【課件教案】《彩虹色的花》繪本館(幼兒園)教案

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1、《彩虹色的花》繪本館（幼兒園）參照課件 （本資料歸北京童立方所有，如需轉(zhuǎn)載，請注明出處） 一、內(nèi)容簡介 早春的一天，雪還沒有化掉，在曠野上忽然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分快樂，由衷地樂意跟每個人分享自己的快樂。 螞蟻、蜥蜴、老鼠……小動物抱有著心事一種接一種地過來。花兒每次很慷慨地把自己的花瓣送給她們。隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給人們留下一片溫情。冬去春來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。 二、講讀建議 有關(guān)這本書，不同的人讀出不同的含義，有人說它講述了一種樂于助人的故

2、事，有人說，它是一種向孩子展示生命輪回的的悲哀的故事。有人說，它向孩子展示了一年四季的氣候變化。那么，在面對3-6歲的孩子時，我們?nèi)绾沃v述有關(guān)這朵彩虹色的花的故事呢。一方面，我們說一下如何講讀這本書，然后，我們再建議一下有關(guān)這本書的延伸活動。 一般說來，我們在家庭閱讀時，第一遍講一本繪本的時候，建議家長原原本本的講述書中的文字，講述的過程中不提問，簡樸回答孩子提出的問題。這樣是為了讓孩子對故事有完整的理解，保持思維的連貫性。而在一對多的故事分享過程中，為了集中孩子的注意力或活躍現(xiàn)場的氛圍，需要有合適的提問。 一方面，拿起這本書，向孩子展示書的封面：向孩子簡介書名、作者、畫者、翻譯、出版者。

3、這樣做，是為了讓孩子理解一本繪本可以出目前她的面前，需要通過哪些人的勞動，讓孩子對一本書的成書過程有基本理解，并愛惜手中的這本書。 為了生動，你可以這樣簡介：是誰想出了這個有關(guān)彩虹色的花的故事呢，就是麥克.格雷涅茨，但是，她寫出來后來，發(fā)現(xiàn)只有認字的人能讀這本書，為了讓不認字的小朋友也能讀懂這本書，有人就為它配了圖畫，這個人是誰呢，還是麥克.格雷涅茨。但是，這個人是個外國人，她寫的外國文字中國人看不懂，為了讓中國人能看懂，就有一位叫細野綾子的把她翻譯成了中國字，。。。。。。。 在講述這個故事的過程中： 我們可以針對顏色向小朋友們提問，例如：彩虹色的花給小螞蟻的是什么顏色的花瓣？給小刺猬的

4、是什么顏色的花瓣。 還可以針對數(shù)量向小朋友提問：例如，哦，目前還剩余幾種花瓣了呢？也就是6個減去1個，還剩余幾種？ 還可以針對季節(jié)向大某些的小朋友提問，例如“哦，冰雪融化了，這是什么季節(jié)呢？”，“每天的陽光都很強烈，這是什么季節(jié)？” “彩虹色的花從浮現(xiàn)到消失，通過了幾種季節(jié)呢？” 故事的結(jié)尾，漫長的冬天終于過去了，春天又來了。一天上午，太陽探出頭來，她吃了一驚，不久樂地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了！”我們可以就這個結(jié)尾，讓小朋友展開討論：彩虹色的花又開放了，在這一年，它將遇到哪些小動物呢？它會協(xié)助它們解決什么樣的問題呢？。 注：不建議在講完一本繪本的時候，問孩子：”這本書講的是什

5、么意思呢？““你會像彩虹色的花同樣協(xié)助你身邊的小朋友么？”這是我們大人常常犯的錯誤。我們往往在講完一本書的時候，幫孩子總結(jié)出中心思想，事實上這樣做最大的害處就是束縛了孩子的思維，截斷了孩子的思考能力和想象力。同步，講繪本也成了有目的的行為，許多家長常常把一本國際出名的繪本講述成一種說教性很強的故事。 四、延伸活動建議 講完一本繪本，繪本館和幼兒園常常會做某些延伸活動，針對這本書，我建議幾種延伸活動： A、貼一朵彩虹色的花：適合幼兒園小班或3歲左右的小朋友。 材料：畫好莖葉和花瓣形狀的A4白紙，彩色的皺紋紙條或小碎紙片，雙面膠或膠水 環(huán)節(jié)：1、給小朋友們每個人發(fā)一張畫好底圖的白紙 2

6、、讓小朋友們在花瓣處涂上膠水或者粘上雙面膠。 3、發(fā)放碎紙片或皺紋紙條（在這時，可以植入一種環(huán)節(jié)，每個小朋友只發(fā)放一種顏色的紙片，讓她們跟其她的小朋友去互換不同的顏色，這樣讓孩子在玩兒的過程中學習互助、合伙、社會交往等知識） 4、讓小朋友們做一朵她們心中的彩虹色的花。 5、拍照留念。 (此圖片來源于網(wǎng)絡搜索，出處不詳) B、剪紙，做一朵彩虹色的花:（適合4-6歲） 可以因地取材，例如用過的一次性紙杯，雪糕棍，也可以用彩色紙。我們簡介一下用彩色紙的。 (此圖片來源于網(wǎng)絡搜索，圖片上有出處) 材料：（彩色A4紙，毛根或雪糕棍，彩筆、剪刀、雙面膠） 環(huán)節(jié)： 1給小朋友

7、發(fā)放彩色紙（這個環(huán)節(jié)可以直接把A4紙裁小后發(fā)放，但是建議每人只發(fā)放一張單色紙）、毛根（雪糕棍）雙面膠、剪刀。 2、讓小朋友把自己手中的A4紙想措施折成六個小塊兒，然后剪開。 3、和身邊的小朋友去互換，直到換成六張不同顏色的紙。（同樣是在活動中讓孩子體驗合伙、社交、互助） 4、在紙片上面畫出花瓣的形狀。 5.剪出六片花瓣的形狀。 6、貼成花朵，并粘上花枝和葉子 7、拍照留念。 C、畫一朵彩虹色的花 材料：(A4紙，彩筆) 環(huán)節(jié)：1.發(fā)放A4紙和彩筆。 2、引導小朋友畫彩虹色的花，或者畫第二朵彩虹色的花協(xié)助小朋友的畫面。

8、 3、拍照留念。 （此圖片來源于網(wǎng)絡，出處不詳） D、手指畫：有關(guān)手指畫的延伸活動的產(chǎn)生，來源于這本《彩虹色的花》的獨特創(chuàng)意：作品采用壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，這樣畫出的畫富于立體感，粗狂厚重的紋理，大塊的色塊，具有強烈的視覺沖擊力。因此，條件容許的話，可以帶小朋友嘗試。 材料：手指畫顏料、樹枝、筆刷、牙簽等、洗筆筒、素描紙。 環(huán)節(jié)：1、每人發(fā)一份手指畫顏料、一張素描紙，繪畫工具可以是手，也可以是樹枝、刷子、甚至牙刷，讓人們就地取材。 2、讓小朋友動手創(chuàng)作自己心中的彩虹色的花或者協(xié)助小動物的場景。 3、拍照留念。 D、繪本劇：有關(guān)《彩虹色的花》的繪本劇。網(wǎng)絡上有諸多版本，人們可以結(jié)合自身狀況來設計。如下給出角色分派和道具參照建議 （此圖片來源于網(wǎng)絡，出處不詳） 角色：旁白、太陽、彩虹色的花、螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬。 道具：可以用彩紙（或海綿紙）配合皮筋自制彩虹色的花和小動物、太陽的頭飾。用彩筆畫上細節(jié)。 劇本：（需要劇本可以單獨聯(lián)系）。