人教版六年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 1.山中訪友（第1課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：2 授課日期：2011 年 8 月 24 日 主備人： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．正確讀寫課文中生字詞語。 2．有感情的朗讀課文了解課文大意。 過程與方法 3．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物,走進(jìn)大自然。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4．感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,親近自然的美好感情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 理解本課將進(jìn)山觀賞景物比作山中訪友的新奇構(gòu)想。 2.難點(diǎn) 品味優(yōu)美的語言,體會(huì)作者采用第二人稱的巧妙之處,體會(huì)訪友的心情。 三、知識(shí)梳理 學(xué)會(huì)生字，了解課文大意。 四、學(xué)法指導(dǎo) 以讀促講在讀中感悟 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。 （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）讀文時(shí)，用心，邊讀邊想像。 （2）邊讀邊畫，并在印象深刻句子旁寫出感受。 2.教師設(shè)問 （1）作者到山中拜訪的到底是什么?他為什么要這樣稱呼他們? （2）細(xì)讀課文,品味語言感受作者的好心情。 3.小組討論 對(duì)疑難問題組內(nèi)進(jìn)行討論交流。 （三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） ?　　1、展示匯報(bào)教師設(shè)計(jì)的問題１、2。 2、師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1、給加點(diǎn)字注音 汩汩( ) 嗅到( )犬吠 蘊(yùn)藏( ) 2.寫出下列詞語的近義詞 清爽( )依然( )寧?kù)o( ) 蘊(yùn)藏( )陡峭( )熱切( )奧秘( ) 3判斷下列句子運(yùn)用什么修辭手法。 ①啊,老橋,你如一位德高望重的老人。( ) ②走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。( ) ③你好,清涼的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,陡峭的山崖!你好,悠悠的白云!( ) （查一查、評(píng)一評(píng)） 1.山中訪友（第2課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：2 授課日期：2011 年 8 月 24 日 主備人：王春蓮 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.有感情的朗讀課文.在讀中感悟。 2.學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。 過程與方法 3.讀重點(diǎn)句子體會(huì)感情.并引導(dǎo)學(xué)生品析句子。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4.培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛大自然的情感。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 感受作者對(duì)山里的朋友那份深厚的感情,并體會(huì)作者通過比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)情感的方法。 2.難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然親近自然的美好感情,懂得人與自然要和諧相處。 三、知識(shí)梳理 理解?課文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。 四、學(xué)法指導(dǎo) 以讀促講在讀中品析—回讀理解 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。 （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）讀文時(shí)，用心，邊讀邊想像。 （2）邊讀邊畫，并在印象深刻句子旁寫出感受。 2.教師設(shè)問 （1）作者又探訪了哪些朋友?它們的關(guān)系如何?你是從哪些詞句看出來的? （2）作者把山中的景物都聯(lián)想成了什么?這樣有什么好處? 3.小組討論 對(duì)疑難問題組內(nèi)進(jìn)行討論交流。 （三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） ?1、展示教師設(shè)計(jì)的問題。 2、師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空. 這篇課文通過作者拜訪了山中的_________等朋友,營(yíng)造了一個(gè)_____的世界,表達(dá)了作者_(dá)________的思想感情。 2.閱讀第五自然段思考:①這段話主要寫了什么?②這山中的一切,文中的一切指的是什么?③作者是用第( )人稱來敘述的。 3.讀第六自然段,這一段作者用__句式,使我們感受到__________。 句子中的它們指的是_________-儀式指的是_________;從中作者感受到了_______________________。 2﹡山雨 授課總時(shí)數(shù)：1 授課日期：2011年 8 月 29日 主備人：王春蓮 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.正確認(rèn)讀本課生字詞語。 2.感受山雨的韻味，體會(huì)作者的喜愛之情。 3. 領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察.用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法 。 過程與方法 有感情的朗讀課文，想想課文所描繪的景色，感受山雨的韻味。 情感態(tài)度價(jià)值觀 品味作者優(yōu)美的語句，激發(fā)熱愛大自然的美好情感。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （1）學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻擬人排比想象的修辭手法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的美好感情，懂得人與自然和諧相處。 2.難點(diǎn) ? 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻擬人排比想象的修辭手法。 三、知識(shí)梳理 學(xué)會(huì)生字詞，感受山雨的韻味，領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察。 四、學(xué)法指導(dǎo) ?以讀促講在讀中感悟 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。 （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）讀文時(shí)，用心，邊讀邊想像。 （2）邊讀邊畫，并在印象深刻句子旁寫出感受。 2.教師設(shè)問 （1）自由讀課文，都準(zhǔn)字音，都通課文。 （2）作者在描繪這幅多姿多彩的山林雨景圖時(shí)，他觀察到了什么？?jī)A聽到了什么？劃出相關(guān)的句子。 3.小組討論 ?對(duì)疑難問題組內(nèi)進(jìn)行討論交流。 （三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1、展示教師設(shè)計(jì)的問題。 2、?師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 根據(jù)課文內(nèi)容填空: 1、讀課文第五自然段:這段話描寫了雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn),文中將巖石,樹葉,綠草聯(lián)想成____________,將飄飄灑灑的雨絲想象成_______,將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成_______,為讀者展示出了一幅_________的動(dòng)態(tài)美景,表達(dá)了作者對(duì)山雨_________之情。 2、這________仿佛在雨霧中流動(dòng),________我的眼睛,_____-我的心胸.這句話描寫了雨中山林最富有魅力的色彩________-.連用兩個(gè)___-體現(xiàn)了這個(gè)綠,不光是用眼睛看到的,更實(shí)用____感受到的.通過對(duì)山雨色彩的描寫,表達(dá)了作者對(duì)_____之情。 3、課文是按___,_____,_____的順序?qū)懙恼n文語言生動(dòng)形象,作者善于通過___覺和____覺所及,發(fā)揮合理而又新奇的_____,_____等修辭手法.描繪回了山雨的特點(diǎn)。 （查一查、評(píng)一評(píng)） 3、草蟲的村落（第1課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：2 授課日期：2011年 8月 30 日 主備人：王春蓮 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．掌握字詞,正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勒勉、龐然大物”等詞語。 2．有感情的朗讀課文，抄寫喜歡的語句。 3．了解“草蟲的村落”是什么，跟隨作者的目光找出文中的幾個(gè)場(chǎng)景。 過程與方法 4．通過感情朗讀，感受作者豐富的想像力，感受他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心。 情感態(tài)度價(jià)值觀 5．了解作者發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的過程和原因，初步感受作者對(duì)大自然的熱愛之情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 了解作者發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的過程和原因。 2.難點(diǎn) 了解“草蟲的村落”是什么，跟隨作者的目光品味文中的幾個(gè)場(chǎng)景，感受村落里“居民”的日常生活。 三、知識(shí)梳理 學(xué)會(huì)生字，了解課文大意。 四、學(xué)法指導(dǎo) ?　教學(xué)時(shí)采用以讀促講，讀中感悟的方法。 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。 （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）讀文時(shí)，用心，邊讀邊想像。 （2）邊讀邊畫，能夠體現(xiàn)“草蟲的村落”的句子，并在印象深刻句子旁寫出感受。 2.教師設(shè)問 （1）指名讀課文，說說主要內(nèi)容， （2）“草蟲的村落”到底在哪？ （3）尋找有關(guān)“村落”的語句，體會(huì)作者是怎樣展開想像和聯(lián)想的？ 3.小組討論 對(duì)疑難問題組內(nèi)進(jìn)行討論交流。 （三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1、展示教師設(shè)計(jì)的問題。 2、師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了——、——、——、——、——―――― 2、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？ （查一查　評(píng)一評(píng)） 3、草蟲的村落（第2課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：2 授課日期：2011年 8月 30 日 主備人：王春蓮 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．品味語句，感受文中昆蟲的可愛可親，體會(huì)作者獨(dú)特的表達(dá)方法。 2．分析寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生明白還是作者細(xì)致的觀察。豐富的想像和獨(dú)特的感受。 過程與方法 3.通過誦讀，邊讀邊想像等方法引導(dǎo)學(xué)生品析句子。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4.引導(dǎo)學(xué)生與大自然為友，感悟自然中花鳥魚蟲，山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈的對(duì)話。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 品讀語句，感受文中昆蟲的可愛可親，體會(huì)作者獨(dú)特的表達(dá)方法。 2.難點(diǎn) 從具體語句中體會(huì)作者怎樣觀察大自然，怎樣通過豐富的想像來表達(dá)獨(dú)特的感受，從中受到啟發(fā)。 三、知識(shí)梳理 了解課文大意。感受文中昆蟲的可愛可親，體會(huì)作者獨(dú)特的表達(dá)方法。 四、學(xué)法指導(dǎo) 采用自讀自悟與合作質(zhì)疑探究相結(jié)合。 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）多讀課文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣及寫得好的句子。 （2）聯(lián)系前面我們學(xué)習(xí)文章的表達(dá)手法，看看本篇課文有沒有。 2.教師設(shè)問 （1）從文中畫出自己覺得有趣和寫得好的句子。 （2）探討本文的表達(dá)手法。 3.小組討論 ?對(duì)疑難問題組內(nèi)進(jìn)行討論交流。 （三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1、學(xué)生點(diǎn)評(píng)練習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的問題。 2、師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1、“空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。？為什么會(huì)這樣？ 2、觀察一種小蟲，展開想像，融入自己的感受，寫一篇小短文。 （查一查　評(píng)一評(píng)） 4*索溪峪的野 授課總時(shí)數(shù)：1 授課日期：2011 年 9月 1日 主備人：王春蓮 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．掌握本課的生字新詞。 2．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)，再具體描寫的表達(dá)方法。 過程與方法 3.通過有感情的朗讀，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生受到大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，熱愛祖國(guó)大好河山。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 在認(rèn)真讀書，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 2.難點(diǎn) 感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。 三、知識(shí)梳理 ?學(xué)會(huì)生字，了解課文大意。 四、學(xué)法指導(dǎo) ?以讀促講在讀中感悟 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。 （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) (1)朗讀中表達(dá)出自己的體會(huì)。 （2）通過交流討論使整體把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)情感。 (3)入情入境，讀中想像，從而讀出感受，讀出韻味。 2.教師設(shè)問 (1)讀了文章后，索溪峪給你下了什么印象？ (2)文章從哪幾個(gè)方面介紹了索溪峪的“野”？ (3)你對(duì)索溪峪的什么最感興趣？ 3.小組討論 對(duì)疑難問題組內(nèi)進(jìn)行討論交流。 （三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1、展示教師設(shè)計(jì)的問題。 2、師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1、我會(huì)根據(jù)意思寫詞語。 (1）不局限在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。（ ） （2）女自外交、文靜而美好。（ ） (3)去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。（ ） 2、我會(huì)填序號(hào)。 “野”在字典里有以下義項(xiàng)：①野外；②不是人工飼養(yǎng)或培植的;③不受約束的;④沒禮貌不講理。理解課文內(nèi)容，說說“野” 在下面的句子中的具體含義?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （ 1)索溪峪的山，上天然的美，上野性的美。（　） (2)平生沒有走過這么“野”的路。（?。? (3)山上的野物當(dāng)然上“野”性十足了。（?。? (4)在這樣的山上間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。（　） ?。ú橐徊椤≡u(píng)一評(píng)） 園地一(口語交際)（第1課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：4 授課日期：2011年 9月 2日 主備人：王春蓮 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 過程與方法 2.學(xué)生交流 情感態(tài)度價(jià)值觀 3.通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2.難點(diǎn) ?通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 三、知識(shí)梳理 在學(xué)習(xí)了第一單元課文的基礎(chǔ)上交流應(yīng)該不會(huì)有太大的困難，但是要注意學(xué)生在交流時(shí)口語與書面用語的區(qū)別。 四、學(xué)法指導(dǎo) ?一人說其他學(xué)生聽，比一比看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。 （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）自由讀口語交際內(nèi)容介紹，明確交際范圍。 （2）選擇自己喜歡的內(nèi)容說給同桌聽，并注意使用書面用語。 2.教師設(shè)問 （1）指名說本次交際話題的范圍。 （2）就自己感興趣的話題進(jìn)行交流回報(bào)。 （3）其他學(xué)生認(rèn)真聽，比一比看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。 3.小組討論 ?對(duì)有爭(zhēng)議的問題組內(nèi)進(jìn)行討論交流。 （三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1、展示教師設(shè)計(jì)的問題。 2、師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 　　把口語交際說的內(nèi)容記錄下來。 　　（查一查　評(píng)一評(píng)） 語文園地一（第2課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：4 授課日期：2011 年 9月 1 日 主備人：王春蓮 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．通過回顧，交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受的方法 2．讀背并積累古詩(shī)詞。 3．理解故事內(nèi)容。 過程與方法 4.學(xué)生交流－教師講解－學(xué)生自讀。 情感態(tài)度價(jià)值觀 5.通過積累描寫大自然的詩(shī)句來感受大自然的美好以及語文學(xué)習(xí)中的趣味性。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 積累描寫大自然的詩(shī)句。 2.難點(diǎn) ?積累描寫大自然的詩(shī)句。 三、知識(shí)梳理 ?讀背并積累古詩(shī)詞。 四、學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)生自己吟誦。 2、嘗試?yán)斫?，體會(huì)詩(shī)人在寫景過程中的聯(lián)想和想象。 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。 （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）與同桌交流本單元四篇課文在寫作上的特點(diǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。 （2）自由讀詩(shī)句，說說詩(shī)句的意思。你還知道哪些關(guān)于描寫大自然的詩(shī)句？ （3）閱讀趣味語文中的內(nèi)容，說說究竟哪里有趣？說說你知道的有趣的語文故事 2.教師設(shè)問 (1)誰能來說說本單元四篇課文在寫作上的特點(diǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。 (2)這些詩(shī)句分別是什么意思？把你知道的相關(guān)的詩(shī)句說出來大家一起欣賞。 (3)從這個(gè)小故事中你想到了什么？ 3.小組討論 組內(nèi)交流詩(shī)句的意思，故事的有趣之處。 （三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1、展示教師設(shè)計(jì)的問題。 2、師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1、背誦詩(shī)句。 2、書寫詩(shī)句。 　?。ú橐徊椤≡u(píng)一評(píng)） 園地一(習(xí)作)（第3、4課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：4 授課日期：2011 年9月 5日 主備人：王春蓮 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。 過程與方法 2.獨(dú)立寫，交換修改。 情感態(tài)度價(jià)值觀 3. 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足之處并認(rèn)真修改。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 能在寫作中將自己的感受寫下來，并用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來表現(xiàn)這一情感。 2.難點(diǎn) ?通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。 三、知識(shí)梳理 ?根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。獨(dú)立寫，交換修改。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。 四、學(xué)法指導(dǎo) ?獨(dú)立寫，交換修改，自己修改。 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。 （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，說說你知道了什么？ （2）想好以后獨(dú)立完成習(xí)作，并相互修改。 2.教師設(shè)問 （1） 你選擇的習(xí)作的體裁是什么？再寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？怎樣才能使文章生動(dòng)吸引人？ （2）寫完后與同桌交換修改，聽聽別人有什么意見。 3.小組討論 組內(nèi)進(jìn)行相互交流修改。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） ?1、展示教師設(shè)計(jì)的問題。 2、師生共同總結(jié)本課節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，學(xué)生在課文中標(biāo)注、記錄。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 　　 對(duì)作文進(jìn)行再加工，并謄寫。 　　（查一查　評(píng)一評(píng)） 六年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案 5.詹天佑 （第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：2課時(shí) 授課日期：2011年9月3日 主備人：江春燕 一、教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀） 1.能正確認(rèn)讀生字新詞，結(jié)合具體語境理解他們的含義。 2.抓住文章的主線，理清文章脈絡(luò)。 3.研讀課文，了解課文內(nèi)容，抓住文章主線，理清脈絡(luò) 4.了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 研讀課文，了解課文內(nèi)容，抓住文章主線，理清脈絡(luò) 2.難點(diǎn) 通過描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神。 三、知識(shí)梳理 能正確認(rèn)讀生字新詞 ，了解課文內(nèi)容，抓住文章主線，理清脈絡(luò) 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.自學(xué)、小組討論 2. 抓住詹天佑的言行，想法等關(guān)鍵詞語理解課文重點(diǎn)，找中心句，引出主線 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程 導(dǎo)入新課、板書課題、出示目標(biāo) 、學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)語引入，揭示課題 　　1、我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國(guó)，用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國(guó)人士，去感受中華兒女的愛國(guó)情懷。 2、揭示課題：詹天佑 生介紹有關(guān)詹天佑的資料。 （二）出示教學(xué)目標(biāo)找學(xué)生讀 （三）自學(xué)討論釋疑 一自學(xué)指導(dǎo) 1．? 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2．? 交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。 3．? 交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。 二．教師設(shè)問 1．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。 2．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。） 3、.圖文結(jié)合，簡(jiǎn)介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺(tái)，北至張家口，全長(zhǎng)200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國(guó)主義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國(guó)人自己建造京張鐵路。） （四）、練習(xí)實(shí)踐互幫 1．看拼音寫詞語。 Zhān tiān yòu yāo xié shī gōng zǔ náo chà dào yìrán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tiě chǎn è liè rě rén zhù yì ní jiāng jū yōng guān （ ） （ ） （ ) ( ) （ ） 2、帝國(guó)主義國(guó)家是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的感受。交流時(shí)可參考以下句式：“當(dāng)我讀到__________時(shí)，我感到_________。因?yàn)開_________?！? （五）展示匯報(bào)梳理 1.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)中的幾個(gè)的問題。 2.學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐互幫中的兩個(gè)問題。 （六）小結(jié)課文，激趣存疑 　?、?gòu)哪撤N意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國(guó)家的命運(yùn)！面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。） ②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。 （七）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià) 1. 給加點(diǎn)的字注音 惡劣( )要挾( )阻撓( )請(qǐng)教( ) 竣工( )聯(lián)絡(luò)( )藐視( )怒號(hào)( ) 2. 選詞語填空 周密 嚴(yán)密 精密 ( )計(jì)算 ( )思考 ( )測(cè)量 艱巨 艱苦 艱難 ( )條件 ( )生活 ( )任務(wù) 3. 選擇關(guān)聯(lián)詞語填空. 因?yàn)椤浴? 不管…都… 如果…就… 不但…而且… 雖然…但是… 只有…才… ①( )帝國(guó)主義怎樣破壞阻撓,( )動(dòng)搖不了詹天佑修好京張鐵路的決心. ②( )不用科學(xué)的態(tài)度修筑鐵路,那帶來的后果( )不堪設(shè)想. ③( )設(shè)計(jì)人字形線路,并用兩個(gè)火車頭,火車( )能爬上坡. ④京張鐵路提早竣工( )給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?( )大大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣 5.詹天佑 （第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：2課時(shí) 授課日期：2011年9月3日 主備人：江春燕 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀） 1.理解兩種隧道的開鑿方法,了解人字形線路的作用,培養(yǎng)學(xué)生合作探究,動(dòng)手實(shí)踐的能力. 2.研讀課文，了解課文內(nèi)容，抓住文章主線，理清脈絡(luò) 3.結(jié)合具體的事例,理解深刻的句子,體會(huì)詹天佑杰出的才華和愛國(guó)精神,同時(shí)從他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪. 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn) 結(jié)合具體的事例,理解深刻的句子,體會(huì)詹天佑杰出的才華和愛國(guó)精神,同時(shí)從他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。 2、難點(diǎn) 理解兩種隧道的開鑿方法,了解人字形線路的作用,培養(yǎng)學(xué)生合作探究,動(dòng)手實(shí)踐的能力. 三、知識(shí)梳理 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，整體感知詹天佑杰出的才華和愛國(guó)精神 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.自學(xué)、小組討論 2. 抓住詹天佑的言行，想法等關(guān)鍵詞語理解課文重點(diǎn)，找中心句，引出主線 五、學(xué)習(xí)過程 (一)復(fù)習(xí)引入，理清層次 　?、偻ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國(guó)主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾，當(dāng)時(shí)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──【“詹天佑不怕……線路”】） （二）出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)學(xué)生讀 （三）自學(xué)討論釋疑 1、自學(xué)指導(dǎo) a、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。 （交流匯報(bào)：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。） b、讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？ 2、教師設(shè)問 問題一： 在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時(shí)，詹天佑采取了哪兩種不同的方法？用圖示說明。 問題二：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)你寫一寫。 3、小組討論 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫 按照課文內(nèi)容填空，再回答問題。 （1）、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?！? 這句話的意思是：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ (2)、他們認(rèn)為，這樣（ ）的工程，外國(guó)著名的工程師也不敢（ ），至于中國(guó)人，是（ ）也完成不了的。 從這句話，可以看出這個(gè)工程_______________________________________________。 （3）、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任務(wù)。 （4）、不管（ ），詹天佑（ ）堅(jiān)持在野外工作。從這兩句話，可以體會(huì)詹天佑_____________________________________________________ （四）展示匯報(bào)梳理 　 1、讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？交流品讀以下幾句： a．“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！? （１）指名幾位學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”等詞句來談體會(huì)。） （2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。） （3）在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪多危險(xiǎn)呀！他為什么不去安全的地方呢？ b．詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！? （1）“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？ （2）從這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。） c．遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。 （1）????? 指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。） （2）?????? 小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說。 2、默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替） 3、交流反饋。（師板畫2幅圖） （1）????? 圖1．圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來？ （2）（生上臺(tái)畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧ⅰ畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保? （3）（課件的動(dòng)畫演示4個(gè)工作面的施工。）既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？ 5、火車經(jīng)過青龍橋時(shí)，詹天佑又設(shè)計(jì)了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對(duì)照插圖讀課文，指名學(xué)生說，師邊動(dòng)車演示邊總結(jié)。） 6、從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)） （五）總結(jié)課文： 強(qiáng)烈的愛國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。 （六）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià) 閱讀片段，完成問題。 居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。 （1）、詹天佑在開鑿隧道時(shí)采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？ 第一種是_______________，原因是____________________________________________。 第二種是_______________，原因是____________________________________________。 （2）、看下圖代表哪處山嶺？填寫在圖下括號(hào)里，然后在圖上畫出詹天佑采取的鑿進(jìn)示意圖。 （ ） （ ） （3）、從文中畫線的部分，你想到了哪些四字詞語或成語？至少寫兩個(gè)。 _______________________________________________________________________ （六）課外拓展 1、把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。 2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選內(nèi)容，落實(shí)小組分工與活動(dòng)安排等。 3、下面是一些愛國(guó)志士的名言，你能背下來嗎？ ●利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之。 ————晏嬰 ●捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。 ————曹植 ●先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺? ●人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜? 6.懷念母親（第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：2課時(shí) 授課日期：2011年9月6日 主備人：江春燕 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀） 1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.揣摩重點(diǎn)語句，感受作者在懷念親生母親的同時(shí)對(duì)祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情. 3.激發(fā)熱愛母親的思想感情. 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 感受文章樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。 2.難點(diǎn) 對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。 三、知識(shí)梳理 能正確認(rèn)讀生字新詞 ，了解課文內(nèi)容，抓住文章主線，理清脈絡(luò) 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.自學(xué)、小組討論 2. 抓住重點(diǎn)詞句理解作者遺憾和痛恨的是什么. 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程 談話導(dǎo)入、板書課題、出示目標(biāo)、學(xué)習(xí)新課 談話導(dǎo)入 1．了解作者。誰知道一般“國(guó)寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”，他是誰呢？（板書課題） 2.學(xué)生介紹季羨林生平及主要經(jīng)歷。（師可以補(bǔ)充） （二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者在懷念親生母親的同時(shí)對(duì)祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。 （三）、自學(xué)討論釋疑 1、自學(xué)指導(dǎo) a、學(xué)生自讀課文。把課文讀通順讀流利。? b、在自學(xué)生字詞時(shí)，覺得容易讀錯(cuò)的字是：（????????? ），容易寫錯(cuò)的字是：（????? ） c、在讀課文時(shí)，重點(diǎn)理解以下詞語：（在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注。） 真摯? 棄養(yǎng) 寢不安席? 終天之恨 薄暗 沮喪? 思潮起伏 思潮騰涌? d、在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，把自己的理解、自己的感受在書上作批注 2、教師設(shè)問 a 、默讀全文，想想文章主要寫了什么？ ?。ㄎ覍?duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年） b、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？　 ?。ㄒ粋€(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。） c、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋? 3、小組討論?? a.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？ 　b.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？ （四）練習(xí)實(shí)踐互幫 1、填字釋義。 ?（　?。┎话蚕篲___?。ā　。┎幌卵剩篲_____（　?。﹣砣雺?mèng)：_______ ?（　　）望灰天：____ 終天之（　?。篲_______　可見一（　?。篲_______ 2、默讀課文，我知道課文內(nèi)容，我能概括出課文的主要內(nèi)容： 課文主要講了兩位母親：一位是： 一位是： 對(duì)自己的母親： 對(duì)祖國(guó)母親 （五）展示匯報(bào)梳理 根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)、教師設(shè)問和練習(xí)實(shí)踐互幫中的問題進(jìn)行匯報(bào)。 （六）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià) 1、看拼音寫詞語。 zhēn zhì méng lóng bìmiǎn qǐn bù ān xí shí bù xià yàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qī liáng pín fán chóng gāo kě jiàn yì bān zhōng tiān zhī hèn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2．寫出下面詞語的近義詞。 崇高（ ） 真摯（ ） 凄涼（ ） 沉靜（ ） 孤寂（ ）朦朧（ ） 3、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z （1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（????? ）（??? ?? ） （2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（????? ） （3）我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（?????? ? ） 6.懷念母親（第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：2課時(shí) 授課日期：2011年9月6日 主備人：江春燕 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀） 1、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。 2、抓重點(diǎn)詞句,采用多種形式的讀,理解課文內(nèi)容. 3、揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩位母親同樣從高的敬意和真摯的愛慕之情 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容. 2.難點(diǎn) 揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩位母親的情感. 三、知識(shí)梳理 有感情的朗讀課文，揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩位母親的情感. 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.引導(dǎo)學(xué)生找劃相關(guān)詞句,進(jìn)行情感朗讀,談感受以此加深理解. 2.采用多種形式的讀使學(xué)生置身文本情景,感受語言文字下作者深沉的情感. 3.適當(dāng)補(bǔ)充,拓展資料,幫助理解. 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程 出示目標(biāo)、學(xué)習(xí)新課 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（黑板上，學(xué)生讀） （二）、自學(xué)討論質(zhì)疑 1、自學(xué)指導(dǎo) 　a一邊讀一邊把文中描寫對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號(hào)畫出來，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會(huì)，體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注，如果有問題在旁邊做出標(biāo)記。 　b、把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。 2、教師設(shè)問 問題一、、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。(“頻來入夢(mèng)”是什么意思？你知道祖國(guó)母親“頻來入夢(mèng)”的原因嗎？) 問題二、 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？） 問題三、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想念中，母親的面影是怎樣的？） 問題四、自讀開頭、結(jié)尾，作者季老對(duì)兩位母親有（?????????????????? ）的深情。作者在寫法上有什么特點(diǎn)？ 3、小組交流 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫 讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情 ①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（ ）上天空，（ ）上對(duì)面的屋頂。一切都（ ）在朦朧的薄暗中。 ☆我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是： ②我悵望灰天，在淚光里，（ ）出母親的面影。 ☆我體會(huì)到了作者 的感情，此時(shí)，“母親的面影”是 的。 ③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（）在心頭這凄涼”是因?yàn)?------------------ “甜蜜的“是因?yàn)? （四）、展示匯報(bào)梳理 　根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)、教師設(shè)問和練習(xí)實(shí)踐互幫中的問題進(jìn)行匯報(bào)。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià) 1、按照課文填空，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來。。 （1）、我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是（ ），一個(gè)是（ ）。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣（ ）和同樣（ ）。 （2）、我痛苦了幾天，（ ），（ ）這兩句話所含的思想感情：____________________________________________________ 2、從作者的日記中摘抄思念母親的語句。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、《懷念母親》的作者是__________，他在北京大學(xué)被稱為“__________”。課文以__________的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親：一位是__________，一位是__________“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親__________，對(duì)祖國(guó)母親__________。我們還學(xué)過他的文章《__________》。 六年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案 7. 彩色的翅膀 授課總時(shí)數(shù)：1課時(shí) 授課日期： 2011年9 月10 日 主備人：江春燕 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀） 1、 掌握本課的生字新詞，積累語言。有感情的朗讀課文，感悟情感。 2、 了解西瓜不平常的來歷，從戰(zhàn)士們的言談和行動(dòng)中體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛之情。 3、 學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島的熱愛之情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 了解西瓜不平常的來歷，從戰(zhàn)士們的言談和行動(dòng)中體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛之情。 2.難點(diǎn) 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲和昆蟲的關(guān)系是本文的難點(diǎn)。 三、知識(shí)梳理 有感情的朗讀課文，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛之情。 四、學(xué)法指導(dǎo) 從戰(zhàn)士們的言談和行動(dòng)中體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛之情。 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 導(dǎo)入新課、板書課題、出示目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程 （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) a學(xué)生自讀課文把課文讀通順讀流利 b、在自學(xué)生字詞時(shí)，詞語理解會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注） 碧空如洗 矮墩墩 水落石出 瓜秧拖蔓 人工授粉 安居樂業(yè) c、在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，把自己的理解、自己的感受在書上作批注 2、教師設(shè)問 a 故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？ b、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？島上戰(zhàn)士為什么給第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)，兩件事有什么聯(lián)系？ c．讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？ 3.小組討論，教師巡視指導(dǎo) (三)練習(xí)實(shí)踐互幫 體會(huì)句子： 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)的端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田 （1）細(xì)讀這一段內(nèi)容，我們可以體會(huì)到：這個(gè)西瓜一定（ ） ，所以戰(zhàn)士們對(duì)自己的勞動(dòng)成果（　　　），整句話寫出了戰(zhàn)士們品嘗西瓜時(shí)（　　　　　　　?。┑男那?。 （２）想一想此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們心里想了些什么？ （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 　根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)、教師設(shè)問和練習(xí)實(shí)踐互幫中的問題進(jìn)行匯報(bào)。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1、我會(huì)寫近義詞： 慶祝—— 艱苦—— 撫養(yǎng)—— 端詳—— 2、我會(huì)寫反義詞： 沉悶—— 認(rèn)真—— 成熟—— 秘密—— 3、我會(huì)填 一（ ）海島 一（ ）戰(zhàn)士 一（ ）黃花 一（ ）西瓜 一（ ）箱子 一（ ）來歷 一（ ）甘泉 一（ ）翅膀 4、根據(jù)意思，在括號(hào)填上合適的詞語。 眺望、仰望、俯視、環(huán)視、目睹、怒視、端詳、瞻仰、回眸、蔑視、視察、瀏覽 表示向遠(yuǎn)處看（? ）? 表示向上看（? ）? ??表示向下看（? ）? ??表示上級(jí)看下級(jí)（? ） 表示回過頭看（? ）? 表示仔細(xì)看（? ）? ??表示向周圍看（?? ） 表示看不起地看（? ） 表示憤怒地看（? ）? 表示親自看（? ）??? 表示粗略地看（? ）? 表示恭敬地看（ ??） 六年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案 8. 中華少年 授課總時(shí)數(shù)：1課時(shí) 授課日期： 2011年9 月12日 主備人：江春燕 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．有感情地朗誦這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。 2.通過獨(dú)立思考和小組合作，理解課文內(nèi)容，通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。 3．全力以赴，激情參與，明白作者通過一些意象凝聚詩(shī)人獨(dú)特感受，使情感具體化。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情 2.難點(diǎn) 朗誦，加深對(duì)詩(shī)歌的體會(huì) 三、知識(shí)梳理 了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。 2.學(xué)習(xí)本詩(shī)，重在朗讀，學(xué)生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 3.認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)、課前隨堂設(shè)計(jì)。 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)情況 （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）自由讀文，邊讀邊想詩(shī)歌情境，說說自己最喜歡的段落。 （2）讀第一小節(jié)，想想“雪蓮”、“乳燕”、“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？ （3）讀2—5小節(jié)，想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年? （4）6-7小節(jié)，表達(dá)了怎樣的情感？ （5）讀了這首詩(shī)，你有什么感受？ 2.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 (三)練習(xí)實(shí)踐互幫 1.我會(huì)讀。 翱翔 莽莽 水滸 女媧 大禹 縈繞 蹣跚學(xué)步 敖包 銘記 焊接 璀璨 蘆笙 嗩吶 競(jìng)相開放 2、讀下面的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情 A 東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。 這兩句的意思是 ___________________________ 。朗誦時(shí)應(yīng)充滿 __ 之情。 B 黃河纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。 這兩句寫出了 ____________ 。朗誦時(shí)語調(diào)要 _________ 。 C 要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛心把世界相連。 這四個(gè)排比句表達(dá)出了 __________ ，朗誦時(shí)語調(diào)要 ___________ 。 教師檢查，學(xué)生互查。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 展示《中華少年》中的重要內(nèi)容。 1.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)中的五個(gè)的問題。 2.學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐互幫中的第二個(gè)問題。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.給下列加橫線的字選擇正確的讀音，并用“____”標(biāo)出。 剛勁（jìn jìnɡ） 哈達(dá)（hā hǎ） 纖夫 (qiān qiàn) 露出 (lù lòu ) 滋養(yǎng)（zī cī） 雛鷹 (chú zhòu) 2.填字組詞 ( )學(xué)語 ( )學(xué)步 ( )圓月 ( )昆侖 翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( ) 3.閱讀拓展。 祖國(guó)是什么？ 有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿。 白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。 太陽回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗！ 松濤回答：是飛越群山的巍峨的長(zhǎng)城！ 稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。 曉風(fēng)回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。 浪花回答：是乘風(fēng)破浪競(jìng)渡的龍舟。 星星回答：是中秋佳節(jié)團(tuán)圓的月餅！ 青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀。 大?；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L(fēng)！ 孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句： “祖國(guó)是開著花的希望！祖國(guó)是唱著歌的黎明！” 白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了， 顯然，它將把一個(gè)最美的答案寫上藍(lán)天。 （1）本文綜合運(yùn)用了那些修辭手法？ （2）結(jié)合上下文，分析下列各句加橫線的詞語能否去掉，并簡(jiǎn)要說明理由。 A 孩子仰起花一般好看的笑臉。 B 從四面八方銜來了答案。 （3）白鴿要寫上藍(lán)天的“最美的答案”是什么？ （4）請(qǐng)你也用一句形象的話來說說祖國(guó)是什么。 六年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案 習(xí)作三（第＿1、2＿課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：4課時(shí) 授課日期：2011年9月15 日 主備人：江春燕 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 學(xué)生根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿。 2