(遵義專版)2019年九年級(jí)語文下冊 第二單元 6《再別康橋》教材課件 語文版.ppt
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徐志摩,徐志摩現(xiàn)代詩人,散文家,早年留學(xué)歐美。別名:南湖,云中鶴浙江省海寧人。追求愛、自由和理想的美。主要作品有詩集《猛虎集》《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》,作者簡介,康橋cambridge,即劍橋,鄰近康河,以劍橋大學(xué)聞名于世.詩人曾在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)生活過.1928年,詩人第三次漫游歐洲.在一個(gè)明媚的夏日午后,詩人獨(dú)自悄悄來到康河,徜徉于昔日的校園,在那一木一花中尋覓當(dāng)年的歡聲笑語和那灑落其間的青春年華.康河的水開啟了詩人的性靈,喚醒了他的詩情,于是便吟成了這首傳世之作——《再別康橋》.,知識(shí)鏈接,1.聽錄音,聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2.找出易讀錯(cuò)的字和難理解的字詞。3.利用注釋和工具書,初步理解詩文內(nèi)容。4.把握作者情感,嘗試自己讀一讀。,聽誦詩文,自主探究,,身臨其境朗讀要求:抑揚(yáng)頓挫聲情并茂,,輕輕的/我/走了,正如/我/輕輕的來.我/輕輕的/招手,作別/西天的/云彩.,,那河畔的/金柳,是/夕陽中的/新娘.波光里的/艷影,在我的心頭/蕩漾.,,軟泥上的/青荇,油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里,我/甘做/一條水草!,,那榆陰下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間,沉淀著/彩虹似的/夢.,尋夢?撐/一支長篙,向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝,在星輝斑斕里/放歌.,但/我不能/放歌,悄悄/是別離的/笙簫,夏蟲/也為我/沉默,沉默/是今晚的/康橋!,,,悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的來,我/揮一揮/衣袖,不帶走/一片云彩.,,一、詩人選擇了哪些景物作為描寫對象以表現(xiàn)康橋之美的?詩中所表現(xiàn)的康橋之美最突出的特點(diǎn)是什么?,詩文研讀,合作探究,夏蟲,——清新飄逸、色彩絢麗的自然物象,,西天的云彩,河畔的金柳,康河的柔波,榆蔭下的一潭清泉,撐篙漫溯,青草更青處,星輝,軟泥上的青荇,深情告別對象的特點(diǎn),,特點(diǎn):在濃墨重彩的描寫中突出一個(gè)“靜”字,以自己無聲的悄悄的告別來映襯康河寧靜與和諧的美。,寧靜和諧,意象的選擇(清新飄逸的自然物象),色彩的運(yùn)用(絢麗自然),,二:詩人對這些對象深情告別時(shí)流露出怎樣的情感呢?,這首詩運(yùn)用優(yōu)美抒情的語言,以自己回到母校康橋,在河中泛舟的所見、所思、所感,表達(dá)了對母校熱愛、眷戀、依依惜別的深情。,三:詩人這樣深情告別的對象僅僅是沒有感情的自然景物嗎?,,徐志摩,1920年到英國留學(xué),劍橋大學(xué)。他曾這樣評(píng)價(jià)在康橋的生活:“我在康橋的日子可真是享福,生怕這輩子再也得不到這樣甜蜜的機(jī)會(huì)了?!边@首詩是他第三次離開康橋時(shí)的切身感受。徐志摩一生立志追求真愛,他曾寫道“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之,我幸;不得,我命?!倍熘灸Φ撵`魂伴侶則是在旅英期間邂逅的才情美貌兼具的女子林徽音。而其感情生活也與林徽因始終糾纏,為了趕赴北京聽林徽因的演講途中飛機(jī)失事,結(jié)束了36歲的生命。,,徐志摩的故事,康橋:精神獲得重生的地方,告別了,康橋;告別了,一段生活;告別了,一個(gè)愛情;告別了,一個(gè)夢想。告別了,一個(gè)精神家園。,徐志摩詩歌風(fēng)格,徐志摩有一個(gè)筆名是云中鶴,也正體現(xiàn)了他詩歌飄逸、超然、婉轉(zhuǎn)、輕盈之美的追求。,建筑美——音樂美——繪畫美——,四行一節(jié),錯(cuò)落排列,字?jǐn)?shù)相近,回環(huán)呼應(yīng)。,節(jié)奏輕快,韻律柔和,抑揚(yáng)頓挫,朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。,完美體現(xiàn)新月派詩的風(fēng)格:三美,拓展延伸,請同學(xué)們誦讀這首詩,品味賞析,可以選取一兩句,也可以選取一個(gè)詩節(jié),來體會(huì)作者對康橋的深情。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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