2018年秋高中語文 第1單元 1 荷塘月色（第1課時）課件 新人教版必修2.ppt

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蘇幕遮[宋]周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。,閱讀欣賞,【賞析】此詞天然美真，不事雕飾，以寫雨后風(fēng)荷為中心，引入故鄉(xiāng)歸夢，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。詞的上闋先寫室內(nèi)燎香消暑，繼寫屋檐鳥雀呼晴，再寫室外風(fēng)荷搖擺，詞境活潑清新，結(jié)構(gòu)意脈連貫自然，視點變換極具層次。下闋再由眼前五月水面清圓、風(fēng)荷凌舉的景象聯(lián)想到相似的故鄉(xiāng)吳門的五月風(fēng)物，“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”，相思之情淋漓盡致。詞中對荷花的傳神描寫深得“清水出芙蓉，天然去雕飾”之妙。,第一單元,1．荷塘月色朱自清,第一課時整體感知,課前預(yù)習(xí),wěng,m,b,lnɡ,y,fn,顫,屑,差,酣,娜,僻,3．朱自清的散文《背影》敘述的什么內(nèi)容？請寫在下面。答：《背影》寫于1925年，是一篇回憶性的抒情散文。文章寫的是1917年冬，因祖母去世，作者從北京至徐州，和父親一道回鄉(xiāng)奔喪，喪事辦完后，父親去南京謀事，作者返回北京上學(xué)，父子在浦口車站送別的情景。,課內(nèi)動腦,qin,zhu,s,du,liǎn,詞語辨析(1)斑駁/斑斕二者都有色彩錯雜之意?！鞍唏g”著重指顏色花紋相雜，一般指一種顏色中雜有別種顏色或顏色深淺不一，花花搭搭的，如樹影、布滿漬痕的墻壁等?！鞍邤獭笔巧叔e雜燦爛，多指鮮艷顏色的花衣服、艷麗的羽毛獸皮等。(2)風(fēng)致/風(fēng)韻二者都可形容“姿態(tài)美好”?！帮L(fēng)致”指美好的容貌和舉止，還可指風(fēng)味、風(fēng)趣，除此之外，還有風(fēng)度、品格和情趣等語義。比如“溪流連著我那些似有若無的綺麗的夢想，遠(yuǎn)處的鳳山顯得更見風(fēng)致了”?！帮L(fēng)韻”除了指優(yōu)美的姿態(tài)(多用于女子)外，還可指詩文書畫的風(fēng)格、韻味。比如“領(lǐng)略那脈脈浮動的幽香和疏影橫斜的風(fēng)韻”。,(3)霎時/剎那“剎那”和“霎時”都是名詞，都表示極短的時間，都常在句中作狀語。但這兩個詞仍是有區(qū)別的。“剎那”可說成“一剎那”，而“霎時”則不能說成“一霎時”?！皠x那”除了作狀語，還能作賓語，而“霎時”則只能作狀語，不能作賓語。如不能把“這是他一生中最輝煌的一剎那”說成“這是他一生中最輝煌的一霎時”。,成語辨誤【垂頭喪氣/沒精打采】垂頭喪氣，聯(lián)合式成語，指耷拉著腦袋，神情沮喪，形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。側(cè)重外界因素的影響，比如“被李德才一口回絕說情的事，運濤垂頭喪氣走出來?！睕]精打采，意思是沒有精神，不振作。多用來形容人的精神狀態(tài)?？赡苁怯捎谛睦硪蛩?，也可能是生理因素。側(cè)重人本身因素的影響，比如“一旦缺乏甲狀腺素、腎上腺素，人就會顯得沒精打采”。,【含情脈脈/暗送秋波】含情脈脈，意思是飽含溫情，默默地用眼神表達(dá)自己的感情。常用以形容少女面對意中人稍帶嬌羞但又無限關(guān)切的表情。比如“朱麗葉含情脈脈地看著羅密歐”。暗送秋波，以前的意思是比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣?，F(xiàn)在指暗中眉目傳情。側(cè)重不公開表示，比如“北洋軍閥一邊鎮(zhèn)壓學(xué)生愛國運動，一邊向帝國主義暗送秋波”。,【蓊蓊郁郁/郁郁蔥蔥】蓊蓊郁郁，形容樹木茂盛的樣子。只能用于形容樹木，比如“湖畔是一圈蓊蓊郁郁的樹木”。郁郁蔥蔥，意思是形容草木蒼翠茂盛，也形容氣勢美好蓬勃。適用范圍比較廣泛，比如“叢樹和屋舍密集重疊，大有郁郁蔥蔥的氣象”?！撅L(fēng)姿綽約/風(fēng)華絕代】風(fēng)姿綽約，形容女子風(fēng)韻姿態(tài)柔美動人。適用于女子，范圍較狹窄，比如“畫中女子風(fēng)姿綽約”。風(fēng)華絕代意思是風(fēng)采才華為當(dāng)世第一。風(fēng)華：風(fēng)采才華；絕代：冠絕當(dāng)世。適用對象不限男女，側(cè)重的是才華，比如“徐志摩文采飛揚，風(fēng)華絕代，可謂一代詩才”。,作家作品1．朱自清(1898－1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著作收錄在《朱自清全集》。上大學(xué)時，朱自清開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，震動了當(dāng)時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。,2．抒情散文：以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，以空靈飄逸見長，著力點在于準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩的語言運用上。最大特點就是“形散而神不散”。往往借助具象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱?，情景交融，或托物詠志，有所寄托，以達(dá)到抒情的目的。,3．寫作背景：1927年，蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變，北伐戰(zhàn)爭失敗，大批共產(chǎn)黨人和革命群眾慘遭血腥屠殺，白色恐怖籠罩全國。正處于苦悶彷徨中的作者由一直在吶喊、斗爭的“大時代的一名小卒”而一頭鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”，他毫不掩飾地表白自己的思想變化：“在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然……”(《哪里走》)面對現(xiàn)實的黑暗，又不能安心于這種“超然”?！逗商猎律氛亲髡咦约骸俺弧倍窒搿皰暝钡男嫩E的真實描摹和生動寫照。,4．通感手法通感，也叫移覺，就是在人們的審美活動中使各種審美感官(如人們的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等)互相溝通，互相轉(zhuǎn)化，把適用于甲類感官上的詞語巧妙地移植到乙類感官上，使各種感官彼此溝通的一種修辭手法。,1．從寫景狀物的角度看，全文可以分為三部分，概括各部分內(nèi)容。我的見解：第一部分(1～3)：月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受。(點明題旨)第二部分(4～6)：荷塘月色的恬靜迷人。(主體)第三部分(7～8)：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。(偏重抒情),2．本文結(jié)構(gòu)有什么特點？我的見解：從內(nèi)結(jié)構(gòu)看，情感思緒是從不靜、求靜、得靜到出靜，是一個圓形；從外結(jié)構(gòu)看，從作者出門經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸來，依空間順序描繪了一次夏夜游。3．本文的文眼是哪句？我的見解：“這幾天心里頗不寧靜”是本文的文眼。4．第一段中“月亮漸漸地升高了”中的“漸漸地”一詞能不能省略？為什么？我的見解：不能?！皾u漸地”寫出了時間流動和空間轉(zhuǎn)移的緩慢，與環(huán)境的寧靜和心境的“頗不寧靜”相照應(yīng)。如果省略了，則不能描摹出時間變換的流動性，也不能體現(xiàn)出緩慢中的寧靜與寧靜中的“頗不寧靜”。,5．“路上只我一個人，背著手踱著”，“踱”字能否換成“走”字？為什么？我的見解：從文中看，這里的“踱”字不能換成“走”字?！磅狻弊謱懗隽俗髡呷粲兴嫉纳駪B(tài)、放松隨意的心情和暫時擺脫世俗的安寧。如果換成“走”字就沒有這種表達(dá)效果了。6．作者在第三段中說：“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”“另一世界”是怎樣的世界？此時的“我”與平常的“我”有何不同？我的見解：“另一世界”是指超脫了困苦的自由而美好的世界。平常的“我”是被哀愁困擾的“我”；此時的“我”是借對眼前幽雅淡靜景色的欣賞而暫時擺脫了哀愁變得超脫、自由的“我”。,7．課文第4段寫什么景，是從什么方面來寫的？我的見解：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。8．作者是怎樣從這五個方面描繪月下荷塘美景的：請找出這些句子，展開想象，鑒賞品味它的妙處。(第1組)荷葉：“彌望的是田田的葉子”；“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！蔽业囊娊猓河锰锾飳懗隽巳~子之多。又運用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。,(第2組)荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人?！蔽业囊娊猓哼\用擬人、比喻的手法?！把U娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放狀。這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。,(第3組)荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！蔽业囊娊猓哼\用通感的手法，由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。,(第4組)荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕?！蔽业囊娊猓哼\用比喻擬人的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動聲音。動靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。(第5組)荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！蔽业囊娊猓鹤髡甙阉娕c想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。,