二年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案
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二年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案 第 26 頁 共 26 頁 第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》 單元教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級下冊《數(shù)據(jù)收集整理》第2~6頁。 單元教材分析: 教材分析 本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識,初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用,初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。 學(xué)情分析 上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù),所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等,同時(shí)滲透一些生活基本常識,使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí),教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程,要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中,在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力,并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。 教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。 【數(shù)學(xué)思考】:了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 【問題解決】:能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。 【情感態(tài)度】:通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程,在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高學(xué)生解決問題的能力。 課時(shí)安排:3課時(shí) 1.?dāng)?shù)據(jù)收集整理………………………………2課時(shí) 2.練習(xí) ………………………………………1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)內(nèi)容:教材第2頁的例1和練習(xí)一的第1、2小題。 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性; 2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題; 3、學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 師:同學(xué)們,在周五返校的時(shí)候,我們完成了上學(xué)期的“拍賣活動(dòng)”,3名同學(xué)用自己平時(shí)累計(jì)的分?jǐn)?shù),換取了自己心儀的禮物。讓我們一起來回憶一下,當(dāng)時(shí)的美好瞬間。(幻燈片出示)。那么這個(gè)學(xué)期,我們將會(huì)繼續(xù)延續(xù)我們的“拍賣活動(dòng)”,周五的時(shí)候,我和大家說過,這個(gè)學(xué)期的禮物,在我給定的范圍內(nèi),讓大家自主的來選擇,這樣避免了我一人獨(dú)斷專行的弊端。那么,今天這節(jié)課,我們就先來決定出,我們本學(xué)期的拍賣獎(jiǎng)品,好不好?我們一起來看,本學(xué)期的候選拍賣活動(dòng)的獎(jiǎng)品是什么呢?(幻燈片出示:禮品圖片。) 師:這4種獎(jiǎng)品,究竟選哪一個(gè)當(dāng)做拍賣的禮物呢?(生自由回答) 生:選大多數(shù)同學(xué)喜歡的。 師:怎么知道哪樣物品是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢? 生:可以在全班的同學(xué)們中去調(diào)查一下。 師:你們真聰明,你們剛才說的調(diào)查,其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每樣物品的學(xué)生人數(shù),首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。(板書:數(shù)據(jù)的收集)下面我們就一起來調(diào)查喜歡每樣物品的學(xué)生人數(shù)。 二、親歷統(tǒng)計(jì)過程,體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過程。 1、收集數(shù)據(jù)。 師:在這四樣物品中,你最喜歡哪一個(gè)?為什么? 師:要想知道喜歡哪樣物品的同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢? 生:自由發(fā)言。 師:我們可以采用舉手的方式來收集數(shù)據(jù)。請你來組織一下試試看,怎么舉手的方法。(請學(xué)生組織統(tǒng)計(jì))。舉手的方法既快速又簡捷,不失為一個(gè)好方法。還有沒有別的方法呢?(生自由發(fā)言,點(diǎn)撥說出投票的方法) 師:他說投票的方法,你能具體和大家說說,怎么個(gè)投票的方法嗎?(生交流)好,這個(gè)辦法看起來不錯(cuò),那么,接下來,我們就采用他的辦法投票選出3樣物品。請同學(xué)們拿出一張白紙,在上面寫出3樣自己最喜歡的物品,注意,字跡一定要清晰。(生自由活動(dòng))。 2、整理數(shù)據(jù)。 師:剛才同學(xué)們已經(jīng)通過投票這種方式選出了自己喜歡的物品了,我很想知道大家選擇的最終結(jié)果會(huì)是什么呢?你們想知道嗎?(生:想)。 那么,接下來,我們就要對剛剛收集的數(shù)據(jù),進(jìn)行一下整理。(補(bǔ)充板書:整理) 師:我們要怎么整理出大家的投票結(jié)果呢?(生自由發(fā)表意見) 生:畫對號,畫圓圈,寫正字。 師:原來有這么多的方法啊,那么,我請4位同學(xué)上前面來,分別用4種不同的方法記錄下大家的投票結(jié)果,其它孩子們認(rèn)真監(jiān)票。(指明板書結(jié)果) 小結(jié):在這4中記錄方法當(dāng)中,你最喜歡哪一種呢?(寫正字)當(dāng)我們要記錄的數(shù)量越來越多的時(shí)候,圓圈,打叉,對號的個(gè)數(shù)會(huì)越來越多,這樣看上去,就會(huì)比較亂,在數(shù)的時(shí)候不好數(shù),而用畫正字的方法記錄數(shù)的時(shí)候,就很清楚,一個(gè)正字就代表5個(gè),有幾個(gè)正字,就有幾個(gè)五,正好,我們上學(xué)期,還學(xué)過了5的口訣,這樣算起來,就更方便多了,其實(shí),在我們的日常生活當(dāng)中,畫正字的方法,也是被人們經(jīng)常用到的。 3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。 師:同學(xué)們,我們將投票結(jié)果認(rèn)真的做了一下整理,那么我們將最終的結(jié)果,填入到這個(gè)表格當(dāng)中,這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中,你獲得了哪些信息呢?(生自由發(fā)現(xiàn)信息) 師:這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的物品,第二行表示的是人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些實(shí)際性的問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問題。(課件出示) 三、鞏固練習(xí)。 1、教材例一。 2、教材例二。 3、教材第4頁第3題。第5頁第4題。第5題。 課后記:看到開學(xué)的第一課,起初有些煩惱,這統(tǒng)計(jì)的知識,每每都是放在最后學(xué)習(xí)的,今年卻提到了最前面,讓我有些撓頭。要做到數(shù)據(jù)的收集,必須讓孩子真正的參與進(jìn)來,否則,收集和整理的過程就成了假象了,思來想去,正好要和大家商討本學(xué)期的年終拍賣活動(dòng)的獎(jiǎng)品,何不以此為契機(jī),調(diào)查一下孩子們喜歡什么樣的禮物呢?既讓孩子參與了數(shù)據(jù)的收集,也完成了活動(dòng)獎(jiǎng)品的確定,一舉兩得。于是,我撇開教材創(chuàng)設(shè)的校服的例題,改用活動(dòng)獎(jiǎng)品的調(diào)查,因?yàn)楹退麄兿嚓P(guān),又是他們感興趣的話題,因此,課上,孩子們注意力非常的集中,而且,是真心地參與統(tǒng)計(jì)和調(diào)查,也收到了很好的效果。教學(xué),必須要從孩子的實(shí)際出發(fā),興趣,是最好的老師。 第二課時(shí):統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法 教學(xué)內(nèi)容:教材第3頁的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。 教學(xué)目標(biāo): 1、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法; 2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題; 3、學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。 教學(xué)過程: 一、引入新課。 師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計(jì)表的知識,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。揭示課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】 二、新授。 問題導(dǎo)入:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽,怎樣選呢?出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。 姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。 (2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣呢? 1、理解題意。 師:通過讀題,你知道了什么? 生:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。 師:該選誰參加比賽,就要先確定選舉方法,再選記錄結(jié)果的方法。 2、選舉方法。 師:我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上,再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰得到的票數(shù)多,誰就參加講故事大賽。 生:全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后,各小組組長將紙條收齊,等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。 3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。 師:同學(xué)們,你們選舉的結(jié)果在小組長的手中,現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰得到的票數(shù)最多,就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢? 生:自由發(fā)言。 師:統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的,可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì),可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計(jì),也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計(jì)……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)吧! 生:參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過程。 4、整理數(shù)據(jù)。 師:把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,王明明得到15票,陳小菲得到22票。你是怎么知道的? 生:一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù),每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個(gè)“正”字,所以是15票,陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票,所以是22票。 師:你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。 5、完成統(tǒng)計(jì)表。 師:現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。 姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) 15 22 6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。 師:請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。 (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。 生:觀察統(tǒng)計(jì)表可知,陳小菲得到票數(shù)比王明明多,所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 師:你不僅會(huì)觀察,而且會(huì)比較,真能干!現(xiàn)在請大家解決第二個(gè)問題。 (2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣呢? 生:如果他們都投王明明的票,那么王明明得15+2=17(票),仍然比陳小菲少,所以最后的結(jié)果沒有改變,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 生:如果他們都投陳小菲的票,那么陳小菲的票數(shù)就更多了,最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 生:如果他們其中一人投給王明明,另一人投給陳小菲,那么王明明得15+1=16(票),陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲的票數(shù)多,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 師:你們真會(huì)思考問題。是呀,無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲的票數(shù)都比王明明多,所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。 三、鞏固練習(xí)。 師:其實(shí)生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。我們一起來看一看。 1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。 學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn),然后匯報(bào),并用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。 2、完成第4頁練習(xí)一的第3小題。 學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第(1)小題,簡單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對于第(3)小題這個(gè)月是夏天還是冬天,讓學(xué)生說說自己的想法。 3、完成第5頁練習(xí)一的第4小題。 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第(1)小題,簡單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再解決第(2)小題。對于第(2)小題如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白:10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛,說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具,所以如果再觀察10分鐘,小轎車通過的數(shù)量可能最多。 四、歸納總結(jié)。 師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你有什么收獲? 生:自由發(fā)言。 師:今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法,其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。 五、板書設(shè)計(jì)。 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法 例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。 王明明陳小菲王明明 陳小菲王明明陳小菲 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) 15 22 (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( 陳小菲 )參加比賽。 (2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣呢? 無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲的票數(shù)都比王明明多,所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。 第三課時(shí):練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容:教材第5~7頁練習(xí)一的第5、6、7小題。 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法; 2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡單的實(shí)際問題; 3、學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 1、簡單的統(tǒng)計(jì)表 師:我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計(jì)表,你知道什么是統(tǒng)計(jì)表?統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎? 生:將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。 生:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。 2、收集和整理數(shù)據(jù)。 師:我們在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,我們在收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)有很多方法,你學(xué)會(huì)了哪些呢? 生:收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法,其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。 生:用畫“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。 師:看來,同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎? 二、解決生活中的實(shí)際問題。 1、、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第(1)、(2)和第(3)小題。對于第(3)小題圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?讓學(xué)生說說自己的想法。 2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。 學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查,再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問題。對于第(3)小題班里要開聯(lián)歡會(huì),請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理?讓學(xué)生說說自己的想法。 3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。 師:告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。學(xué)生獨(dú)立完成第(1)、(2)和第(3)小題。再在全班交流自己的想法。 三、全課總結(jié)。 師:同學(xué)們,經(jīng)過你的學(xué)習(xí),你又有什么新的收獲?你還想調(diào)查生活中的哪些問題? 生:自由發(fā)言。 數(shù)學(xué)二年級下冊 第二單元《表內(nèi)除法一》集體備課 備課人: (一)教學(xué)內(nèi)容:表內(nèi)除法(一) 課本P13~36頁。 (二)教材分析: 本單元?jiǎng)澐譃槌ǖ某醪秸J(rèn)識,用2-6的乘法口訣求商兩節(jié),包括下面一些教學(xué)內(nèi)容:除法的初步認(rèn)識、用2~6的乘法口訣求商,解決實(shí)際問題。 表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始,它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題,是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。 除法的初步認(rèn)識分兩個(gè)層次: 第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境,讓學(xué)生建立“平均分”概念。 第二,在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,說明除法算式各部分的名稱。 教材結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境,從讓學(xué)生認(rèn)識“平均分”開始,通過觀察、動(dòng)手操作、探討動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義,掌握除法算式各部分的名稱。這樣編排讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng),既為學(xué)生認(rèn)識“除法”積累豐富的感性認(rèn)識,又促使學(xué)生對“除法”產(chǎn)生親切感。 用2-6的乘法口訣求商,教材遵循由易到難的原則。按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段,被除數(shù)不超過12,第二段,被除數(shù)不超過36. 第一段,被除數(shù)不超過12,即所用的乘法口訣中積不超過12.第二段,被除數(shù)不超過36。這部分教材,突出了用乘法口訣求商的方法,是用乘法口訣求積的逆思考。 解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2~6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。教材對解決問題的內(nèi)容,遵循由易到難的原則,先編排用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,再編排用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。教材內(nèi)容,注重用學(xué)生熟悉的有興趣的活動(dòng)和事例設(shè)計(jì)情境,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題,探索解決問題的方法提供生動(dòng)的資源。 (三)教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式的各部分的名稱。 2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (四)教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。 難點(diǎn):除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。 突破方法: 1、結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境,讓學(xué)生認(rèn)通過觀察、動(dòng)手操作、探討動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。 2、注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 3、注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍,促使學(xué)生積極主動(dòng)的思考,敢于發(fā)表自己對于數(shù)學(xué)問題的意見和想法。 (五)課時(shí)安排: 1、 除法的初步認(rèn)識 平均分………………………………………………2課時(shí)左右 除法…………………………………………………3課時(shí)左右 2、用2~6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時(shí)左右 課題:平均分 教學(xué)內(nèi)容: 課本P13~14頁,例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。 2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):理解掌握平均分的含義,方法。 教學(xué)難點(diǎn):掌握平均分的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:各種食物若干、實(shí)物投影等。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同) 二、探索交流 解決問題 (一)、探究例1 1、各小組動(dòng)手操作 各小組匯報(bào)情況,教師板書。 2、觀察問題 (1)、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。 (3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎? (4)、學(xué)生自己取名。 (二)、出示課題 (1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 (板書課題) (2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。 (3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分? (4)、學(xué)生交流、匯報(bào) (三)、教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法? (1)、論分配方案。 (2)、各小組動(dòng)手分一分。 )、學(xué)生匯報(bào)分法。 A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè),又在每個(gè)盤子放1個(gè),再在每個(gè)盤子放1個(gè),也就是一個(gè)一個(gè)地分,每份分得3個(gè)橘子。 B先每個(gè)盤子放2個(gè),又在每個(gè)盤子放放1個(gè),每份分得 3個(gè)橘子。這樣分快些。 C在每個(gè)盤子放3個(gè),剛好分得每份3個(gè)橘子,這樣分更快些。 D剛才同學(xué)們通過不同的方法,把15個(gè)橘子分成5份,每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份,每份有3個(gè)。 (4)、你喜歡哪種分法?為什么? 三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分) 2、 完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。 (讓學(xué)生圈一圈,并說出自己的分法。) 3、練習(xí)三第2題。 (1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。 (2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做? (3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。 4、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng) 5、列舉生活中平均分的實(shí)例。 四、回顧整理 反思提升 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲? 數(shù)學(xué)二年級下冊 第三單元《圖形的運(yùn)動(dòng)一》集體備課 備課人: 教學(xué)內(nèi)容:第三單元(圖形與變換)教科書第37~47頁的內(nèi)容。 單元教材分析: 學(xué)生上冊已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角,知道角的大小與 兩邊張開的程度有關(guān),并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較,平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹降默F(xiàn)象,是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手,抽象出數(shù)學(xué)概念,最后,是學(xué)生通過動(dòng)手操作,深入理解概念,體現(xiàn)了知識形成的完整過程。 單元教學(xué)要求: 1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。 2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力,進(jìn)一步建立空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。 3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動(dòng)形式,學(xué)會(huì)與他人合作和交流,學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題的能力,初步形成評價(jià)意識。 單元教學(xué)重、難點(diǎn): 1、直角、銳角、鈍角。 2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。 單元課時(shí)安排:約3課時(shí) 教學(xué)建議 1.注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)空間與圖形的概念。 (1)小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象幾何概念時(shí),需要借助形象直觀的支持。為此,在引入概念時(shí),要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手,幫助學(xué)生理解。 (2)除了利用教材上提供的素材以外,教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,為學(xué)生準(zhǔn)備其他的實(shí)物,幫助學(xué)生認(rèn)識銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2.借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識。 (1)教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計(jì)的活動(dòng),通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。 (2)除了教材上提供的活動(dòng)形式以外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如,讓一名學(xué)生站在教室里,演示一下分別向前、后、左、右四個(gè)方向平移,再如,讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈,旋轉(zhuǎn)一下,或是拿一根線,一頭拴上橡皮,在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動(dòng),學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。 3.準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。 教學(xué)時(shí),要準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)重點(diǎn)和要求。例如,教學(xué)銳角和鈍角時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生對一個(gè)角和直角進(jìn)行比較大小,知道它是銳角(或鈍角)就可以了。再如,本單元對平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知,使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象,并能通過操作對圖形進(jìn)行簡單的平移(或旋轉(zhuǎn))。 第三單元共三課時(shí) 第二課時(shí)銳角和鈍角 教學(xué)內(nèi)容 :教科書第38~39頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識,熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。 2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大,還有一種角比直角小,從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書畫一畫,學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識、理解。 3、實(shí)踐練習(xí),注重學(xué)生知識的的形成過程,從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí),在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢的同時(shí),注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。 4、整個(gè)過程體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、認(rèn)識銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。 2、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上,能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。 3、圍繞生活,通過比賽的方式,鞏固理解銳角和鈍角。 教具準(zhǔn)備:三角尺,紙張學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生三角尺,紙張 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。 1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)(角 )角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”出示直角。這是一個(gè)什么?(直角) 除了這些,你還知道了哪些知識?小組討論匯報(bào) 2、比較兩個(gè)角的大小。 兩組:一組是移動(dòng)后完全重合,即相等;一組是移動(dòng)后不能完全重合,即不等。(第二組可請學(xué)生指出哪個(gè)角大,哪個(gè)角?。? 3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?,此處不揭示出兩個(gè)角的概念,只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。 [設(shè)計(jì)意圖]通過對角的回憶,調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力,在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展本課的學(xué)習(xí)。 二、探索交流,解決問題。 1、出示課件,請大家認(rèn)真觀察,在這幅圖中,你們能找出角嗎?指一指它在什么地方? 2、采用回憶的方式,進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識理解。并進(jìn)行板書。 ①、一個(gè)是銳角,一個(gè)是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)②、說一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)③、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角,在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。⑤、讀一讀,加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角,教師巡視。⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)行提問?;钴S課堂氣氛。 例:A、銳角比直角( ) B、比直角大的是( ) [設(shè)計(jì)意圖]小組合作進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性,在合作中解決問題,正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式。 三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。 1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。 請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。 請?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。 請大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。 2、自由活動(dòng):找一找! 老師帶我你們?nèi)バ『}數(shù)募?。瞧!小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的,有銳角,鈍角,還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看,哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。3、說一說: A、用角描述圖形。如:紅領(lǐng)巾是有2個(gè)( )和1個(gè)( )組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如:黑板是有4個(gè)直角組成的。(小組自由發(fā)言,限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘)4、小組合作完成三部分內(nèi)容,限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角,C、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。 [設(shè)計(jì)意圖]通過多種形式的鞏固強(qiáng)化,使學(xué)生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解,同時(shí)感受角的分類以及三種角之間的變化聯(lián)系。 四、回顧整理,反思提升。 1、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角? 2、體會(huì),在我們做早操時(shí),經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng),想一想,兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角,什么程度時(shí)是鈍角,什么時(shí)候又是直角。 數(shù)學(xué)二年級下冊 第四單元《表內(nèi)除法二》集體備課 備課人: 一、教學(xué)內(nèi)容 表內(nèi)除法(二) 課本P48~66頁 二、單元知識結(jié)構(gòu)圖 用7、8、9的乘法口訣求商 表內(nèi)除法(二)―――解決問題(1):求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少-――整理和復(fù)習(xí) 解決問題(2):涉及乘、除兩步計(jì)算的問題 三、單元教材分析 本單元教學(xué)主要內(nèi)容有:用7、8、9的乘法口訣求商,解決用除法計(jì)算的簡單的實(shí)際問題,綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。 四、單元教學(xué)要求 1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。 2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。 3、在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。 五、單元教學(xué)重點(diǎn) 1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商 2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。 六、單元教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。 七、單元課時(shí)安排 1、 用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時(shí) 2、 解決問題 ………………………………………4課時(shí) 3、 整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時(shí) 第一課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容: 課本P48~50頁,例1,練習(xí)十一第1、2題 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。 2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。 3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎? 二、探索交流,解決問題 1、 教學(xué)例1。 (1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題? (2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:568 (3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?(想乘算除) (4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。 2、 小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。 三、拓展應(yīng)用、內(nèi)化提高 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。 2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。 【設(shè)計(jì)意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、回顧整理、反思提升 通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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