《《引導(dǎo)經(jīng)典誦讀,提高學(xué)生語文素養(yǎng)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《引導(dǎo)經(jīng)典誦讀,提高學(xué)生語文素養(yǎng)》（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、引導(dǎo)典型誦讀,提高學(xué)生語文素養(yǎng)通過五千年歷史沉淀的中華優(yōu)秀老式文化，是中華民族歷史的精彩濃縮，記錄風(fēng)雨，貯藏豐碑，凝結(jié)精魂，鼓勵(lì)后輩。雖歷經(jīng)滄桑，仍遺存華章，哺育華夏，福及人類。小學(xué)這一階段誦讀國學(xué)典型對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)起著極其重要的作用，可以在潛移默化中影響其人格的形成，常常誦讀國學(xué)可以對學(xué)生在積詞累句、品味優(yōu)美佳句、培養(yǎng)良好的人文情懷有著極其重要的作用，因此在小學(xué)語文教學(xué)中滲入國學(xué)典型。一、誦讀國學(xué)典型的重要性一種人要獲得成功或人生價(jià)值得到肯定，一方面這個(gè)人必須要有對的的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，典型國學(xué)是中國老式精髓，她引領(lǐng)著我們中華民族不斷走向繁華富強(qiáng)，給我們民族的復(fù)興提供源源不斷的精
2、神食糧。1、誦讀典型，可以塑造崇高品格。俗話說：無德無才是廢品，有才無德是危險(xiǎn)品，有德有才是合格品，要想使孩子成為有用之才，一方面必須培養(yǎng)其崇高的人格品質(zhì)，而誦讀典型可以陶冶人的道德情操，明白做人的道理，在誦讀典型的同步，學(xué)生會(huì)自覺地用圣人的言行來規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)自己的品格，提高自己的修養(yǎng)。2、誦讀典型，可以增長識(shí)字量，提高記憶力。國學(xué)典型薈萃了大量的語言文字，內(nèi)容高度緊湊濃縮，簡潔明了的句子，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。不僅可以讓我們明白做人的道理，還可以教我們識(shí)文斷字，增長我們的知識(shí)儲(chǔ)藏。通過誦讀國學(xué)典型，學(xué)生的識(shí)字量增長了，初讀課文的效率提高了，背誦能力也增強(qiáng)了，寫作文時(shí)，常常引經(jīng)
3、據(jù)典、妙語連珠，典型語言系統(tǒng)一旦進(jìn)入孩子的大腦，沉睡的記憶潛能就會(huì)被喚醒，學(xué)生的形象思維將得到全面的鍛煉，記憶力也將得到明顯提高，記憶任何科目的知識(shí)都會(huì)很輕松，從而受益終身。3、誦讀典型，可以提高人文素養(yǎng)。一種民族要想自立于世界民族之林，就必須要有自己的特色、自己的文化，而國學(xué)典型又是積攢古代圣賢思想和智慧的曠世奇書。學(xué)生在誦讀典型的同步，可以潛移默化地提高修養(yǎng)、增強(qiáng)語言體現(xiàn)能力、規(guī)范言行舉止。國學(xué)典型中，有諸多我們能讓我們受用畢生的格言佳句，如弟子規(guī)中的“首孝悌、次謹(jǐn)信、泛愛眾、而親仁、有余力、而學(xué)文”警示我們百善孝為先，一種人如果連最起碼的孝心都沒有的話，怎可成就人生的豐功偉績；岳陽樓記中
4、的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為我們樹立崇高的抱負(fù)指明了方向；“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨卤仨殦碛袕V博的胸懷；“不以惡小而為之，不以善小而不為”為我們做事原則提供了根據(jù)；“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”強(qiáng)調(diào)了我們與人交往必須言而有信；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”揭示了成就偉大事業(yè)的真諦，吃得苦中苦，方為人上人。二、在語文教學(xué)中滲入國學(xué)典型的方略國學(xué)典型猶如一座座取之不盡的寶藏，積攢著人類智慧的結(jié)晶；國學(xué)典型猶如一顆顆夏日的繁星，指引著我們邁進(jìn)的方向，為了讓國學(xué)典型真正植入孩子們的生命，成為影響孩子畢生的文化血液，我校把典型文化的傳承作為學(xué)校建設(shè)的一
5、種重要的構(gòu)成部分，語文課堂也順理成章地成了國學(xué)教育和學(xué)校建設(shè)的的紐帶。我通過近年語文教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出如下幾點(diǎn)措施，與各位語文教學(xué)工作者共同探討。1、 充足運(yùn)用課前三分鐘。俗話說：書讀百遍，其義自見?？梢娬b讀在學(xué)習(xí)中起到不容忽視的作用，國學(xué)典型涵蓋了唐詩宋詞、四書五經(jīng)，在課前三分鐘誦讀不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和寫作的能力。只有反復(fù)誦讀課文，對文章達(dá)到“熟讀成誦”的地步，才會(huì)體會(huì)到其中的奧妙所在，才會(huì)在文章的謀篇布局和遣詞造句方面達(dá)到一種“只可意會(huì)，不可言傳”的境界，國學(xué)典型的名言警句、優(yōu)美段落不斷地被吸取、積累，學(xué)生的體現(xiàn)能力、寫作能力自然而然地得以提
6、高。讀寫自身就是一種有機(jī)的整體，互相增進(jìn)、互相提高?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的也是這個(gè)道理。2、在課堂教學(xué)中適時(shí)滲入國學(xué)。國學(xué)典型濃縮了人文科學(xué)和自然科學(xué)等多方面知識(shí)的結(jié)晶，可以說一首好詩就是一道美麗的風(fēng)景。從漢樂府長歌行“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”中，可以讓學(xué)生明白如果小時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)，到老了的時(shí)候懊悔也沒用，從而教育學(xué)生趁年少，認(rèn)真學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，爭取為中華民族的偉大復(fù)興出一份力；從陸游示兒“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中，學(xué)生懂得了如何愛國；從屈原離騷“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”中，學(xué)生明白了為了崇高的抱負(fù)，堅(jiān)持不懈的追求態(tài)度，可見，在聲情并茂
7、的典型誦讀中，讓學(xué)生輕松記住畢生受用的禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠，懂得仁孝。3、課外閱讀中有效拓展。國學(xué)典型是我們炎黃子孫的魂，通過國學(xué)典型的熏陶，不僅能使小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，還能使她們懂得尊老敬幼、關(guān)愛她人的道理，增進(jìn)未成年人身心的健康發(fā)展。中華上下五千年，給我們炎黃子孫積攢了大量的精神財(cái)富，弟子規(guī)是我們?nèi)松牡谝灰?guī)，是我們邁進(jìn)道路上的指明燈；千字文是由一千個(gè)不同的中文構(gòu)成，不僅可以教人識(shí)文斷字，還可以讓我們懂得諸多做人的道理，作為語文教師，我在課外常常指引學(xué)生誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文等，并成立了國學(xué)誦讀愛好小組，讓學(xué)生在快樂的研讀中體會(huì)國學(xué)典型的魅力，遇到難于理解的問題，小組通力合伙，翻閱
8、有關(guān)課外書籍，共同解決誦讀國學(xué)中遇到的難題。4、營造誦讀國學(xué)典型的氛圍。好玩、活潑是小學(xué)生的天性，讓學(xué)生通過故事、小品、朗讀、游戲、舞蹈等方式把國學(xué)典型呈現(xiàn)出來的話，別有一番風(fēng)味。成語是中華民族文化瑰寶中的一顆夜明珠，對的地使用它，往往能起到言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的作用。小學(xué)語文教材中有諸多典型的國學(xué)故事，如成語、寓言故事揠苗助長、守株待兔、濫竽充數(shù)等，在課堂中開展以這些成語故事為重要內(nèi)容的游戲表演，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的濃厚愛好，還能有效提高小學(xué)生的語文素質(zhì)和文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)唐詩宋詞時(shí)，讓學(xué)生充足理解這篇文章的文化背景，再通過“詩歌朗讀會(huì)”來加深對古詩詞的理解，從而身臨其境地體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的思想感情。總之，運(yùn)用活潑生動(dòng)的形式在學(xué)生心中播下民族優(yōu)秀文化的種子，是我們教師義不容辭的責(zé)任。在小學(xué)語文教學(xué)中傳承中華民族優(yōu)良的歷史文化，滲入國學(xué)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好道德修養(yǎng)，行為規(guī)范的接班人，任重而道遠(yuǎn)。
《引導(dǎo)經(jīng)典誦讀,提高學(xué)生語文素養(yǎng)》
