成語是中華民族文化瑰寶中的一顆夜明珠，對的地使用它，往往能起到言簡意賅、畫龍點睛的作用。小學語文教材中有諸多典型的國學故事，如成語、寓言故事揠苗助長、守株待兔、濫竽充數(shù)等，在課堂中開展以這些成語故事為重要內(nèi)容的游戲表演，不僅能激發(fā)學生學習國學的濃厚愛好，還能有效提高小學生的語文素質(zhì)和文化素養(yǎng)。學習唐詩宋詞時，讓學生充足理解這篇文章的文化背景，再通過“詩歌朗讀會”來加深對古詩詞的理解，從而身臨其境地體會作者創(chuàng)作時的思想感情?？傊\用活潑生動的形式在學生心中播下民族優(yōu)秀文化的種子，是我們教師義不容辭的責任。在小學語文教學中傳承中華民族優(yōu)良的歷史文化，滲入國學教育，把學生培養(yǎng)成具有良好道德修養(yǎng)，行為規(guī)范的接班人，任重而道遠。