2017屆中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第24課時(shí) 發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)案

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1、 第24課時(shí) 發(fā)展科學(xué)探究能力 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1、了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究的基本要求；科學(xué)探究的要素； 2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)； 【復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1、了解科學(xué)探究的要素； 2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)； 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、 知識(shí)梳理： 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究的基本要求 1．能識(shí)別常用化學(xué)儀器的名稱、圖形、操作方法、主要用途和使用時(shí)注意事項(xiàng)。 2．掌握基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的步驟和方法、操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)；對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的事故會(huì)進(jìn)行應(yīng)急處理及誤差分析。 3．掌握制取氣體的反應(yīng)原理，明確氣體發(fā)生裝置的選擇﹑氣體收集裝置的選擇，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)

2、單的分析與評(píng)價(jià)。 4．掌握測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)原理，能對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象加以分析。 5．能描述氧氣、二氧化碳、酸、堿、鹽等物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。 6．掌握測(cè)定水的組成的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果；掌握工業(yè)煉鐵的原理、簡(jiǎn)單操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 7．知道濃硫酸、濃鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣等藥品的保存方法；能正確稀釋濃硫酸并了解錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致的結(jié)果。 8．能檢驗(yàn)、鑒別、O2、CO2 等氣體及酸、堿溶液、碳酸鹽。 9．掌握混合物分離、提純之間的區(qū)別和聯(lián)系、方法和原理。 10．能根據(jù)設(shè)置的問(wèn)題情境，發(fā)現(xiàn)其中有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題可能的結(jié)果作出猜想或假設(shè)。 11．能根據(jù)探究的具體問(wèn)題

3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案；并具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)；依據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。 12．能初步應(yīng)用觀察、閱讀資料、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息、并能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)信息。 科學(xué)探究的步驟 1、科學(xué)探究的過(guò)程： 第一：提出問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)就是探究什么. 第二：猜想與假設(shè),其實(shí)質(zhì)是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想. 第三：制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn). 第四：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù). 第五：分析與論證,實(shí)質(zhì)就是對(duì)探究的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述,對(duì)探究的現(xiàn)象歸納總結(jié)的過(guò)程,從而將實(shí)驗(yàn)結(jié)論升華為物理概念和規(guī)律. 第六：評(píng)估,就是對(duì)探究反思的過(guò)程,討論科學(xué)探究中所存在的問(wèn)題,獲得的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)建議等方面內(nèi)容 第七

4、：交流與合作 2、探究的內(nèi)容 （1）未知產(chǎn)物的探究 （2）物質(zhì)成分的探究 （3）物質(zhì)性質(zhì)的探究 （4）物質(zhì)變化條件的探究 （5)化學(xué)反應(yīng)原理的探究 （6）對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的探究 3、設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循幾個(gè)基本要求： 科學(xué)性：即實(shí)驗(yàn)原理、操作程序和方法必須正確 安全性：即用藥及操作要注意安全、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題 可行性：要滿足中學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件 簡(jiǎn)約型：裝置簡(jiǎn)單、步驟少、藥品用量少、時(shí)間短等。 二、題型、方法歸納： 本單元科學(xué)探究的要素，學(xué)生要理解課本中的實(shí)驗(yàn)，例如：粗鹽提純、氧氣、二氧化碳的性質(zhì)、制??；金屬的性質(zhì)、燃燒的條件、溶液的配制、溶液酸堿性的檢驗(yàn)、酸和堿的化學(xué)性

5、質(zhì)等，以這些實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，常見(jiàn)題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究為主。 三、典例精講： 1、小明發(fā)現(xiàn)月餅盒里的脫氧劑部分呈紅褐色，查閱資料得知脫氧劑中含有鐵粉和活性炭。他猜想這包脫氧劑中可能含有：①Ca和C；②Fe2O3和C；③Fe3O4和C；④Fe3O4、C和Fe；⑤Fe2O3、C和Fe。其中猜想合理的是(?? ) A．①③⑤ B．②④⑤ C．②⑤ D．④⑤ 2.某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng)，設(shè)計(jì)了如圖氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)，打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色.請(qǐng)看圖回答問(wèn)題： （1）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式???

6、???；B中白磷不燃燒，原因是???????； （2）C、D中看到的現(xiàn)象分別是???????、?????????。 （3）用化學(xué)方程式表示E中顏色變化的原因???????；用F裝置收集氣體的依據(jù)是?????????????。 3、某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一組“吹氣球”實(shí)驗(yàn)，三套裝置如下圖： （1）甲裝置：①儀器a的名稱為________________ ②向a中加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒(méi)有變化，說(shuō)明該裝置氣密性___________。 （2）乙裝置： ①若生成O2使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是__________________。 ②若生成H2使氣球脹

7、大，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。 ③若錐形瓶中裝有NaOH固體，分液漏斗中加入少量水，則氣球脹大的主要原因是 _____________________________________________________。 (2) 丙裝置：若錐形瓶中盛滿CO2，欲使氣球脹大，則分液漏斗中的液體可以是_____________。 4.下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置，請(qǐng)按要求填空： A．水的電解實(shí)驗(yàn) B．測(cè)定空氣里氧氣含量 C．探究二氧化碳性質(zhì) D．氣體制備裝置 （1）A實(shí)驗(yàn)玻璃管?中產(chǎn)生的氣體檢驗(yàn)方法是

8、??????????； （2）B實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是???????????（寫出一點(diǎn)）； （3）C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是?????????????； （4）選擇D裝置制取氣體的依據(jù)是???????????????。 D裝置可以制取那些氣體??????????????. 5、下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠? A.A能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康? B.B能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康? C.C能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康? D.D能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 參考答案 典例精講： 1、思路解析：本題主要考查脫氧劑的組成成分。小明從資料中得知脫氧劑中含有鐵粉和活性炭，在常溫下活性炭不反應(yīng)，鐵可能生銹，鐵銹的主要成分

9、是三氧化二鐵，呈紅褐色；最后脫氧劑中還可能含有剩余的鐵粉。因此，脫氧劑的組成可能是：(1)C和Fe2O3。 (2)C、Fe和Fe2O3。故選C。 2.試題解析：(1)由題意知，反應(yīng)物雙氧水，生成物水和氧氣，反應(yīng)條件為二氧化錳，故反應(yīng)的方程式為：2H2022H20+02↑，B中白磷沒(méi)能夠燃燒的原因是白磷雖然與氧氣接觸，但溫度沒(méi)有達(dá)到白磷的著火點(diǎn)； (3) 氧氣流進(jìn)入C，裝置內(nèi)的氣壓增大，則把鹽酸壓入D中和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳，因此觀察到的現(xiàn)象是：C中液面下降；D中有液體進(jìn)入且產(chǎn)生氣泡； (3)二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入E,與水反應(yīng)生成碳酸，紫色石蕊遇酸変紅色；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C02+H20

10、= H2C03； F裝罝收集氣體是向上排空氣法，適合收集密度比空氣大的氣體，故收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大. 答案：（1） 2H2022H20+02↑;溫度沒(méi)有達(dá)到白磷的著火點(diǎn)， (2) C中液面下降；D中有液體進(jìn)入且產(chǎn)生氣泡；(3) C02+H20 = H2C03；氣體密度比空氣密度大 3、試題分析：（1）甲裝置根據(jù)所學(xué)知識(shí)知①儀器a的名稱為長(zhǎng)頸漏斗；②向a中加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒(méi)有變化，證明氣球中氣體的壓強(qiáng)變化不大，故說(shuō)明該裝置氣密性良好；（2）乙裝置：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常溫下制取氧氣的反應(yīng)原理①若生成O2使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是二氧化錳；②若生成

11、H2使氣球脹大，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑（或Zn + H2SO4?= ZnSO4+ H2?↑），③若錐形瓶中裝有NaOH固體，分液漏斗中加入少量水，則氣球脹大的主要原因是NaOH固體溶于水放熱（3）丙裝置：若錐形瓶中盛滿CO2，欲使氣球脹大，則分液漏斗中的的液體為可溶性堿，如氫氧化鈉溶液。 (4) 答案：（1）①長(zhǎng)頸漏斗 ②良好（2）①M(fèi)nO2 ②Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑（或Zn + H2SO4= ZnSO4+ H2↑）（合理均可）③NaOH固體溶于水放熱（3）NaOH溶液 4.試題分析：（1）電解水實(shí)驗(yàn)中與正極產(chǎn)生的是氧氣，用帶火星的小木條檢驗(yàn)，

12、負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，可用燃燒法檢驗(yàn)，正負(fù)兩極氣體的體積比為1:2?，質(zhì)量比為8:1 ，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鏊怯蓺湓睾脱踉亟M成的結(jié)論。 （2）B實(shí)驗(yàn)中銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅，導(dǎo)致注射器內(nèi)的壓強(qiáng)減小，減小的體積為氧氣的體積，由于O2?沒(méi)完全反應(yīng)，故實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%； （3）石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，看到的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅，證明二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，能滅火，密度比空氣大； （4）D裝置屬固液在常溫下的反應(yīng)，收集氣體的方法是向上排空氣法，說(shuō)明該氣體的密度比空氣大。 答案：（1）將帶火星的木條置于容器口，木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣； （2）裝置漏氣（或加熱時(shí)間短，反應(yīng)不充分；銅的量太少，O2?沒(méi)完全反應(yīng)；未冷卻至室溫就讀數(shù)等）； （3）不能燃燒，不支持燃燒，能滅火，密度比空氣大； （4）反應(yīng)物是固態(tài)和液體?反應(yīng)條件是常溫（或不需加熱） 二氧化碳或氧氣 5、試題解析：A、堿石灰能吸水可做干燥劑，但不能干燥和它反應(yīng)的物質(zhì)，二氧化碳屬于酸性氣體不能用堿性物質(zhì)來(lái)干燥； B、二氧化錳不溶于水，氯化鉀易溶于水，所以先溶解再過(guò)濾就能分離出二氧化錳，再進(jìn)行蒸發(fā)就能獲得氯化鉀； C、除雜質(zhì)的方法是加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與需要的物質(zhì)反應(yīng)，不能引進(jìn)雜質(zhì)，所以用氯化鋇可以； D、氧化鈣中是否含有碳酸鈣加入稀鹽酸，看是否有氣泡產(chǎn)生即可． 6