《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)[2]

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1、《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì) 煙臺(tái)市福山區(qū)崇文中學(xué) 鄒亮 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)開展經(jīng)典故事閱讀感悟、角色互換體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的觀念。 能力：①通過(guò)列舉生活中的誠(chéng)信人物，分析他們的行為，理解誠(chéng)實(shí)守信在人際交往中的具體表現(xiàn)。②通過(guò)比較誠(chéng)實(shí)守信與背信棄義、自欺欺人對(duì)人際交往的影響，體會(huì)誠(chéng)信的可貴。 知識(shí)：通過(guò)觀察社會(huì)生活中誠(chéng)信或者不誠(chéng)信的現(xiàn)象，開展討論分析等活動(dòng)，知道誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，理解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵和重要意義。 【重點(diǎn)】人無(wú)信不立。 【難點(diǎn)】人無(wú)信不立。 【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用典型案例進(jìn)行討論探究 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【課型】新授課

2、 【教學(xué)過(guò)程】 由一則日本政府一直不兌現(xiàn)軍艦島申遺時(shí)承諾的新聞報(bào)道，引出本課主題。主題：《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》第一節(jié)《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》（板書） 環(huán)節(jié)一：自主感悟 幻燈片：小故事“曾子殺豬” 情景假設(shè)：如果你是故事中的孩子，你對(duì)曾子的做法會(huì)怎么看？如果按照曾子妻子的做法，你又會(huì)怎樣看？曾子的這種品質(zhì)是什么？ 環(huán)節(jié)二：主題探究：自主學(xué)習(xí)我作主 請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本“有一種美麗叫誠(chéng)信”，回答： 1、誠(chéng)實(shí)守信的含義是什么？ 2、誠(chéng)實(shí)守信的關(guān)系是什么？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師歸納“誠(chéng)實(shí)”和“守信”的含義以及它們的關(guān)系。 出示：知識(shí)窗（1）誠(chéng)――誠(chéng)實(shí)――忠誠(chéng)老實(shí)，不講假話，不弄虛作假，不自欺，不欺人

3、。 知識(shí)窗（2）信――守信――信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講信譽(yù)，重信用。 知識(shí)窗（3）誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系 活動(dòng)一：暢所欲言話誠(chéng)信 說(shuō)說(shuō)你自己或者你身邊的誠(chéng)信故事。 要求：（１）獨(dú)自思考１分鐘，想一想自己曾經(jīng)做過(guò)的能夠體現(xiàn)誠(chéng)信品質(zhì)的事情。 （２）小組交流１分鐘，組長(zhǎng)選出本組最感人的誠(chéng)信故事，由當(dāng)事人講述。 教師根據(jù)學(xué)生的故事進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?？隙?、表?yè)P(yáng)具有誠(chéng)信品質(zhì)的人和事；對(duì)不誠(chéng)信的故事，教師進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。 （道德教育來(lái)源于生活，學(xué)生對(duì)自己身邊誠(chéng)信的故事進(jìn)行敘說(shuō)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也對(duì)誠(chéng)信有了基本的認(rèn)識(shí)。） 活動(dòng)二：學(xué)習(xí)模范悟誠(chéng)信 1. 播放2010年全國(guó)道德

4、模范評(píng)選中關(guān)于“誠(chéng)實(shí)守信”的頒獎(jiǎng)詞： “一諾千金。是你們，用寬廣的心胸，標(biāo)定了人間的公平；是你們，經(jīng)歷困苦，信守承諾，顯示了中華文明代代傳承的善良天性！那就是，對(duì)待他人，將心比心；對(duì)待自己，方正嚴(yán)明——向你們致敬！” 問(wèn)題：你們知道這是對(duì)哪種品質(zhì)的人的評(píng)價(jià)嗎？（誠(chéng)實(shí)守信） 幻燈片展示：分別對(duì)應(yīng)誠(chéng)信的三個(gè)主要作用 問(wèn)題：你覺(jué)得誠(chéng)實(shí)守信具有什么樣的作用？ 學(xué)生討論回答，教師小結(jié)： 1、“人無(wú)信不立”，誠(chéng)實(shí)守信是立身之本。 2、誠(chéng)實(shí)守信有助于事業(yè)的成功，是走向成功的通行證。 3、誠(chéng)實(shí)守信是中華民族傳承下來(lái)的美德，也是我國(guó)公民的基本道德規(guī)范，是我們共同的價(jià)值追求。 活動(dòng)三：警鐘長(zhǎng)鳴反

5、思誠(chéng)信 出示材料： 三鹿集團(tuán)曾是中國(guó)知名的乳品企業(yè)，奶粉產(chǎn)銷量連續(xù)14年實(shí)現(xiàn)全國(guó)第一，“三鹿”品牌資產(chǎn)評(píng)估價(jià)值達(dá)149億元。2008年9月，三鹿集團(tuán)因摻入三聚氰胺涉嫌生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品被責(zé)令停止生產(chǎn)、銷售。2009年2月12日被依法宣告破產(chǎn)。 全國(guó)因食用三鹿奶粉致使腎結(jié)石的患兒有1253名（其中2名已死亡）。53名患兒癥狀較重。 事件發(fā)生后原三鹿集團(tuán)董事長(zhǎng)田文華被判處無(wú)期徒刑。并處罰金2000多萬(wàn)元。原三鹿高管王玉良、杭志奇、吳聚生分別被判處有期徒刑１５年、８年和５年。制造使用者張玉軍和張彥章分別被判處死刑和無(wú)期徒刑。全國(guó)質(zhì)檢總局局長(zhǎng)李長(zhǎng)江引咎辭職，河北省省委常委、石家莊市委書記吳顯國(guó)

6、等六位高官被免職。 思考：導(dǎo)致三鹿集團(tuán)破產(chǎn)的原因是什么？這一事件給我們什么樣的警示？ 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納小結(jié)： 不誠(chéng)信，必然害人害己。在人們的合作交往中，也許不誠(chéng)信會(huì)在短期內(nèi)給你帶來(lái)一定的利益，但最終遭受損失的還是自己。不誠(chéng)信必然會(huì)付出昂貴的代價(jià)！它不僅害了個(gè)人，還會(huì)使企業(yè)走向破產(chǎn)的深淵！ 由以上的探究我們可以看出：“誠(chéng)信無(wú)價(jià)” “誠(chéng)信是金”、“誠(chéng)信能夠讓事業(yè)走向輝煌”。所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信的人。要達(dá)到這樣的修養(yǎng)，我們必須從自我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。就要“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”?。ò鍟? （道德教育要鑒于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)深刻的影響著學(xué)生的態(tài)度和行為，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論分析，在合作和分享當(dāng)中豐富和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷的激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。） 鞏固提高：5個(gè)選擇題+1個(gè)材料分析題 實(shí)踐作業(yè)：擬一份誠(chéng)信倡議書，號(hào)召同學(xué)們行誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人，共建誠(chéng)信校園。